“C++面向对象程序设计”多样型实验探究

目前"C++面向对象程序设计"课程的实验模式多为验证型实验,机械而乏味,难以激发学生的学生兴趣。为此设计了一种多样型实验模式,包括验证型实验、设计型实验、创新性实验和综合性实验,给出了具体的实验内容。这种多种实验形式并存的实验模式能够提高学生的自主学习能力,培养其创新能力和综合应用能力。     

面向应用型人才培养的数据库原理及应用实验改革

结合我校地方性高校的实际情况,提出面向应用型人才培养的实验改革目标以及实验改革的"问题导向、实践应用、类型多样、教学协调、集成创新"基本原则,给出新的实验模块组织方案。实验教学实践表明,这种实验模块组织和教学方法有利于提高理论教学和实验教学的效率和效果,对提高学生实践应用能力和集成创新能力有促进作用。     

计算机接口技术课程实验教学探讨

计算机接口技术课程中的实验非常重要,根据不同实验目的将实验分为验证型实验、扩展型实验和综合型实验。针对这三类实验,结合多年的教学经验,给出了计算机接口技术实验教学改革分三步走的策略。通过具体的实例,强调了验证型实验要注重于过程监控,扩展型实验要注重于激发兴趣,综合型实验要注重于挖掘创新能力。     

《网络编程》实验平台的建设与应用

网络编程是实践性较强的一门课程,其技术发展更新比较快。但现在市场上缺少综合的实验平台,学生实验难度大。因此采用"创建型"模式开发一个"网络编程综合实验平台"能为实验者提供方便的网络实验环境,降低实验者进行网络程序设计的难度,也方便教师对学生实验进行管理。     

关于实验教学的若干尝试

本文从广义的"实验"出发,从不同角度、不同层次阐述了物理教学中演示实验、学生实验、家庭实验在学生学习中的重要性,对培养学生的能力的作用。     

论程序设计课程“实验导学”教学模式的构建

本文针对程序设计课程的特点,提出了以"自主体验"的方式展开课堂教学内容,采用"讲练结合,边讲边练"的教学手段,构建"实验导学型"课堂教学模式,探寻以计算思维训练为核心的自我体验式教学方法和策略。     

一种基于角色访问控制模型的约束规范描述

传统的访问控制主要有自主型的访问控制DAC(Discretionary Access Control)和强制型的访问控制MAC(Mandatory Access Control)。强制型访问控制是“强加”给访问主体的,即系统强制主体服从访问控制政策。自主型的访问控制是在确认主体身份以及它们所属的组的基础上,对访问进行限定的一种方法。随着企业规模的增大,企业的信息化管理变得越来越重要,企业级访问控制和安全管理设计将是最难解决的问题之一,DAC和MAC已不能满足需要。20世纪90年代     

计算机组成原理实验课程教学新方法的探讨

本文以培养创新与设计型人才为目标,介绍我院"计算机组成原理实验"课程教学改革的具体措施及实施后的效果。     

中国机器人足球队凯旋归来

在国际机器人足球联盟(FIRA)主持下,FIRA奥地利分会承办的2003年FIRA世界杯机器人足球大赛自2003年9月28日开始至10月3日奥地利维也纳大学胜利闭幕。这次大赛共有来自21个国家的96支球队在半自主型(MiroSot,三种)、全自主型(RoboSot,一种)、仿真型(SimuroSot,两种)、类人型(HuroSot,一种)、欧洲流行型(KheperoSot,一种)、超小型(NaroSot,一种)共六类九种比赛项目中展开了激烈的角逐。由中国人工智能学会主办的第四届全国机器人足球锦标赛暨2003年FIRA世界杯机器人足球大赛中国队选拔赛选拔出来的四所大学(哈尔滨工业大学、哈尔…     

《信息技术》实验综述报告

文章描述了《信息技术》实验任务、实验要求以及实验项目等内容,通过使用多种实验方法与形式以及完备的实验项目来完成实验任务,让学生掌握基本的信息技术,有效提高个人的信息素养,达到"实践育人"的教学效果,为国家培养更多创新实践型应用人才.     

