让信息素养为课堂增色

根据新课改实施素质教育的要求,中小学信息技术课应该注重培养学生的信息素养,提倡学生自主学习、培养学生的学习能力和养成良好的学习习惯,学会学习,学会合作和创新。信息技术课应建设成培养学生的主动学习精神、探索精神和创造能力的最佳课堂。     

让信息素养为课堂增色

根据新课改实施素质教育的要求,中小学信息技术课应该注重培养学生的信息素养,提倡学生自主学习、培养学生的学习能力和养成良好的学习习惯,学会学习,学会合作和创新。信息技术课应建设成培养学生的主动学习精神、探索精神和创造能力的最佳课堂。     

利用学案构建信息技术课堂的自主学习模式

新课标要求教师应充分发挥学生的主体地位,培养学生的创新精神和实践能力,积极开展自主、合作、探究等学习方式,因此信息技术课常中的自主学习就显得尤为重要.     

江苏省海州高级中学教育信息化系列经验如何适应新课程下信息技术教学

为了适应信息技术的发展,提高信息技术课的教学效果,提高学生学习的自主性、合作性和创造性,教师应该明确课程的教学目标,提高学生信息素养,激励学生的学习兴趣,鼓励学生大胆尝试,改变传统的课堂教学,探索新型教学方法,体现学科的整合思想,以促进学生的能力发展.     

信息技术课堂如何引导学生自主学习

信息技术课培养学生的目标是提高学生的综合素养.现代教育技术的不断发展,为学生自学能力的培养提供了技术和方法革新的支持.“课堂任务”要有趣味性、可操作性、合作性、生活性、层次性和创新性,可以促进学生的自主学习能力的培养,     

让信息技术课堂成为孩子们展示的舞台

随着时代的迅速发展,信息技术教学越来越显得重要.一方面,信息技术教学可以让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能;另一方面,信息技术教学可以培养学生良好的信息素养,为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础.由于信息技术课是一门实践性很强的学科,如何通过信息技术课堂使学生掌握一定的技能,使他们在创新精神、实践能力等诸方面得到一定的培养,是我们教师研究的重点.下面谈一下自己在教学中的几点体会.     

信息技术课凸显创新教育之我见

初中信息技术课,鉴于其学科特点,应该成为凸显创新教育的一个重要实践阵地.笔者结合初中信息技术教学的实践,就信息技术课如何渗透、凸显创新教育谈一些浅见. 转变教育观念 信息技术课凸显创新教育、培养学生的创新能力,教师首先必须具有创新意识,坚持以学生为主体、教师为主导的原则.教师要由知识的传授者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者.教师主导作用体现在引导、启发、组织、帮助学生主动学习;学生的主体性主要体现在学习的积极主动性.     

让学生在“玩”中学好信息技术课

中学信息技术教学的重要任务是培养学生获取信息的能力,培养学生良好的信息素养,能够学会筛选信息和运用信息.在教学中要调动学生学习信息技术的兴趣,引导学生在玩中学习信息技术.     

论坛热点

如何制订信息技术课课堂常规jennyzh:1.学会走路:若上课铃声已响,直接有序地进入;没响,则在门口整队等候。2.学会遵守规则:第一,穿鞋套;第二,不玩游戏;第三,不吃零食。3.学会在教师讲解、同学发言时认真倾听,不随便讲话、思想不开小差。4.学会讨论:在自主上机、组内讨论时低声细语,不影响他人。5.学会认真听课:积极动脑、大胆动手。这是针对小学生订的信息技术课课堂规则。小学要落实常规教育,形成规则意识。有老师说,这有什么用,老生常谈啦,学生照样打游戏。但是作为老师我们有教育的责任,如果在小学里每个老师好好培养学生的学习习惯、行…     

我在网上安个家——《网站制作》教学实录

内容分析信息技术课的目标和任务是培养学生的信息素养,提高他们学习信息技术、应用信息技术的主动性。因此,每一节信息技术课都不应该成为单纯的技术操作的传授,而应融技术于情感中,让学生边学边玩、边学边做,在循序渐进的学习中掌握信息技术技能,增强信息技术素养。     

