高职教师职业倦怠的成因及对策思考

随着社会的发展,高职教师的工作强度和压力越来越大,职业倦怠现象也日益显现,由此给高职院校的教师、学生、教学工作及社会发展带来了许多消极影响,探究高职教师的职业倦怠产生的原因,对提高高职教师的身心健康水平、促进高等职业教育可持续发展具有重要的意义。     

辽宁省高职院校教师职业倦怠的现状调查

高职院校教师是我国教师队伍中的重要组成部分,他们面临工作和生活的压力,职业倦怠已经成为高职教师主要的心理问题之一。本文主要是对辽宁省内部分高职院校教师进行问卷和访谈调研,了解他们的职业倦怠的严重程度、职业倦怠的表现以及职业倦怠的影响因素等,旨在通过调研得到第一手可靠数据,能够对政府部门的决策、高职院校的改革、教师自身的发展起到积极的推动作用,促进辽宁省高职教育的良性发展。     

高职院校计算机教师职业倦怠的成因分析及对策研究

高职教师是我国教师队伍中的重要组成部分,也是职业倦怠的高发人群,特别是计算机教师,由于计算机专业的特殊性,高职院校的计算机教师承受的压力更大,从而更易产生职业倦怠。本文通过调研分析了高职计算机教师产生职业倦怠的原因,从社会、学校和教师个人三个层面上提出了教师职业倦怠的解决对策。     

辽宁省高职院校教师职业倦怠的成因分析

职业倦怠已经成为高职院校教师普遍存在的一种心理现象,不仅对教师的专业化发展产生消极影响,而且严重阻碍高职教育的良性发展。从社会大环境、政府管理、高职院校的内部管理、学生、教师个人等方面深入剖析高职教师职业倦怠的成因,对辽宁省高职院校教师队伍的建设和高职教育的健康发展具有重要意义。     

高职院管理人员职业倦怠的原因与对策研究

职业倦怠是指现代人在应对复杂社会时产生的亚健康的生存状态。近年来,随着高等教育的发展,教育体制的改革,高职院管理人员面临着一系列的机遇与挑战。如何抓住机遇,应对挑战,越来越多的高职院管理人员在适应改革的过程中产生了不同程度的职业倦怠。其矫正策略有：教育投入要增加,目标定位要准确,专业特色要鲜明,校园环境要和谐,内部机制要公平,自我心态要调整。     

浅析高职教师激励机制问题

高等职业技术教育作为高等教育的重要组成部分,近几年得到了长足的发展,但是高职教育在社会上不受重视,教师收入来源单一,相比于普通高等学校教师,高职教师社会地位偏低,使得高职教师工作积极性不高,甚至出现怠工现象。高职教师激励机制问题就成为当前高职院校需要解决的重要问题。本文通过内在激励理论与外在激励制度的综合运用,提出了教师激励机制完善的措施。     

关于如何提高高职课程《JSP动态网页建设》教学质量的探索

高职教育虽是高等教育的一个重要分支,许多方面二者都有相似之处,但就人才培养目标和社会市场对人才的要求方面,高职教育与普通高等教育有所区别。在高职教育的专业课程体系里面,高职院校教师如何进行有针对性的教学,如何提高高职教育课堂的教学质量,尤其是实践教学环节,这值得我们探索。一定要制定一套专门适应高职类学生的教学课程体系,专门的教学大纲,专门的课程标准,对每一门课程的课程设计都应该考虑高职类学生的职业能力。本文主要根据《JSP动态网页设计》课程为例,抛砖引玉来探索高职类课程教学的科学过程,为高职院校教师同行提供一定教学参考。     

对高职院校低分学生培养的探讨

本文针对高职院校教师要面对低分学生学习积极性不高、学习能力较差等难题,就教师在职业道德教育、教师自身素质、良好沟通和教师自身学识等方面作了探讨。     

关于加强高职院校教师师德师风建设的思考

我国高等职业教育经过不断探索和发展,取得了巨大成就,为社会培养了大批的职业技能型人才,取得这样的成就高职院校教师可谓功不可没。良好的师德师风不仅有助于塑造学校灵魂,也有助于高职生养成良好的职业道德,从而能顺利走向社会。当前受社会大环境影响,在市场价值的负面影响下,个别教师的工作态度存在问题。要改变这一问题,就必须切实加强师德师风建设,这也是由其内在必然性决定的。     

高校辅导员职业倦怠内外因浅析

随着网络信息时代和经济社会的发展,国家、社会以及学校对辅导员的角色要求越来越多样化,承担的工作和责任也更加重大,高校辅导员职业倦怠现象渐渐凸显。这明显影响到了辅导员自身工作效率,损害其身心健康,也影响到辅导员队伍建设。同时辅导员职业倦怠对于大学生思想政治教育的成效以及高校的稳定与发展都将产生一定的负面影响。     

