跨文化交际能力与大学英语教学

培养跨文化交际能力有助于打破以往＂就语言教语言＂的模式,把文化因素引入英语教学中,在英语教学过程中揭示那些隐伏在语言背后的,易引起误会和冲突的文化因素。掌握语言不只是掌握语法、音位和语义规则,还必须考虑到目的语的社会文化背景造成的语言之外的规则。一个不具备某民族文化背景知识的人很难与该族人进行语言交流。高等学校的学生,已处于英语学习的较高阶段,在这个阶段应不断加强文化知识的导入,并把语言与文化有机结合起来,克服语言交际中的文化误用现象,有利于提高学生的跨文化交际能力。在大学英语教学中不能只单纯注意语言教学,而要努力营造交流的语言环境,培养学生强烈的文化意识,重视语言文化差异及对语言的影响,最终实现英语教学中跨文化交际能力的培养。     

跨文化交际能力与大学英语教学

培养跨文化交际能力有助于打破以往"就语言教语言"的模式,把文化因素引入英语教学中,在英语教学过程中揭示那些隐伏在语言背后的,易引起误会和冲突的文化因素.掌握语言不只是掌握语法、音位和语义规则,还必须考虑到目的语的社会文化背景造成的语言之外的规则.一个不具备某民族文化背景知识的人很难与该族人进行语言交流.高等学校的学生,已处于英语学习的较高阶段,在这个阶段应不断加强文化知识的导入,并把语言与文化有机结合起来,克服语言交际中的文化误用现象,有利于提高学生的跨文化交际能力.在大学英语教学中不能只单纯注意语言教学,而要努力营遣交流的语言环境,培养学生强烈的文化意识,重视语言文化差异及对语言的影响,最终实现英语教学中跨文化交际能力的培养.     

语言·文化·跨文化交际

从语言、社会文化5跨文化交际的界定入手,通过例证阐明了语言、社会文化与跨文化交际之间的关系,以及在跨文化交际过程中应该注意的问题.     

语言·文化·跨文化交际

从语言、社会文化与跨文化交际的界定入手,通过例证阐明了语言、社会文化与跨文化交际之间的关系,以及在跨文化交际过程中应该注意的问题。     

谈谈如何培养大学生的英语应用能力

《大学英词教学大纲》明确指出：“语言是交际工具,语言教学的最终目的是培养学生以书面或口头形式进行交际的能力”。现代语言学与应用语言学告诉我们,世界上任何语言都具备下列情况：语言是一种符号,是人类最重要的交际工具,也是人类思维的工具,它具有心理属性。用于书面交际是无声的语言,而用于口头交际是有声的语言。对于人类来说,语言是天赋的又是人类社会活动的产物,是约定俗成的又是可以创新的、生成的,是人类文化的载体和表征,等等。语育只有通过使用才能显示出其价值,不被使用的语言不是真正的语言。语言的使用就是运用…     

将文化因素融入中国外语教学的尝试

语言与文化是密切相关的。语言是文化的一部分,文化又被语言所反映。我们外语教学的目的不仅要教会学生语言符号,还要教会他们实际的交际能力。因为交际能力包括语言学能力,社会语言学能力,以及文化能力三个方面,所以必须把文化教学和外语教学结合起来。但是很长时间以来,我们中国的语言教师对文化教学不够重视,这就导致了学生相关文化知识的匮乏。正是由于这个原因,很多学生虽然语言知识掌握的很好,但却不能成功地交际。为了改变这种窘迫的现状,中国必须采取一些相应的措施。     

浅谈外语教学中跨文化交际能力的培养

语言和文化是不可分割的,本文试图从语言和文化的关系这个角度出发,探讨如何在大学英语教学中培养学生的跨文化交际能力,提高学生的外语应用能力,避免交际失误。     

跨文化交际对大学英语教学的影响

跨文化非语言交际能力是外语能力的一个重要组成部分。然而,由于非语言行为的潜意识性、非语言行为的文化特征、人们对非语言行为的误解以及传统外语教学模式的影响,跨文化非语言交际技能的培养长期以来都被外语教学界所忽视。因此,通过教学大纲、课程开设及教师素质提升等来提高学生的跨文化非语言交际能力,对外语教学效果和学生外语能力的全面提高有着重要意义。     

浅谈外语教学中跨文化交际能力的培养

语言和文化是不可分割的,本文试图从语言和文化的关系这个角度出发,探讨如何在大学英语教学中培养学生的跨文化交际能力,提高学生的外语应用能力,避免交际失误.     

跨文化交际对大学英语教学的影响

跨文化非语言交际能力是外语能力的一个重要组成部分.然而,由于非语言行为的潜意识性、非语言行为的文化特征、人们对非语言行为的误解以及传统外语教学模式的影响,跨文化非语言交际技能的培养长期以来都被外语教学界所忽视.因此,通过教学大纲,课程开设及教师素质提升等来提高学生的跨文化非语言交际能力,对外语教学效果和学生外语能力的全面提高有着重要意义.