基于初级专业认证的计算机网络技术专业人才培养模式

针对人才培养与市场要求脱节的情况。从计算机网络技术专业人员的角度,分析国内各种计算机网络技术初级专业认证的目标、要求、内容和特点,从教学内容、教学方法和手段、课程体系和评估方式四个方面阐述基于初级专业认证的计算机网络技术专业人才培养模式．旨在培养出符合市场要求的初级专业人才。     

中级网络工程师考试必看的几本书

许多读者为了评职称或提到一份称心如意的工作，往往会参加各种各样的认证考试，其中考试成本比较低的要算是计算机技术与软件专业技术资格（水平)考试了，这个认证考试中有一个专业方向是计算机网络方面的．今天就跟大家聊聊其中的中级网格工程师考试。     

评职称，并非高学历者的专利（下）

即使没有大学学历，年龄未满十八岁。仍然可以报名参加“中国计算机技术与软件专业技术资格(水平)考试”，通过考试者可获得初级、中级或高级工程师职称。这是中国IT行业将“不拘一格选人才”所带来的变革。中国计算机与软件考试原来分为资格考试和水平测试两项，只有计算机软件和计算机网络两个专业，已经跟不上时代的发展了。现在两者合二为一，专业设置更科学。分计算机软件、计算机网络、计算机应用技术、信息技术、信息服务五个专业，资格分初级、中级、高级三个层次。并对应相应的工程师职称。     

基于“三回国”的专业群持续改进机制的研究与实践

为积极倡导和投入教学改革以及专业国际工程认证,黑龙江职业学院建立了包括软件技术、计算机网络技术、物联网应用技术、移动通信技术、动漫制作技术5个专业的现代信息技术专业群。在专业群内,以计算机网络技术专业开展悉尼协议认证为引领,逐步规范专业建设,不断探索人才培养新模式,建立了“需求导向,目标引导,连贯统整,成果驱动”持续改进“三回圈”人才培养改进机制。本文将介绍基于“三回圈”的现代信息技术专业群持续改进机制及其在专业群中的实践。     

教育短波

计算机专业人员实施全国统一考试从今年起,我国对从事计算机应用技术、软件、网络、信息系统、信息服务等专业技术的人员实施全国统一考试,并对参加这5类专业技术资格考试的人员不再设学历、资历和职称“门槛”。在刚刚结束的计算机技术与软件专业技术资格(水平)考试工作会议上,信息产业部有关负责人说,新的计算机专业技术考试将告别职称评定历史,设置初级、中级和高级资格三个层次,凡遵守宪法和各项法律,恪守职业道德,具有一定计算机技术应用能力的人员,均可报名参加相应类别、级别的考试。取得初级资格可聘任技术员或助理工程师;取得中级…     

探讨项目教学法在《计算机网络技术》中的应用

●项目教学法提出的背景 随着社会经济不断发展,社会信息化程度越来越高,计算机及网络技术迅速广泛地被应用于社会的各个领域,推动了计算机及网络相关产业蓬勃发展.这些工作都需要大量能直接从事生产、维护、管理等服务的计算机初、中级实用人才,因此社会的需求要求中职计算机专业学生在校期间掌握扎实的基础和熟练的专业操作技能,更对中职学校的教学提出了较高要求.     

计算机网络技术专业课程改革探讨

本文围绕高职高专计算机网络技术专业的培养目标,提出了课程改革的基本思路和课程改革开发方法,重点阐述了我校计算机网络技术专业理论课程体系改革和实践性教学环节的改革,说明了专业资格认证的情况。此次课程改革成果已经在我校计算机网络专业07级教学中得到部分实施,并将继续在今后的教学过程中得到检验。     

基于思科平台的高职计算机网络专业人才培养方案研究

据麦可思数据有限公司出版的《江苏省高校毕业生就业、预警和重点产业人才供应2011年度报告》显示,目前计算机网络技术专业毕业生供需基本平衡,但由于对口就业率较低,学生对就业现状满意度不高等原因,计算机网络技术专业已被列为江苏省高校高职高专黄牌预警专业。而随着我国信息化时代的到来,系统集成已成为朝阳产业,在工信部进行资质认证的江苏省系统集成商达两百多家,在互联网行业需求人才中有24%的岗位需要计算机网络技术类。作为培养高素质技能型应用人才的高职院校,应加强专业建设,对计算机网络技术专业课程体系进行大胆改革,以适应当前社会对网络人才的需求。笔者以南京机电职业技术学院网络专业为例,简述基于思科平台的高职计算机网络专业人才培养方案研究。     

