“传感器原理及应用”课程教学改革与实践

传感器作为信息获取的源头,是当前发展最快的技术之一,“传感器原理及应用”课程已成为当前测控技术与仪器专业以及相关的电子信息类专业的一门核心课程。为了充分反映传感器技术发展的最新成果,满足创新型、应用型人才培养对“传感器原理及应用”课程教学所提出的新要求,笔者分析了该课程的特点、教学目标和教学现状以及学生学习现状,对教学内容、教学手段和考核方法提出具体的改革措施,提高了学生的创新能力和自主学习能力。     

"传感器原理及应用"教学改革探讨

针对目前"传感器原理及应用"教学过程中内容深奥难懂,枯燥无味,学生难以接受等问题,笔者提出对该课程的课堂教学、实验教学以及课程设计环节进行教学改革,以充分调动学生学习的积极性,让学生由以往的被动接受变为主动学习.改进后的教学大大提高了学生的自主创新能力和实践动手能力,为学生以后走上工作岗位奠定了坚实的基础.     

《传感器技术及应用》课程建设探索

正《传感器技术及应用》课程是仪器科学、自动控制、电子信息、物联网等专业的专业必修课。本文通过对课程的教学内容优化、多元化教学模式和分层次实践教学方法、建立有效的课程教学过程管理体系、建设优质课程教学资源以及建设优秀课程教学团队五方面论述,提供一种新的课程建设方案。通过实施,以传感器信息采集功能为引领,综合应用模拟电子技术、数字电子技术、单片机原理及应用和数字信号处理等课程内容,实现"一生一作品"即每名学生在大学四年期间能够自己制作一种的传感器,从而达到提高学生实际工作能力和创新应用能力的目的。     

“检测与传感器技术”课程教学改革与实践

在对"检测与传感器技术"课程教学改革的实践中,结合宿迁学院应用型人才培养目标,对"检测与传感器技术"课程的教学内容、教学方法及手段、实践性教学环节、课程的考核体系进行综合的改革探索。教学实践表明,这些改革探索有助于激发学生的学习主动性、提高课堂教学质量、培养学生的综合应用能力和创新能力,教学效果反映良好。     

“传感器技术与应用”课程教学模式研究与实践

传感器技术与应用是电子信息类专业的一门重要专业课程,其技术性与实践性很强。国家卓越工程师教育培养计划要求培养学生创新能力、实践能力,使学生成为适应经济社会发展的工程技术人才。为此,在课程教学过程中应该针对课程特点,立足学生学习现状,探讨提升学生的创新能力及工程实践能力的教学方法。提出基于行动导向性与成就驱动性教学模式,在课程教学中培养学生实践能力及创新思维,同时激发其学习的动力与兴趣。     

应用型本科院校“传感器技术”课程改革探索与实践

针对应用型本科教育的特点,探讨了传统"传感器技术及应用"课程的理论和实践教学中存在的不足,提出教材改革和实践环节改革方案。实践证明,这些方法能够激发学生学习的热情,提高学生综合运用所学知识的能力、理论联系实际和动手实践能力。     

“传感器原理及应用”课程教学改革与实践

针对“传感器原理及应用”课程教学的内容和特点,对该课程的教学内容上进行了一些有益的探索和尝试,对教学内容、教学方法、考试方法进行了一系列改革。同时为适应各种新技术的发展,增加了生物传感器部分的内容讲授,该技术对拓宽电类“传感器原理及应用”课程在工程实践中的应用具有非常重要的意义。     

“无线传感器网络”课程特点与教学方法改革探索

无线传感器网络是一种新兴的信息通信技术,作为农业物联网的关键技术之一,其具有极广阔的应用前景。在传统的"无线传感器网络"课程教学中,教师往往单纯注重基本理论、基本方法和基本概念的描述,忽视将理论与实践相结合,忽略对学生设计思维能力和创新能力的培养,对于农业电气化与自动化专业而言,如何在本科及研究生教学过程中进行此内容的教学面临较大的挑战。根据河南科技大学开设"无线传感器网络"课程的教学实践,分析了该课程的教学特点,研究探讨了无线传感器网络的教学模式改革,激发学生的学习热情,培养学生的创新能力。     

“传感器原理与检测技术”教学改革探索

在"传感器原理与检测技术"教学过程中,教师以应用为导向开展"建模+模块化"教学模式,引导学生在学科学习过程中应用"温故知新"学习方法,同时培养学生传感器检测系统开发思维。     

"微机原理与接口技术"课程建设与改革初探

对"微机原理与接口技术"课程教学的现状进行分析,重点分析课程的特点和教学中存在的不足,课程教学需要适应新形势的发展要求.并从精选教学内容,提高学生的学习兴趣,合理选择教学方法,强化实践环节、提高学生动手能力,合理的考核制度等方面着手,对课堂和实践方面提出改革的方法.