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1.
我们莘松中学自从建立校园网,各教室都有电脑和大屏幕彩电后,计算机对几何教学改革带来了一片光明。新教材把初中几何教学分为“实验几何”和“论证几何”两个阶段。学好“实验几何”是学生掌握平面几何的关键。在教学中,要充分利用电教媒体的特有功能,展示实验几何的动态特点。使学生从图形的运动中掌握“实验”与“图形”的联系、“实验”与“说理”的联系、“实验”与“思维”的联系,不断提高学生对几何图形的理解能力。 一、借助电教媒体,展示图形运动 基本的图形运动指图形的翻折、旋转、平移三种运动。借助电教媒体,展示图形运动,能做到生动形象。在几何教学中,要充分运用现代化教学媒体。 相似文献
2.
为培养应用型人才，提高学生的实践和创新能力，从图形创意PhotoShop课程教学现状分析“以赛促教、以赛促学”的教学模式改革的意义，并提出构建“以赛促教，以赛促学”的新教学模式，分别从混合式学习模式在“以赛促教，以赛促学”教学实践应用、构建“组，教，赛”三位一体的实践体系、多元化的教学评价体系三方面进行探讨。以求有更新的教学突破。 相似文献
3.
候君 《中国信息技术教育》2005,(4)
设计说明
在教材中的地位
培养学生运用所学知识解决现实生活、生产中的实际问题的能力,是教学的根本目的,初中阶段的"图形的三大运动"恰恰与生活联系十分紧密;同时为响应上海市二期课改的精神,新编教材对此部分的教学,就以"图形运动"为手段,以简单说理为基础;再加上近年来中考试题也突破了旧有的静常量模式,改而重视在运动与变化中探索规律,于是动变几何题应运而生. 相似文献
4.
根据翻转课堂的内涵，以《图形设计与制作》课程中的“绘制基本图形”这一小节为例进行了翻转课堂的教学设计，主要包含“课前设计”、“课堂活动设计”和“课后活动设计”三个模块。 相似文献
5.
图形相似的基本原理、方法及其在结构模式识别中的应用 总被引：14，自引：0，他引：14
将相似的有关思想和方法引入到图形识别和理解中，系统地讨论了图形相似的基本原理和方法。首先分析了图形的相似性特征、相似性的内涵以及相似性的性质，同时给出了图形相似度的计算方法；其次，借助图的方式对图形的各相似性特征进行描述，并提出了统一的图形特征编码方式，以此实现图形由“形”到“数”的转换；而且，提出了一种具有层次性的、以图形特征编码为基础、以相似度为依据的图形相似性判别算法；最后，将该方法应用于基于二维的结构模式识别中，以一个实际零件中的非相交基元体的识别为例说明了该方法的具体应用。实验结果表明，与传统的识别方法相比较，该方法在模式的识别范围、模式的搜索以及模式的匹配速度等几个方面取得了较大进展，并且这种基于多个相似性特征的图形识别方法具有更大的灵活性和可靠性。 相似文献
6.
在课程实施过程中采用情境教学模式进行Photoshop教学．以情境教学模式下的“职业导向”教学为切入点．结合以往图形图像处理的教学经验．探讨图形图像处理的新的教学方法。以帮助学生提高图形图像处理技能。 相似文献
7.
笔者将几何学的本质(研究运动变化中的不变量)和充分发挥计算机软件平台(“几何画板”、“Z+Z智能知识平台”、“TI图形计算器”和“高中数学虚拟实验室”等平台)的功能相结合,总结出计算机辅助几何教学的连续运动、分裂合并和膨胀收缩三个基本原理,并通过它们实现了MM教育方式。 相似文献
8.
“图形创意”是设计类专业常开设的专业基础课程，要求学生理解图形的概念、语义和作用，掌握图形创意设计的思维和方法，建立良好的图形认知。文章探讨了传统教学模式的不足，并以四川旅游学院双语课程“图形创意”为例，提出了在双语教学过程中运用BOPPPS模型提升学生参与度，增加师生互动的方式，最终提升课程教学效果，对学生创意图形设计能力、专业英语使用能力和双语表达能力的培养有积极的作用。 相似文献
9.
计算机图形设计的导入使我国许多艺术设计的专业课发生了变化，但运用计算机图形辅助设计进行“构成”教学和训练却相对滞后。其原因是多方面的。计算机图形辅助设计在提高“构成”制作效能和改变作品视觉效果方面是手工制作所不能比拟的。“构成”教学的重，董应该转移到思维的创造上来，真正体现“构成教学”的本质所在。 相似文献
10.
本节内容选于《数学》(北师大版)八年级(下)第四章第三节，本章在已学习“全等图形”和“线段的比”的基础上，以认识形状相同的图形(相似图形)为核心内容，为下一节课学习“相似多边形”做好准备。在本节课的学习过程中，利用坐标的变化放大(或缩小)图形，进一步发展学生数形结合意识；利用橡皮筋近似放大图形，让学生体会相 相似文献