《操作系统》课程教学改革的研究与实践

《操作系统》课程是计算机专业一门重要并且基础的课程,但也是计算机专业教师"最难教",学生"最难学"的课程之一.本文分析当前操作系统课程内容和教学方式上存在的问题,对计算机操作系统课程的教学内容改革进行了初步的研究和实践.     

操作系统课程教学改革研究

操作系统课程是一门理论和实践相结合的课程,是计算机专业人员必须掌握的基本知识,在整个计算机专业培养方案中占有中心地位,课程理论抽象,实践性强,需要从实践总结出原理.通过对操作系统课程教学形式、教学特点进行分析,指出了目前操作系统课程传统教学方式的不足,提出了操作系统教学改革的新方向.     

高校计算机操作系统课程教学改革

计算机应用的飞速发展对高等院校计算机专业课程的教学提出了更高的要求。操作系统作为计算机科学与技术的核心专业课程,在计算机专业人才培养中具有极其重要的地位。其内容庞杂,涉及面广,使得该课程比其它专业课更加难教,学生也觉得更加难学。通过分析目前《计算机操作系统》教学中存在的问题,提出了操作系统教学改革的具体实施方法,以适应教学改革的需要。     

高校计算机操作系统课程教学改革

计算机应用的飞速发展对高等院校计算机专业课程的教学提出了更高的要求。操作系统作为计算机科学与技术的核心专业课程,在计算机专业人才培养中具有极其重要的地位。其内容庞杂,涉及面广,使得该课程比其它专业课更加难教,学、生也觉得更加难学。通过分析目前《计算机操作系统》教学中存在的问题,提出了操作系统教学改革的具体实施方法,以适应教学改革的需要。     

计算机操作系统的结构及功能探讨

计算机的操作系统整合管理计算机的硬件资源、软件系统使计算机根据指令进行工作。现代计算机技术的高速发展,使人们对计算机的操作系统提出了更高的要求,要求计算机操作系统更加人性化、人机界面更加友好、操作系统简洁、安全、可靠,并且要求操作系统占用更少的空间,提高计算机的整体性能,并能够不断为计算机缩小体积和重量,使计算机更加便于携带已经成为计算机操作系统未来发展的方向之一。     

操作系统教学改革探讨

操作系统作为计算机科学与技术的核心课程,在计算机专业人才培养上具有极其重要的地位.本文针对独立学院创新型人才培养的要求,探讨了多元化教学手段在计算机操作系统课程教学改革的实践,提出在课程教学中走"剖析一模仿一创新"的教学路线.     

关于操作系统课程改革的研究与实践

计算机操作系统是计算机专业必修的一门技术基础课程。多年来,大多数院校都是偏重理论学习,即使有一些实验或课程设计也多半是重复书中的一些内容,而操作系统理论是比较枯燥乏味的,况且有些理论已经过时.因此操作系统课程改革势在必行,我们能不能在操作系统课程中去掉或减少一些过对枯燥的理论,加入某些当前实际应用的操作系统的分析和应用,比如Linux系统等。这样,学生既能很好地掌握操作系统课程的难点,同时又锻炼了动手能力,为走上社会奠定良好的基础。由此.我们选登了内蒙古工业是学信息学院徐志立老师的文章.与读者共同交流和探讨操作系统课程的教学改革。     

《计算机操作系统》课程教学改进之我见

《计算机操作系统》是计算机专业中的必修基础课程之一,本文主要从操作系统课程教学的现状、学生对操作系统课程的态度分析、操作系统课程教学的改进建议等几方面进行初步的探讨,并就学习操作系统课程应该明确的学习目的、学习操作系统要求达到的层次及怎样学好操作系统等方面提出一些教学改进和建议。     

电子科技大学“计算机操作系统”精品课程建设

计算机操作系统是最核心、基础的计算机系统软件,计算机操作系统的设计原理与实现技术是计算机专业人员必须掌握的基本知识。"计算机操作系统"是计算机学科最重要的专业基础课程。该课程介绍操作系统的基本原理和实现技术,是理解计算机系统工作、用户与计算机系统交互和设计开发应用系统等基本知识结构的重要途径。其内容涉及理论、算法、技术、实现和应用,学生学习理解有一定难度,作为专业学科中一门承前启后的专业基础课程,计算机操作系统在计算机专业课程体系中扮演着重要的角色。随着计算机技术、设备的迅速发展和应用需求的拓展,三十年来,课程内容不断充实更新,计算机操作系统今非昔比。现代操作系统的内容蕴涵了什么?知识结构的重点是什么?操作系统在课程体系中的关系如何?需要本科学生理解和掌握什么?如何加深理解和运用?课程的发展如何与时俱进?这都是课程建设必须考虑的问题。     

