基于Agent的智能化学习平台的研究

在传统的基于Web的远程教学系统中,系统按照事先设定的教学策略将课件存储在服务器上,等待学习者点击浏览或下载,学生只能被动地受教而不能根据自身特点选择学习策略,调度、控制学习进度,而在此单一模式下,教师的指导者地位也无法得到充分体现,师生间、学习者间的交互性和协作性差.提出了一种支持四层结构的智能化学习平台的解决方案.重点讨论了智能化学习系统中支持个性化学习的多Agent技术,包括:移动Agent、多Agent特性,个性化学习Agent的功能结构、Agent实现的技术、策略与层次等热点问题.     

基于Agent的网络教学模型

该文通过对基于Internet环境下辅助教学方式特点的研究和分析,提出了基于Internet的一种新的计算机辅助教学模型——基于Agent的教学模型,讨论了模型的基本体系结构和组成元素及实现技术,重点讨论了支持个性化学习的多A-gent技术,包括个性化学习Agent的功能结构以及策略与控制技术。最后讨论了该教学模型的优缺点和发展前景。     

基于移动Agent的个性化数字学习模型研究

在开放、动态的学习资源网络环境中,个性化服务支持对在线学习者尤其重要.讲述了在基于web服务技术的分布式学习环境中如何构造一个分布式的个性化数宁学习环境.在建立服务代理的功能模型的基础上,构造了一种基于多移动Agent的个性化数字学习(E-Learning)框架模型,阐述了其工作流程并进行了结构分析;引入Petri网模型,设计了基于移动Agent的联邦组建与动态服务合成算法;说明了系统实现的技术手段与方法.从对系统模型雏形的应用与性能监测来看,系统模型实现切实可行且运行性能良好.     

用多Agent实现基于XML的个性化学习系统

本文采用了三层多Agent体系来构建个性化学习系统.描述了基于XML的个性化学习系统的基本结构及功能原理,重点分析了利用最大优化算法实现最佳学习程序的过程,并讨论了用于系统开发的XML及Agent技术.该系统综合考虑用户使用的学习设备、所学科目和对知识点掌握程度各不相同的情况,产生个性化的学习程序,得到了很好的学习效果,是对网络教学中用户按需学习进行的有益尝试.     

基于Multi-Agent技术的个性化协同学习系统的研究与实现

计算机支持的协同学习是对传统教学方式的改革,可实现跨越时间和空间的教育过程,受到了越来越多研究者的关注.本文针对现有协同学习系统中普遍存在的智能性与个性化不足的问题,提出了个性化学习和联盟式协同学习的新方法,并且开发一个基于多Agent技术的个性化远程协同学习环境.     

基于多代理的个性化推荐学习系统

针对现有学习系统存在信息过载、缺乏个性化服务能力、不能提供检索服务的问题,提出基于多代理构建个性化推荐学习系统。该系统利用JADE设计学习者Agent与推荐Agent,采用Lucene设计带有个性化能力的搜索引擎支持推荐,并融合3种推荐方法发挥多Agent间协商与协作的优势。实验结果表明,相比单一推荐方法,该系统具有较好的推荐效果和效率。     

基于Agent计算机支持的协同教学与学习环境

从Agent的基本概念、性质、结构等入手,讨论了基于Agent计算机支持的协同教学环境、学习环境,旨在研究实现网上协同教学、学习的技术,并投入实际应用.     

基于Agent的信息推送系统的研究

针对用户个性化信息服务的需求,本文通过分析搜索引擎与Agent技术的原理,提出了一个基于多Agent的个性化信息推送系统的模型.该模型可分为三层,每一层都由Agent来完成相应的功能:用户接口、信息过滤、兴趣学习及信息检索.其中监测Agent是在本系统中实现个性化信息服务的关键.     

基于Multi-Agent技术的个性化信息服务研究*

传统的网络信息服务技术难以满足用户个性化的需求。将人工智能的Agent技术引入信息服务研究中,提出了基于Multi-Agent的个性化信息服务技术,并详细阐述了系统的体系结构、设计思想和实现技术,设计了一个多Agent的模型系统。     

基于多Agent的网络教学系统设计

本文以建构主义教学理论作为指导思想,引用Agent技术,构建了一个多Agent的教学系统模型.基于多Agent的网络教学模式也成为了网络教学方面研究的热点.该系统以J2EE技术作为支持,在一定程度上实现了个性化、智能化教学.     

Learning About Ourselves: A Review of The Mathematics Teacher in the Digital Era

ABSTRACT

Mathematics Education in the Digital Era is a title that implies the ubiquity of digital technology in our everyday lives. In fact, it can be argued that digital technology is already ubiquitous for many stakeholders in mathematics education. Volume 2 of this series is titled The Mathematics Teacher in the Digital Era, which implies an exploration of the mathematics teacher as individual agent or actor in the experience of teaching and learning mathematics. What is exciting is the book editors' potentially unintended insights into teachers' affective sense, their beliefs, and their subsequent decisions for future pedagogical effort.     

