完善多元资助体系构建和谐校园

随着我国高等教育逐渐走向大众化,高校贫困生作为社会弱势群体的特殊组成部分,成为社会的热点问题.为解决高校贫困生问题,实现贫困生的全面发展,践行教育公平,构建和谐校园,需要政府、社会、学校及贫困生个人的共同努力,形成以"奖、贷、助、勤"的多元化贫困生资助工作体系.     

和谐社会视野下高校贫困生资助模式改革初探

本文通过对我国当前高校贫困生资助体系的现状及"奖、勤、贷、补"传统资助体系中存在的不足的分析,试图以新的视角来探索当前构建和谐社会下适合我国国情的贫困生资助模式的途径,从国家与社会互动的角度提出"强社会、弱国家"的贫困生资助体系选择.     

高校助困与育人结合的实践探索

目前,我国已基本建立起以奖学金、助学贷款、勤工助学、困难补助、学费减免为主体的、多元化的资助贫困生的政策体系。这些资助方式在资助贫困生的过程中起到了巨大作用,但每种方式在发挥其独特效能的同时也不可避免地带来一些负面效应。如何做好贫困生资助工作已成为高校教育面临的一个重要而急迫的课题。对此,高校助学工作应更新资助理念,从规范管理和实践运作两方面构建公平、高效、操作性强的"助困"与"育人"相结合的资助体系,促进经济困难学生在逆境磨砺中健康成长。     

我国高校贫困生资助现状分析及解决对策

高校贫困生问题已引起社会各界的关注,帮助贫困大学生从物质和精神上真正脱贫,具有非常重要的现实意义.分析了高校贫困生产生的原因及其界定,进而分析我国当前贫困生资助存在的问题,最后对构建和完善我国高校贫困生资助体系提出对策及建议.     

新时期高校帮困育人模式实效性探究

本文通过阐述我国高校帮困育人工作中存在的问题,提出以创新奖(助)学金的考核机制、困难补助基金的诚信贷款机制、勤工助学的管理机制、国家助学贷款的贷后管理机制为主要内容的贫困生资助机制,优化"奖、贷、助、补、减"资助体系,探索以自强自立教育与勤工助学相结合、诚信教育与国家助学贷款相结合、感恩教育与公益活动相结合、"心理脱贫"与"经济脱贫"相结合为主要内容的帮困助学新模式,努力把贫困生资助工作落到实处。     

高校资助工作视域下的贫困生感恩教育实践研究

当前,高校贫困生感恩缺失是人们普遍关注的社会热点。为进一步落实高校资助政策,强化资助工作的育人功能,树立贫困生为国分忧、回馈社会的感恩意识,加强感恩教育的工作势在必行。文章着重从社会环境、高校感恩教育和资助工作等外部因素分析贫困生感恩缺失的原因,并以南京工业大学为例,试图通过社会、学校、个人等各方面的努力营造和谐宽容的感恩氛围,促使贫困生将感恩外化,形成良好的感恩体系,加强贫困生感恩意识。     

独立学院学生资助工作问题探析

独立学院是我国高等教育的有机组成部分,学生资助问题因其办学机制的特点具有一定的特殊性。梳理并分析了独立学院困难学生资助工作中存在的问题,主要是资助力度偏低、资助体系不完善、资助"供不应求"、评定贫困生难、重物质帮扶轻精神援助。     

关于健全和完善高校贫困生资助体系的思考

本针对高校贫困生资助工作的实际情况，探讨了建立以国家助学贷款为主体，校内经济资助为有效补充，关注贫困生健康成长三位一体的资助体系。     

完善多元资助体系 构建和谐校园

随着我国高等教育逐渐走向大众化,高校贫困生作为社会弱势群体的特殊组成部分,成为社会的热点问题。为解决高校贫困生问题,实现贫困生的全面发展,践行教育公平,构建和谐校园,需要政府、社会、学校及贫困生个人的共同努力,形成以“奖、贷、助、勤”的多元化贫困生资助工作体系。     

和谐社会视野下高校贫困生资助模式改革初探

本文通过对我国当前高校贫困生资助体系的现状及“奖、勤、贷、补”传统资助体系中存在的不足的分析，试图以新的视角来探索当前构建和谐社会下适合我国国情的贫困生资助模式的途径，从国家与社会互动的角度提出“强社会、弱国家”的贫困生资助体系选择。     

论高校贫困生认定工作中的难点及对策

国家对高校贫困生的资助力度不断增强,可是贫困生的认定却更为困难。从高校贫困生贫困证明真假难辨、认定贫困生的标准难、认定方法简单且不科学三个方面分析了导致高校贫困生认定难的主要原因,进而提出了制定并完善有关法律法规、建立全国贫困生信息共享平台、改进贫困生认定方式等完善贫困生认定的具体机制与举措。     