新生引导性实验课程探索

引导大学新生尽快适应大学研究型学习模式,培养学生良好的研究探索精神,是大学教育的一个重要研究课题。本文以国家精品课程建设项目"新生引导性实验实践课程"为例,介绍东南大学在新生引导性实验实践课程方面的探索,为相关研究提供一种思路。     

基于项目开发教学法的Visual Basic程序设计教学模式的研究

本文针对VisualBasic程序设计课程的教学,首先介绍采用项目开发教学法进行教学设计,调整教学顺序,贯彻"问题引导、项目驱动、实训为主、讲练结合、(理论)够用为度"的原则。其次,再探讨强化实战训练,淡化验证型实验,加强设计型实验,以使学生在实践项目训练中掌握程序设计的基本方法,熟悉软件开发的基本流程,增强分析问题解决问题能力,培养创新实践能力,教学效果良好。     

“数据库原理及应用”实验模块的组织原则与教学实践

针对"数据库原理及应用"课程传统实验内容和模块组织存在的不足,本文提出了实验改革的目标、实验内容和模块组织的"协调性、多样性、趣味性、创新性和实用性"原则,给出了一个新的实验方案和模块组织结构,以及教学实践的效果体会。实验教学结果表明,这种实验模块组织方法有利于提高理论教学和实验教学的效率和效果,对提高学生自主获取知识能力和创新能力有积极的作用,对其他高校同类课程的建设和实验教学改革有一定参考价值。     

谈“智能科学与技术”专业实验平台建设

本文针对"智能科学与技术"的专业培养计划,围绕主干课程和核心课程的实验、实验体系,学生动手能力、创新能力和特色等的培养,探讨了如何构造"智能科学与技术"专业的实验平台。     

高中化学探究性实验实施策略

普通高中新课程标准实验教科书·化学(苏教版)(以下简称为新教材)删除了演示实验和学生实验版块,取而代之的是"观察与思考"和"活动与探究"两个新栏目。新课程标准     

“恶意代码及其防治技术”课程的实验环境构建与实验内容设计

"恶意代码及其防治技术"是信息安全本科专业的核心课程之一,其实验环境构建与实验内容设计对学生掌握所学知识、提高分析和处理恶意代码的实践能力具有重要的意义。本文结合南开大学信息安全专业的教学实际,探讨了课程"恶意代码及其防治技术"实验教学中实验环境构建和实验内容设计问题,给出了该课程实验环境和实验内容的一个建设方案。     

引导型创新实验的构建与实现

本文研究大学计算机基础课程的主要实验类型及特点,基于自主设计与创新型实验方法构建引导型创新实验模型,并给出具体实现方案,以弥补自主设计与创新实验缺乏指导作用、不易管理的缺点。     

基于OPNET的计算机网络仿真实践教学研究

针对目前计算机网络课程教学存在的问题,提出在网络实验中引入网络仿真技术的教学方法。阐述OPNET网络仿真技术在实验教学中的作用,在此基础上把仿真实验划分为验证性实验、设计型实验、综合型3种。最后以一个设计型仿真实验说明网络仿真技术在提高实验教学水平和质量方面的有效性。     

计算机网络实验教学的研究与探索

提出一种开放式的计算机网络实验教学模式,将实验教学方式从"封闭式"转变为"开放式",将实验项目从以"验证、操作性实验"为主转变成以"设计性、研究创新性实验"为主,将以教师为中心的教学理念转变为以学生为中心的教学理念.该实验方法为计算机网络课程的实验教学提出了一种新的思路,有助于学生实践能力和创新能力的培养.     

采用实验框架的计算机辅助教学(CAI)形式

提出计算机软件课程采用实验框架的计算机辅助教学形式。列举设计型、原理型、应用型等常用实验框架，分别说明它们的实验内容、框架设计和实施方法。介绍采用实验框架的教学过程。