基于项目学习的STEM教学实践研究

当前,STEM教育蓬勃发展,世界各国都把STEM教育作为教育改革的重点。本文从小学课程实施的现状出发,研究分析了小学课程的模式和特点,以及启蒙课程的发展,运用内容分析法对教育文献的内容进行了客观分析,从而判断小学课程实施的现状。研究发现,小学STEM教育仍存在创新能力不足等问题。针对这些问题,本文从教育政策、教师、学生等方面提出了一些建议,希望能更好地促进STEM教育的发展。     

基于STEM项目式学习的实践和探索

近几年,在我国教学中对于STEM项目式学习的研究热度逐渐攀升,成为了目前教学研究热点话题之一。STEM项目式学习是将STEM课程与PBL进行融合,将跨学科学习和项目系统学习结合。本文对此展开研究,基于STEM项目式学习对小学教学实践进行探讨。     

核心素养背景下高中信息技术大单元课堂教学行动研究

作者围绕“构建发展学生核心素养框架结构,找准学科定位”“根据课程标准学习内容研究,设计项目框架”“借助教研活动开展单元教学,示范实践推广”三个方面,对核心素养背景下高中信息技术大单元课堂教学展开实践研究,以期能够提升高中信息技术课堂教学质量,发展学生核心素养。     

新时代高中历史教学妥协伦理观下如何培养学生的核心素养

中华历史上下五千年,我国的传统文化历史悠久,底蕴深厚,在历史的浩瀚长河中,历久弥新,这些从古至今的文明精华,拥有自己独特的魅力,让人惊叹。学生历史核心素养的养成,需要的也是坚持不懈、循序渐进地培养,这就需要历史教师在日常的教学中,将妥协伦理观融入课堂中,培养并提高学生的核心素养。     

核心素养视角下的小学数学教学研究

核心素养的提出改变了传统的教学模式,为小学数学教师指明了新的方向。在核心素养视角下,小学数学教学应体现学生的主体作用,培养学生的自主学习能力和探究能力。然而,在当前的小学数学教学中,仍然受到传统教育模式的影响,导致教学效率无法提高,不能适应教育改革的要求。本文从核心素养的角度总结了小学数学教学的现状,然后从核心素养的角度提出了小学数学教学的对策。     

基于核心素养的机器人课程的教学实践与思考

近几年,机器人课程已经在国外一些发达国家普及,并被纳入教学大纲.相比之下,我国开展机器人教学的历史并不长,目前正处于探索起步阶段,机器人课程还面临着各种问题.本文围绕机器人课程展开深入研究与剖析,总结出了科学可行的、基于核心素养的教学方法与策略、创新评价方式,以期使机器人课程能够更好地开展,更有利于学生的全面发展和个性...     

初中语文课堂培养学生核心素养的教学探索

近年来,随着新课程改革的不断推进与发展,初中语文教学越来越重视培养学生的创新思维与核心素养,以增强学生的综合能力,实现学生全面发展的教育目标。语文是中学教育体系中的重要组成部分,是提高学生语言表达能力的主要途径,是实现文化创新与传承的基础保障,对学生今后的长足发展具有积极影响。本文主要就初中语文课堂培养学生核心素养的教学策略展开探讨,希望能够对日后的相关研究有所帮助。     

核心素养视域下小学信息技术“活力课堂”探索

如今,传统的信息技术课堂教学面临从内在理念到外在方法的全面转型,笔者所在区域小学信息技术学科主张通过“活泼生长、引人入胜”的“活力课堂”探寻“活教活学”的课堂教学新模式,以此来培植学科的核心素养和把握未来的关键能力。“活力课堂”理念为“设境、解问、活思、灵创”,倡导通过“境—问—思—创”的模式开展课堂教学。     

核心素养下初中生数学学习习惯的培养

叶圣陶先生提出了“教就是不教”的教育思想,在此基础上就是在告诉教师在实际教学过程中培养学生学习习惯的重要性。初中学习阶段正是学生形成良好学习习惯的关键时期,对于今后的学习有着直接影响。当学生具备良好的数学学习习惯之后,就会产生事半功倍的学习效果,使得学生终身受益匪浅。在核心素养下培养初中生数学学习习惯的方法多种多样,想要使其发挥重要作用,则需要教师在实践过程中不断探究。     

核心素养背景下小学体育与健康课堂教学实施策略

在小学体育教学当中,教师要充分的注重学生的综合素质培养,引导学生进行,自主锻炼和学习,激发学生的学习主动性。这就需要对我们的教师对教学方式不断的进行发掘和创新,创建学生喜爱的课堂氛围,激发学生的学习热情,帮助学生正确的学习体育课程。接下来本篇文章将基于小学阶段的体育课程的教育教学方式展开进一步的探讨,帮助学生在学习中全面发展,促进核心素养的养成。     