新时期高校帮困育人模式实效性探究

本文通过阐述我国高校帮困育人工作中存在的问题,提出以创新奖（助）学金的考核机制、困难补助基金的诚信贷款机制、勤工助学的管理机制、国家助学贷款的贷话管理机制为主要内容的贫困生资助机制,优化“奖、贷、助、补、减”资助体系,探索以自强自立教育与勤工助学相结合、诚信教育与国家助学贷款相结合、感恩教育与公益活动相结合、“心理脱贫”与“经济脱贫”相结合为主要内容的帮困助学新模式,努力把贫困生资助工作落到实处。     

我国高等院校贫困生助学政策研究

随着大学学费的普涨及高校的扩招,贫困生比例也日趋扩大,如何帮助越来越多的家庭贫困生完成学业,也日渐引起了社会各界的广泛关注.通过对我国当前高等教育收费,高校贫困生现状及现行资助体系的分析,试图发现不足,提出建议,探索适合我国国情的高校贫困生助学模式.     

关于高校贫困生认定、资助及管理体系的思考

高校贫困家庭学生始终受到党和政府的高度关注,努力做好贫困生的资助工作已成为体现教育公正公平、维护高校和社会稳定的重要举措,是高校开展学生工作的重要内容。本文结合高校贫困大学生的现状,分析了实施中的贫困生认定、资助及管理体系,并就高校贫困生认定、资助及管理体系工作中出现的问题进行了详细的阐述,针对出现的问题提出了自己的几点思考。     

地方性院校贫困生就业困境分析与思考

在高校毕业生就业形势日趋严峻的情况下,身处地方性院校、作为"弱势群体"的高校贫困生逐步陷入就业难的困境.针对贫困生在择业中出现的就业能力不足、心理压力过大、就业期望不理性等问题,提出了政府应规范就业政策、完善就业市场,高校应为贫困生就业提供更多实际支持和有益帮助,地方应发挥优势引导贫困生树立扎根地方的观念等对策,以切实帮助贫困生就业,促进高校的发展和社会的和谐稳定.     

高校贫困生需求缺失造成的心理障碍及对策研究

按照马斯洛的需求层次理论,每个人都有从生理、安全、社交、尊重到自我实现的五层次需要.高校贫困生是大学校园中的一个弱势群体,由于其身份的特殊性备受社会各界的关注.近年来,政府、学校、社会各界通过"奖、贷、减、助、补"等方式资助贫困生,帮助其基本解决生活保障问题.尽管如此,由于贫困生心理需求的特殊性,而学校却忽视对他们进行恰当的心理教育和辅导,造成贫困生心理失衡,并导致严重的心理问题.因此研究大学贫困生的心理需求特征、缺失现象,并积极探索有效的解决办法,对于高校贫困生的健康成长以及步入社会后的发展具有十分重要的意义.     

从项目化角度探索高校辅导员资助工作的新方法

贫困生是高校中普遍存在的一个特殊群体,如何才能更好地资助高校贫困生,创造更有利于他们成长的空间和环境,促进他们的身心健康,帮助他们顺利完成学业已成为高校资助工作的一个重要研究课题。本文通过辅导员指导贫困生以项目化的方式开展活动,试图探索高校辅导员资助工作的新方法。     

论心理账户理论对高校助学制度设计的启示

进一步完善高校贫困生助学体制,切实解决高校贫困生问题,是我国高等教育面临的一个十分紧迫而重要的理论课题和现实课题.仅着眼于技术层面设计的助学制度已远远不能适应现实的需要.作为资助对象--贫困生的主体意识和心理需求的人文层面必须在助学制度设计中得到体现.本文运用心理账户理论为分析工具,提出了完善助学制度的参考性意见和建议.     

高校学生资助工作的“正面标签化”探析

在高校学生资助工作中,贫困生"被标签化"带来的不良效应,是长期困扰资助部门的难题,也是社会各界和媒体关注的焦点话题之一。文章首先回顾了贫困生标签化的产生,以及一些高校"去标签化"的工作,然后将标签理论视为一种中性理论,即将"标签"作为一种可操作的工具,通过"正面标签化"的方法,发挥"标签"的正面积极效应,促进学生健康、全面的发展。最后提出了一些具体工作的建议。     

高校贫困生的压力和贫困生学生工作的新思路

高校贫困生是具有较高文化水平的弱势群体,他们在生活、学习、就业、情感等方面都要承受更大的压力.高校学生工作中,探索帮助贫困生的多种途径,切实为贫困生排忧解难,既是建设和谐高校的需要,也是促进教育公平的需要.