“互联网+”背景下高职院校创新创业探究

高职院校要充分认识到大学生创新创业教育的重要性,为学生提供更多发展出路。高职院校教师要采取强有力的措施,加强创新创业课堂教学。尤其是在“互联网+”背景下,高职院校更要抓住这一机遇,改善当前现状。     

浅议高职院校教师教育技术能力培训课程的实施

教育部在2012年5月发布了《教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见》,明确地提出:"各地要鼓励学校组织在职人员学习、应用和创新教育信息技术,逐步将教育技术能力纳入职业院校教师资格认证与考核体系。"高职院校教师教育技术能力培训工作得到了各地高职院校的高度重视。但是做好高职院校教师教育技术能力培训,     

全面提高教师的教育教学能力,是实现高职教育以能力为本位培养目标的关键

自20世纪80年代以来,我国在职业教育的人才培养模式上不断地研究、探索和创新。当前在全面推进高职教育内涵建设的新形势下,积极探索基于能力本位的专业人才培养方案。本文就要想实现高职教育以能力为本位培养目标,必须全面提高教师的教育教学能力展开探讨。     

刍议高职计算机人才培养与教师能力之构建

培养高技能计算机人才是高职计算机专业的教学培养目标,目前,这一目标的达成受到多种因素制约,首当其冲的是人才培养模式和教师能力问题。本文就这两个关键问题之一——如何进行高职计算机教师职业教育综合能力的构建提出见解并给出建议。     

信息化对高职语文教学设计的影响及对策探析

近年来,中国整体步入信息化时期,网络的应用为日常生活和学习提供很大的方便。国家对高等教育政策实施全面的改革,使得高职院校的语文教育问题得到进一步关注,信息化时代在为普通高职院校学生提供学习上的便利的同时,也给他们的日常生活造成不少负面的影响。同时更多的学生沉迷于互联网,对学生也有不少健康隐患。这就需在信息化教育过程中,教师们要善于发现问题,并尽量克服这些问题,以便实现教育教学质量的提高。     

高职计算机专业课程改革的探索与思考

目前,高职教育正逐步形成以就业为导向,以能力为本位,以实践为中心,以获得职业资格证书为标志,以促进学生的职业生涯发展为最终目标,具有突出的职业和技术特性的办学模式。就高职计算机专业的建设而言,它不能仅仅是普通高校计算机专业的翻版、缩减或简易化,而应具有自身的课程体系和教学特色。就目前高职计算机专业课程开设的现状,我们不得不面对并反思的现象有:学生为什么不愿意学?学生学习效果为什么很差?教师为什么厌教?学生为什么不被企业认可?经过长时间的探索,我们认为要构建出适应就业需求的高职计算机专业课程体系,必须解决好三点:…     

创新教育对高职体育教师的要求

教师是实施创新教育的关键。高职体育教师要能够胜任创新教育,就必须具有创新的教育观念,良好的知识结构,熟练运用现代新的教学手段的能力,并具备宽厚的人文素质,培养自身的创新意识,从而带动和激发学生的创新思维。     

高职院校AE影视动画后期合成与特效制作课程改革初探

高职院校的人才培养目标是以就业为导向,培养面向建设、生产、服务和管理第一线的高技能应用型人才,这就标志着高职院校培养的学生要不断适应行业企业需求,而做好课程教学内容和教学模式的改革无疑是高职教育的突破和创新的关键,本文以高职院校AE影视动画后期合成与特效制作课程改革进行了初探,在这一模式下,有利于学生今后的就业和职业发展规划。     

浅谈思想教育中班主任的言行

在教育教学工作中，教师的教学不仅要进行知识的传输，同时也要进行思想上的教育，这对于教师来说至关重要。本文就从这一问题出发，同时结合了当前教育管理中的相关问题展开分析和探讨，其中集中的分析和论述了关于班主任言行在思想教育中的影响。     

人工智能技术在计算机网络教育中的应用

科技与教育的同步发展,最大限度地推动了高职教育的整体发展进程。基于此,教师需要在原有教育体系基础上引入先进的计算机教育网络教育模式,结合各阶段的学生培养要求和教育要求,有效地对网络教育进行创新和规划。在这过程当中,还必须要掌握先进的人工智能技术的优势,将其有效的渗透和贯彻到计算机网络教育的各个环节,利用具有时代性、数字性、信息性的手段,引导学生循序渐进地进行网络学习。这样才能使高职计算机网络教育能取跨越性的提升。