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本文对"工学结合"教育理念的先进性进行了阐述,指出并分析了国内采用"工学结合"教学模式的问题、困难和误区,深入阐述了在应用型本科层次运用"工学结合"教学模式的可行性和必要性,最后给出了作者在所在高校软件专业"工学结合"教学模式的现实案例,成功验证了在应用型本科层次进行"工学结合"教学模式改革的可行性、必要性和先进性,对应用型本科教学模式改革具有较大的借鉴意义。 相似文献
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覃坚 《数字社区&智能家居》2009,(9)
教学模式是指在一定的教育思想、教学理论、学习理论指导下教学活动进程的稳定结构形式。它直接反映出教师按照什么样的教育思想、教学理论来组织自己的教学活动。本文首先对高职计算机教学模式的研究的必要性进行了分析,其次针对教学层次,对"双主教学模式"、"平台+模块"、以及"课题探究"等三种教学模式进行了分析。 相似文献
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张勇 《数字社区&智能家居》2011,(8X):5980-5981
针对"Java程序设计"课程教学中传统教学模式在培养学生实践应用能力方面的不足,提出了基于案例教学法的全新教学模式。实践表明,教学效果明显优于传统教学模式。 相似文献
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针对微课堂、E(e-Learning)+C(Classroom)结合、呈现式教学等混合教学确立的"以学生为中心"的教学模式,提出在已有"工程项目驱动"混合教学模式的基础上,融合"微课"的教学素材和呈现式教学手段,介绍项目驱动混合教学模式在数据库应用系统设计与开发课程中的应用过程,最后说明效果。 相似文献
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本文针对软件项目综合实践课程,在深入理解CDIO工程教育教学模式理念和方法的基础上,提出了"案例引导、项目驱动"的教学模式,重点阐述了基于CDIO模式的软件项目综合实践课程教学模式改革研究与实践。实践证明,这是一种可行且行之有效的软件工程教育综合实践教学模式。 相似文献
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赵俊华 《电脑编程技巧与维护》2012,(6):120-121
"学—导多元互动"教学模式特别要体现以学生为本的理念,教师在教学中不仅要注意知识的传授,更重要的是教给学生学习的办法,把学到的知识内化为自觉的行动。"学—导多元互动"教学模式对打破传统的教学模式的桎梏有着十分重要的意义。 相似文献
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"教师为主导,学生为主体"在中职教师头脑中早已根深蒂固,但在日常的教学实践中,运用起来却有些偏颇,挖掘得深度也不够."联动式"教学模式是对以前教学中存在的某些弊端的改革,是对以前教学中积极的、合理的因素的继承和发展,结合"校企合作"办学模式,具有很强的生命力.本文对"联动式"教学模式的现实意义和教学模式进行了深刻地认识和思考. 相似文献
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张志静 《计算机光盘软件与应用》2010,(12)
在计算机教学改革不断推进的形式下,"任务驱动"教学法逐渐在高校计算机课程教学中广泛应用.笔者在遵循计算机教学的实际情况,遵循学生对计算机课程学习的认知规律的基础上,详细阐述了"任务驱动"教学模式与传统教学模式的区别及应用原则,并结合教学案例分析.对实践效果予以检验,证明"任务驱动"教学模式必将成为计算机教学改革的有益探索和尝试. 相似文献
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“操作系统原理”立体化教学模式构建研究与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
本文主要介绍了在"操作系统原理"课程中进行立体化教学模式构建的研究与实践,并以此探讨构建立体化教学模式的意义、方法和途径。 相似文献
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分析"大学计算机信息技术"的教学现状和考核要求,提出"教学做一体化"教学模式,并对该教学模式的教学理念、教学实施过程进行阐述,通过相关数据对该教学模式进行评价,进一步验证其优越性。 相似文献
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借助于"课堂派"工具,构建了基于"课堂派"的互动式教学模式,它在课前传递信息,课堂进行沟通,阐述了该教学模式在高校教学中的应用及实施效果,以期为老师管理课堂,进行教学改革提供有益的思路. 相似文献