计算机教学中的实践教学

实践教学就是利用计算机实践性强的学科特点，根据学生好动的性格特征，让学生在课堂中操作计算机，通过不断的实践，自己发现问题、解决问题。在这个过程中，既掌握了知识，又提高了操作技能，使他们真正成为课堂的主人。     

信息技术教学中的分层教学

在信息技术课上,常常有学生举报:"老师,某某在玩小游戏!""某某在看电影!"……此时,我心中想,这些学生真调皮,屡教不改.于是,我生气地走过去,责问他们:"为什么不好好练习老师所讲的内容!"一个学生胆怯地说:"老师,你教的我早做好了."我立刻打开他的作品,真的!做得还很不错.另一个低着头:"老师,我不知道下一步怎么做,我不会."我没有批评他们,因为他们给我敲响了警钟--学生是具有个性差异的,我们应该承认差异,尊重差异,善待差异.     

计算机教学中的实践教学

实践教学就是利用计算机实践性强的学科特点,根据学生好动的性格特征,让学生在课堂中操作计算机,通过不断的实践,自己发现问题、解决问题.在这个过程中,既掌握了知识,又提高了操作技能,使他们真正成为课堂的主人.     

运用教学网络优化PhotoShop教学

本文主要以PhotoShop为例,论述教学网络在计算机课程的讲授中的优化作用。教学网络的应用,能激发学生的学习兴趣,引导他们主动探索。利用教学网络能够将较难的概念、操作,通过具体的画面、实际操作演示,直观地讲解。使难点不难。教学网络,还可以及时获得反馈信息,方便教师辅导,收到更好的教学效果。     

职业中专计算机教学中的形象化教学

"形象化"教学是一种调节课堂气氛,增加学生学习积极性的有效教学方法 ,根据职业中专计算机课程的特点和学生听课时的心理规律,阐明了形象化教学的必要性,提出了形象化教学的原则,总结了在教学过程中充分利用形象化教学形式,积极培养学生的创造性思维的一些做法和经验。有助于学生对教学内容的学习、理解,可以更好达到教学目的。     

运用教学网络优化PhotoShop教学

本文主要以PhotoShop为例。论述教学网络在计算机课程的讲授中的优化作用。教学网络的应用，能激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索。利用教学网络能够将较难的概念、操作，通过具体的画面、实际操作演示，直观地讲解。使难点不难。教学网络，还可以及时获得反馈信息，方便教师辅导，收到更好的教学效果。     

办公自动化教学中的案例教学探讨

案例教学法是以案例作为教学主体的教学方法。办公自动化是区别于传统的办公方式,利用现代化的技术、仪器实现数字化的办公。高校针对学生的自动化办公能力而开设的办公自动化课程,课程的核心是实用性。传统的教学方式注重理论,不适合这种实践性强的课程,而案例教学法则为办公自动化的教学提供了良好的解决方法。本文针对目前学校的办公自动化教学普遍存在问题,提出并讨论案例教学法在办公自动化教学领域的应用效果。     

教学信息系统中的教学过程管理

为了解决通用教学信息系统在面向工程类课程的教学服务中缺乏教学过程设计问题,在信息系统中增加教学过程管理功能,以高校软件工程课程在教学过程中所体现出的特点为例扩展了传统的教学信息系统。系统增设了教学进度安排和自动监控、以流媒体技术实现的案例资源多媒体展示、word格式的软件工程文档在线填写以及与学习过程相结合的教学质量检测和教学成绩评定功能。论文概述了系统增设模块中所采用的主流技术,并展示了系统实现的主要原型界面。     

浅谈信息技术教学与传统模式教学

本文通过对传统教学模式与信息技术教学的比较,明确这两种教学模式的各自特点、优势及其缺点、不足,显露出今后的发展方向,以促进信息技术教学模式的健康发展。     

教学手段现代化与高中化学教学

教学手段现代化是当前实施素质教育、提高课堂教学效率的-个重要途径.计算机多媒体教学课件集文字、声音、图像、动画等多种媒体于一身,并赋予教学信息传播以交互功能,大大增加了信息的传播量,使学习更加轻松愉快,深得师生们的欢迎,在教育改革中发挥了巨大的作用.形势的发展使得课堂中教学课件的设计与开发成为当务之急.我们在对化学多媒体教学课件的设计开发实践中认识到,-个好的教学课件,必定要运用现代教育策略来设计开发.     