江苏省海州高级中学教育信息化系列经验 如何适应新课程下信息技术教学

为了适应信息技术的发展,提高信息技术课的教学效果,提高学生学习的自主性、合作性和创造性,教师应该明确课程的教学目标,提高学生信息素养,激励学生的学习兴趣,鼓励学生大胆尝试,改变传统的课堂教学,探索新型教学方法,体现学科的整合思想,以促进学生的能力发展。     

农村初中信息技术课程序设计教学策略

程序设计是广州市初中信息技术第二册的必学内容,但农村初中信息技术课程序设计教学上依旧存在诸多问题.如:学生学习兴趣不一、学生群体的学习差异、认知能力、学习基础、课程被忽视等.针对这些问题,结合近年来工作经验,以广州版信息技术教材为例,对农村初中信息技术课程序设计教学策略进行分析.     

提高学生信息技术课学习兴趣之初探

通过多年的教学实践,我们认为培养和提高学生的学习兴趣对学生学好信息技术课至关重要.中学信息技术教学中,教师应该把握良机,渲染信息技术课堂气氛,引发学生的兴趣和求知欲;充分钻研教材,认真备课,在各教学环节中增加趣味性;沣重"以人为本",发挥学生主体作用;建立新型师生父系,重视师生情感交流,培养兴趣;开展内容广泛、形式多样的信息技术课外活动等.     

新形势下如何上好高中信息课

信息技术教学旨在培养学生学习和应用信息技术的兴趣,培养获取信息、分析信息和处理信息的能力,通过动手操作促进学生创新思维的发展。信息技术教育成为当今教育中的一项重要内容。下面我结合自己十几年的教学经验就如何上好高中信息技术课谈一下自己浅薄的观点。     

浅谈信息技术在小学学科教学中的运用

信息技术教学作为以培养创新精神、研究能力和实践能力为目标取向的必修课程,强调让学生通过学习,提出问题,收集材料,对研究目标进行探索、分析、研究,最后基于问题解决模式,在实践操作中培养学生科学的态度和价值观,以及创新精神、创新思维、创造能力,并学会解决生活中与信息技术学习有关的实际问题.信息技术和网络不仅成为教师学爿提高的途径,也应当成为学生学习的工具.运用现代信息技术与学科教学的整合,是我们面临的一个新的教改课题.下面谈谈信息技术在各学科教学中的运用.     

送祝愿，感恩社会——使用Word绘图工具的一次综合课

教学设计思想.本课是根据信息技术课新课程标准的要求设计的:通过学习,使学生了解和掌握信息技术基本的知识和技能,使其具有获取信息、传输信息、处理信息的能力,并在知识与技能的学习过程中.     

让每一个孩子享用终身-农村小学信息技术课堂学习习惯优化初探

培养学生信息技术课学习的良好习惯是基于一个人可持续发展和终身教育的理念.本文所探讨的学习习惯培养方法是基于我校多年来的有益探索,既有刚性的制度,又不乏柔性的激励,更关注不断地跟进与监管.     

浅谈初中信息技术课堂的有效教学

信息技术教学得到越来越多的认可和重视。如何达到教学目的,激发学生学习兴趣,培养学生信息素养,提高学生思维、创新、实践能力呢?根据学科特点,探讨行之有效的教学方法,提高课堂整体教学效率是中学信息技术课所面临的一个迫切而又艰巨的任务。     

寻找编程的乐趣--我的程序设计教学经验谈

程序设计方法是高中信息技术课中培养学生分析问题、解决问题和发挥创造力的重要内容,主要任务是让学生学会使用算法分析问题,使用计算机语言设计程序,利用程序研究问题,并逐渐养成良好的编程习惯.相对于高中信息技术课其他章节的内容来说,程序设计方法的内容较为抽象,学生不易产生兴趣,如果教学中处理得不好,很容易引起学生对程序设计的反感,进而对学生将来的学习产生不良影响.     

浅析故事情境创设策略在初中信息技术课中的应用

●故事情境创设策略应用于初中信息技术课的意义1.培养学生的创新思维初中信息技术课强调学生与生活的关系,鼓励学生将课堂中的知识应用在生活中,因此,根据学生的情况创设故事情境可以实现理论与实践的结合,将学生生活中的经验汇集起来,上升到理论层面,继而培养学生的创新思维。2.提升学生的记忆能力故事情境可以将信息技术课中的各个理论知识联系起来,在学生头脑中形成记忆链,让学生可以在回想起一个