微软专业人员认证考试新增Internet内容

不久前,微软官员宣布,为了适应计算机网络技术发展需求,培养更多的全能型高级软件人才,微软计划在华增设两种带有Internet技术知识的专业人员鉴定考试等级,这使微软面向中国的技术教育和软件人才培训事业内容更为丰富。 微软在世界范围内的专业人员认证考试由第三方权威机构主持,是全球计算机行业公认的高级软件技术人才认证。近年来,微软在华相继推出了不同等级的认证考试,一是“微软认证专家”(MCP,Microsoft Certified Professional),以测验独立安装,配置和支持微软桌面产     

高职计算机网络技术专业课程体系建设的实践与创新

本文探讨了高职院校专业课程体系构建的原则、方法和步骤,具体对计算机网络技术专业课程体系的构建进行了阐述,从专业定位、专业建设思路、课程群、岗位群、行业标准与认证、课程资源的开发等方面进行了案例分析。     

基于计算思维的计算机网络教学改革探索

计算思维作为一种先进的教育理念,对计算机专业人才培养提出了新的要求。结合计算机网络课程特点,分析了计算思维与计算机网络课程教学的内在关系,提出了将计算思维融入计算机网络课程教学的改革方案,并以实例阐述了基于计算思维的教学方法设计。该方案能有效提高学生的计算思维能力,为高校培养计算机专业人才提供了教学改革新思路。     

技工院校“一体化技能双证书”课程模式研究探索

阐述“一体化技能双证书”课程模式对技工院校计算机网络专业教学改革的重要意义,分析当前计算机网络相 关职业资格证书存在的问题,把知名行业企业认证培训融合进计算机网络专业一体化教学改革中。     

以理论为基础、创新为基点,全面培养专业人才

通过分析数据结构在计算机专业学习过程中的重要性,介绍一种"以理论为基础、以创新为基点,全面培养专业人才"的教学模式。实践证明,该教学模式能充分调动学生的积极性和主动性,提高学生的学习兴趣,为全面培养计算机专业人才奠定良好的专业理论知识基础。     

浅淡项目教学与仿真模拟器 在计算机网络教学中的应用

根据社会对高职院校毕业生的要求,职业技能在毕业生的就业工作中占有非常重要的地位。目前职业院校面 临的普遍问题是课上理论知识较多,课后实践环节不足,教学设备资源匮乏。本文提出了将项目教学与仿真模拟器应用在计 算机网络教学中,加强了学生对理论知识的理解,提高了学生的动手能力,解决了实践内容不足、教学资源短缺等问题。实现 新形式下的教学改革,培养社会所需的合格人才。     

高职网络技术专业毕业生就业满意度调查分析

对高职网络技术专业125名毕业生就业满意度跟踪调查,从就业情况、首次就业成功因素、专业课程内容设置、专业教师教学水平、专业教学管理、专业技能重要性、运用专业技能熟练程度、对职业资格证书的意见等九个方面进行分析,为教学改革提供依据。研究大学生就业能力结构及其对就业结果的影响,对调整课程设置与教学内容,构建以能力为核心的课程体系具有重要意义。     

浅谈高职计算机专业的创新教育

如何在计算机教育中培育具有创新能力和创新意识的新型人才是高职计算机专业亟待解决的问题,只传授知识、技能的传统的教学方法已不能满足培养创新型人才的需求。从计算机教学中存在的问题出发,提出支撑创新型人才培养的相关改革措施。     

Computer Science Education in the 1980's

During the 1980's computer professionals will confront complex issues relating to microsystems and personal computing, computers and society, certification and accreditation, the job market, and cooperation among professional societies.     

基于TCP－CDIO模式的高职网络技术专业课程体系构建和实施

基于CDIO工程教育理念,从适应工作岗位的培养出发,进行任务（Task）＋案例（Case）＋项目（Project）的课程体系探索与实践,针对高职计算机网络技术专业,改革教学思路和培养模式,对教学大纲、教学标准和课程结构按照TCP－CDIO模式进行修订和重构,并基于一个企业的真实项目进行教学实践,从学生动手操作能力、教师专业实践能力和教学质量诸方面验证实施的效果。