启发式教学法在计算机专业学生系统能力培养的运用

计算机专业的学生需要更多地关心计算系统的整体特性.计算机科学与技术专业教学指导分委员会系统研究组对课程在系统能力培养方面的作用进行了层次划分,操作系统属于重组内容的核心课程.为探讨操作系统课程对学生系统能力培养的作用,以在Windows平台开展“生产者-消费者”实验为例,探讨了在操作系统实验课中运用“启发式”教学法.     

数据结构的学习方法浅析

《数据结构》课程是计算机及相关学科的一门重要的专业基础课,它不仅是一般程序设计的基础,而且是设计和实现编译程序、操作系统、数据库系统及其它系统程序和大型应用程序的重要基础。也是一门锻炼程序设计能力的实践课程。学习数据结构课程不仅为后续课程提供必要的基础知识,更重要的是通过这门课程的学习,可以进一步提高软件设计和编程能力。但学生普遍反映是这门课程难学、理论性强,实践操作困难,因此本文从如何更好的学习《数据结构》课程的角度出发,探讨了数据结构课程学习中存在的重点与难点及学习方法。     

云计算支持的操作系统课程教学模式探索

操作系统课程因其内容抽象,与计算机硬件知识结合紧密等特点,被普遍认为是一门难教、难学的计算机专业核心课程。结合目前在教育领域广泛应用的云计算技术,从任务驱动式理论教学、自主式教学内容扩充、分层式教学实践三个主要环节对操作系统课程教学进行全面的改革和实践。实践证明该教学模式提升了学生对课程重点和难点的掌握程度,也提高了学生的自主学习能力,达到了计算机专业人才素质教育的目的。     

高职操作系统课程中的口诀教学法

本文针对操作系统课程中的重点与难点内容,提出了口诀教学法,并通过实例对该教学法进行了分析与讨论.     

高职操作系统课程中的口诀教学法

本文针对操作系统课程中的重点与难点内容,提出了口诀教学法,并通过实例对该教学法进行了分析与讨论。     

操作系统课程中图形化教学方式的实践

操作系统是一门综合性课程,内容庞杂涉及面广,使得该课程的教学过程相比其他专业课更加复杂。本文针对操作系统课程内容抽象、讲解内容有限等特殊问题,分析了传统操作系统课程教学中的不足,提出了运用图形化教学方式辅助课程讲解的思想,介绍了基于Solaris操作系统中DTrace的图形化教学方式的实践。结果表明,图形化教学方式可以将课程中的抽象概念具体化,有助于教师的讲解与学生的理解实践。     

操作系统中进程同步实现方法探讨

进程同步是操作系统课程教学中的一个重点和难点,从区分简单的同步与互斥问题入手,归纳出单一的和混合的进程同步与互斥问题,并给出了解题思路和解题步骤。     

计算机网络配置性实践环节的教学探讨

计算机网络是网络方向课程学习中的基础课.理论性强、知识面宽、应用广泛、实用性强,是一门公认的比较难教的课程.为了达到较好的教学效果,网络配置性的实践环节非常重要.虽然很多高等院校配备了比较先进的网络实验室,但是笔者认为网络配置性实践环节涉及的理论知识面广、对动手能力要求高,教师应该在实践活动中发挥引导作用,调动学生的实践积极性,提高动手能力和创新意识.     

结合考研的操作系统课程教学探讨

操作系统课程是计算机专业考研统考专业课之一。对计算机统考以来操作系统真题中知识点数量和分值分布情况进行了分析,结合分析结果,给出了结合考研的操作系统课程教学方法,并总结了近几年的实践情况。实践证明,这种教学中融入考研的方法能让学生对操作系统知识有更深入的理解和掌握,对计算机专业其他考研课程的教学具有一定的借鉴作用。     

对现代操作系统的思考

当前,高等院校的操作系统教学过程主要是基于传统的操作系统基本原理而进行的,与现代操作系统的发展不相适应,在教学过程中很难让学生理解当前操作系统发展的挑战和今后的发展方向。本文对现代操作系统的特性进行分析,阐述其在教学过程中的必要性和重要性,并介绍使用微软公司的Singularity项目进行操作系统教学的经验。实践表明,Singularity系统架构清晰简洁,很好地体现了现代操作系统的理念,适用于高等院校的操作系统教学。