对外汉语教学中的文化教学初探

本文通过对对外汉语教学中文化教学内容以及文化教学在对外汉语教学中的作用分析,论述了文化教学和语言教学的关系、文化教学在对外汉语教学中的地位,提出了一些文化教学的方式方法,强调了文化教学的重要性,重申了文化教学不能超越语言教学的地位,而应是一种辅助、补充,有利于语言教学,不能冲击冲淡语言教学。反对那种为文化而文化和完全忽视文化的观点和做法。     

传统教学和案例教学在C语言程序设计教学中的应用

C语言是一种被普遍使用的计算机程序设计语言,由于C语言所设计的概念复杂,规则繁多,令不少初学者感到困难,本文根据教学实践,分析了当前教学中的现状,并对传统教学和案例教学在教学过程的引用进行了分析,以提高教学效果。     

充分利用微格教学提高师范生教学技能

教学技能是师范生毕业后从事教师职业必备的专业技能。微格教学的引入,为师范生进行教学技能培训提供了新的现代化的教学手段。要做好这项工作,师生首先要从思想上高度重视,然后要夯实基础,注重基本素质训练,促使学生扎实地掌握基本教学技能和综合教学技能,努力推动微格教学在高校师范教育中的发展。     

实施分组教学,提高教学效率

信息技术课是一门实践性非常强的学科,通常教师以讲解、演示,然后学生模仿练习的方式进行课堂教学.由于学生的自身素质、各阶段所学内容和主观努力程度的不同,学生在信息技术课的学习上存在明显的差异.如果采用同样的教学方法教授同样的教学内容,其结果将是顾了少数,丢了多数,特别是在大力提倡素质教育的今天,偏向任何层次的学生都是背离了面向全体因材施教的原则.这就要求教师应从实际出发,采用合适的方法进行教学.我们在信息技术课教学中,针对学生实际,采用了分组教学的方法,取得了较好效果,与平行参考班比较,分组教学班的学生各方面能力都有较大幅度的提高,教学效果明显优于参考班,而学习时间却缩至原来的一半左右.下面就谈谈我们在信息技术课中实施分组教学的具体做法.     

高级程序语言课程教学的教学探索

计算机高级语言成为高校教育的一环,本文对高级程序语言的教学方法提出了一点看法,提出一些高级程序语言教育改革的建议。     

浅谈中学信息技术教学的实践教学

为了提高学生素质、提高学生自学能力、提高学生跟踪新高技术的能力,为了提高信息技术教育的质量采用实践教学方法进行中学信息技术教学,使教学过程具体化、直观化,结合多媒体课件,使教学过程形象、生动,可以进行个别化教学,因人制宜,因材制宜。     

智慧教学环境下信息化教学设计

随着智慧教学时代的到来,教学模式和教学设计发生了翻天覆地的变化,信息化的教学设计变得至关重要.文章从介绍智慧教学的起源和现状出发,通过对比分析传统教学和智慧教学的差异,借助信息化教学平台,归纳出了智慧教学环境下信息化教学设计完整的设计思路和过程.     

案例教学在产生式系统教学中的应用

本文介绍了我院通过引入案例教学方法对“人工智能”课程的教学改革实践。     

计算机网络教学与传统教学优劣分析

现在多数培训机构利用计算机网络为主要教学手段,这是远程教学的一种重要形式,是利用计算机设备和互联网技术对学生进行信息化教育的教学模式。本文针对计算机网络教学与传统教学模式的优劣性进行分析研究,进而对两种教学模式进行整合,形成一种新的教学模式,提高学生学习与接收知识的能力。