Agent技术在程序设计智能教学系统中的应用

讨论了Agent的相关概念及其通信机制，并将多代理技术运用到程序设计智能计算机辅助教学系统中，该系统能根据学生的认知水平和学习兴趣确定教学过程中采用的基本教学策略，从而实现个性化学习和智能化教学。     

图异常检测在金融反欺诈中的应用研究进展

随着数字金融的快速发展,欺诈呈现出智能化、产业化以及强隐蔽性等新特点,传统的专家规则和机器学习方法局限性日益显现。图异常检测技术对关联信息具有强大的处理能力,为金融反欺诈提供了新的思路。简要介绍了图异常检测的发展历程和优势;着重从个体反欺诈和群体反欺诈两个视角,将图异常检测划分为基于特征、基于邻近性、基于图表示学习和基于社区划分的个体欺诈检测,以及基于稠密子图、基于稠密子张量和基于深层网络结构的团伙欺诈检测,并对每类技术的基本思想、优缺点、研究进展和典型应用进行对比分析;同时归纳总结了常用的数据集和评价指标,并给出图异常检测在金融反欺诈中的发展前景和研究方向。     

A cost-effective interactive 3D virtual reality system applied to military live firing training

The goal of the present study was to develop a cost-effective, man–machine digital interface, to improve students’ real-world firing range training, results, and achievement scores. A serious game-based learning environment was developed, integrating invisible laser infrared technology, 1:1 real-scale rifle guns with recoil effects, as well as 3D interactive virtual reality (VR) military training digital information content, to train students in military live firing. To evaluate the effectiveness of the proposed design, students’ performance, in terms of their learning achievement and learning motivation, was examined. One hundred and sixty high school students from Taiwan were divided into four individual groups of 40 students each, with one control group and three experimental groups (EG1, EG2, and EG3). The data were analyzed by one-way analysis of variance. The results of this cost-effective 3D VR showed significantly better learning motivation, learning outcomes, and positive impacts on users’ actual live firing achievement scores.     

构建数字化学习社区的一种新技术

通过课题研究,开展用Blog技术构建数字化学习社区的实践,文章对其可行性进行了分析,强调了构建的原则,阐明了构建的优势,并对系统的开发及试运行进行了说明。三年的实证研究认为Blog技术是建设数字化学习社区非常适用的一种新技术。     

智能代理和学习对象的集成—— 一种应用于在线教学的设计思想

讨论了一种很有发展前景的E教学开发设计思想,集智能代理和学习对象为一体来开发更智能化,更高交互性和高扩展性的在线教学系统。在该系统中,每个对象都被附加上一个智能代理,从而在在线学习中像一个代理程序一样,从学习环境中获得各项实时参数,然后根据这些参数采取相应的操作。此外,与内置智能代理的对象一样,用户模块被设计用来记录和保存一切与用户有关的信息,包括习惯的学习方式以及所有在线学习课程当中的活动事件。由于用户模块可以更好地了解每个用户,系统就会以一种更具有针对性的方式工作,就像老师在课堂上可以对不同的学生采取     

基于Agent技术的农村数字化学习平台研究与实践

网络技术的发展为远程教育提供了一片崭新的天地,农村的教育普及也因此收益。该文基于Agent的农村数字化学习平台的研究,从提高农村数字化教学平台的应用水平角度,分析了目前农村数字化教学平台的应用状况,针对存在问题提出改进对策。     

移动agent在数字水印中的应用

数字水印是数据安全技术中最有发展前景的技术之一。但是如何有效地在大型网络中检测数字水印,是一个具有挑战性的问题。文中提出一种基于移动agent的数字水印模型。移动agent可以自动在网络中的主机间巡游,检测水印和收集证据,并可以在发现非法使用时采取相应行动。     

浅谈初中数学为何要进行数字化教学

《数学新课程标准》中指出初中数学课程的设计与执行应重视运用数字化教学模式,把数字化教学模式作为学生学习数学和解决问题的基本工具,主要要注意改变学生的学习模式,使学生将乐学并有更多的精力投入到现实的、创新性的数学学习中去。在日常教学中合理运用数字化技术以及网络技术,丰富课程资源,拓宽学生的视野,优化数学课堂教学,创设"探究、自主、协作"的课堂教学模式,提高数学课堂教学效率,实现与数字化技术的整合已成为我们当前数学教师必须掌握的一种教学模式。而如何将数字化技术有效的运用到数学教学中,如何将数字化技术与数学教学有效的整合起来等众多急需解决的问题。     

面向数字媒体技术专业的数字化学习平台建设

数字媒体技术专业通过数字化学习平台,为教师和学生、学生与学生、学生与教学资源间的互动提供了一种新的更有效的交互方式,也让整个教育方式更加高效。结合数字媒体技术专业特点和数字化学习平台应用优势,对数字媒体专业数字化学习平台建设进行系统阐释。