核心素养视域下小学语文语感教学方法初探

近年来,核心素养视域下小学语文语感教学的方法成为了学术界所广泛研究的话题。笔者结合自己的教学经验分析了当前小学语文语感教学中的问题,并发现在当前小学语文教学中存在着教师教学方法欠佳、教学缺乏情感体验等问题。为此,研究合理的方式进行小学语文语感教学就显得非常必要了。本文着重研究了核心素养下小学语文语感教学的方法。希望通过本文的研究可以帮助小学语文教师找到合适的教学方法进行小学语文语感教学,从而有效地提升小学语文语感教学的效果。     

浅析小学数学教学中对学生核心素养的培养策略

教学改革过程中,针对小学教学改革提出了新的要求和标准。面对这种情况,小学数学需要帮助学生进行更好的学习与发展,通过核心素养的培养,从各方面对学生提出更加具有现代化意义的发展要求,培养学生的数学学习能力和基础的数学思维能力,本文就小学数学教学中对学生核心素养的培养策略进行分析和探究。     

STEM视域下信息技术教学的五"融"策略

本文从STEM视域出发,论述了项目式学习与教材内容的融合、多个知识点与技术手段的融通、多学科思维方法与策略的互融、创意物化与解决实际问题交融、校内学习与校外实践活动相融等五种融合的教学策略,以期能够创新信息技术课堂教学方式,提升学生的学科核心素养.     

聚焦课堂核心素养--基于核心素养下的初中美术鉴赏教学

新课程改革中提出教学的主要目标是培养学生的学科核心素养,即着重培养学生的综合能力,促进学生的全面发展。美术教学作为培养学生审美能力的重要学科之一,需要教师转变教学观念,以生为本,建立多元化的课堂教学,培养学生的美术核心素养。文章以美术鉴赏教学为基础,探讨培养学生美术核心素养的教学策略。     

STEM+C视域下的跨学科编程教学设计

计算思维的培养路径一直是国内外研究者的热点论题,其作为一项基于计算机科学的基本概念进行问题解决、系统设计和理解人类行为的技能,在与STEM教育的融合中可以发挥更大的教育价值。本文以Python编程与八年级生物《自然选择》一课融合为例,介绍STEM+C视域下跨学科编程教学设计的思路与方法,以期对STEM教育中计算思维的培养做出前景展望。     

基于项目学习的STEM整合课程内涵与实施路径研究

随着社会发展水平的不断提升,对人才的要求也越来越高。新型人才不仅能够熟练掌握科学理论知识,还要有实际操作的动手能力,并且在实践过程中,有不拘泥于现实的创新探索能力。而基于项目学习的STEM整合课程的实施,正是要求学生在学习过程中,在教师教学引导下,在掌握课堂知识的前提下,理论联系实际,拓展知识视野,提高创新能力,促进学生整体的综合素质。     

真实·融合·多元——基于核心素养的小学信息技术PBL实践研究

如今,培育学生核心素养成为教育改革的发展趋势,而如何让核心素养的理念在学科教学及日常课堂中落地,是教师们既关心又感到迷茫的问题。为了提升小学信息技术课堂教学效率,作者将PBL教学模式引入信息技术课堂中,为学生创造出沉浸式学习体验,让每个学生带着“惑”,有目的性地进行课堂探究,在探究的过程中找到“解”的钥匙,从而实现课堂效率质的飞跃。     

移动学习环境下促进大学生创新能力培养的项目式STEM教学探究

具有跨学科、趣味性和实践性等特征的STEM教育,对学生创新能力的培养有明显作用,如何设计并开展促进学生创新学习的STEM教学是目前本领域的研究重点。在梳理STEM教学理念等关键要素的基础上,设计移动学习环境下项目式STEM教学（STEM-PBL）模型框架,并以教学系统设计课程为例探究其教学实施策略,检验对学生创新能力培养的有效性。实践研究发现移动学习技术支持的STEM-PBL教学活动有效提高了学生的创新能力水平,学生的学习参与度明显提升。     

核心素养背景下的初中物理课堂教学策略探析

相较于其他学科来说,初中物理是一门抽象性和逻辑性都更强的学科,对学生而言学习压力也更大。因此,初中物理教师在核心素养教学目标背景下,还需对初中物理知识进行优化,选择学生能接受的教学方式培养学生文化意识、思维能力,调动学生对物理知识的探索兴趣,挖掘学生潜力,从而使学生能顺利掌握物理知识。基于此,本文研究分析了基于核心素养背景下的初中物理课堂教学策略,希望能以此提升初中物理课堂教学效率,从而有利于构建初中物理高效课堂。