基于“四维一体”模式的《防火墙技术》教材建设研究

《防火墙技术》课程是高职院校信息安全技术及相关专业核心课程,承载着培养网络安全管理员的岗位职责任务,课程对应教材依据职业岗位需求开展项目化实战建设显得尤为重要。本文给出了一种基于"四维一体"模式来开发防火墙技术教材,可提升学生网络安全职业技能,经实践检验教学效果好。     

课证赛融合在高职计算机应用技术专业人才培养中的实践

高职院校是培养适应现代经济发展的高素质技术技能型人才,必须不断进行专业建设与改革。"课证赛融合"就是在传统的讲授式教学方法基础上不断探索,将职业证书、竞赛项目与课程体系相结合,实施"课证、课赛"双融通的教学模式。突出了实践能力的过程化培养,有效地培养了学生的知识综合应用能力和创新思维能力。     

电子电路故障诊断实训考核装置的设计与研究

针对电子电路故障诊断与维修课程中实训设备无法满足教学需求的情况,在结合电子信息工程技术专业就业岗位需求的基础上,设计一种实训考核装置。该装置通过模拟各种电子电路故障,帮助学生掌握电子电路故障诊断的基本方法和技能,满足学生实训需求,对学生专业核心能力的形成具有推动作用,可用于课堂教学、职业技能大赛训练、维修电工职业资格证书的培训与考核,真正满足“岗课赛证”融通的需求。     

课证赛融合在高职计算机应用技术专业人才培养中的实践

高职院校是培养适应现代经济发展的高素质技术技能型人才,必须不断进行专业建设与改革。＂课证赛融合＂就是在传统的讲授式教学方法基础上不断探索,将职业证书、竞赛项目与课程体系相结合,实施＂课证、课赛＂双融通的教学模式。突出了实践能力的过程化培养,有效地培养了学生的知识综合应用能力和创新思维能力。     

基于区块链技术的产教联盟协同育人实践平台设计研究

区块链技术作为近年来备受关注的创新技术之一,具有去中心化、对等传输、可信度高、数据不可篡改等特点。为解决台州当地无完整动漫产业链而引起的学生就业实习困难的问题,文章基于区块链技术的优势设计了一个去中心化、便于资源共享、数据安全的动漫产教联盟协同育人平台,并以“成果导向”开展专业建设,打造岗课赛融通的校企协同育人平台,极大提升了对口高质量就业的学生人数。     

基于行业标准的民航高职院校专业建设初探

基于行业标准的专业建设是一种校企紧密合作、工学深度融合的教育模式,是一种学历证书和职业资格证书"双证"融通模式。民航业具有明确的行业标准,民航高职院校基于行业标准进行专业建设是其发展的必然选择。     

高职院校软件开发专业双证融通课程体系的研究

双证融通课程体系是高职院校培养学生的新举措,可以有效提高从业人员的职业能力。该文主要以高职院校软件开发专业为例,通过分析其毕业生的就业岗位,构建了双证融通课程体系。     

高职软件技术专业"双证融通"课程体系建设研究

双证融通是高职院校人才培养的一个重要模式,主要研究职业资格证书与学历证书之间的有效融合.本文的研究以软件技术专业为例,实施"双证融通"的课程体系建设.本文分析了高职院校实施"双证融通"的意义,探索了将职业资格证书融入课程体系建设中去,最后总结了"双证融通"课程体系建设过程.     

基于“课证赛”融通的高职计算机专业课程教学体系创新与实践

在国家教育部对高等职业教育强化双证书制度、职业教育大力开展专业技能大赛的新形势下,本文重点分析了高职教育计算机专业大类课程体系存在的问题,重点以包头职业技术学院为例,结合教学工作实际,提出了基于"课证赛"融通的计算机专业课程体系创新的可操作性措施,并进一步阐述了计算机专业课程建设中的实践成效。     

高职院校推进"1+X"证书制度的课证融通改革探索——以Unity引擎开发为例

以课证融通为切入点,结合计算机应用技术专业虚拟现实技术方向课程模块的专业核心课程Unity引擎开发,阐述课程改革的必要性,分析"1+X"证书制度下Unity引擎开发课程建设存在的主要问题,提出Unity引擎开发课证融通改革途径,分别从改革需求、实训内容、实训组织形式、教学团队、课证融通体系、考核评价方式等方面,探讨如何将虚拟现实应用开发职业技能等级标准融入专业课程。     

高职网络专业“课岗证一体化”人才培养模式改革

围绕网络专业人才培养目标,阐述了高职"课岗证一体化"人才培养模式改革内涵。在高职校企合作、工学结合理念框架下,探索"多证书"制度、"实训室+工作室"递进式项目化教学模式改革,构建网络专业"课岗证一体化"课程体系,突出人才培养的针对性、灵活性和开放性。     

高职院校工业机器人技术专业群实施“1+X”证书制度探究

随着国家经济结构调整和产业转型升级，产业的集群化发展日趋明显。在此背景下，要求高职院校要培养“一人多岗、一岗多能”的技术技能复合型人才，“1+X”证书制度试点工作应运而生。然而，在实际运行中，一个专业即使实力再强也很难提供多个系统的“X”证书培训，以适应产业集群发展对技术技能人才素质和能力提出的新要求。与一个专业相比，专业群能更好地适应社会产业发展对技术技能人才的能力需求，从专业群与产业协同发展的角度开展“1+X”证书制度试点工作，提高人才培养的适应性和针对性。本文依托广东省高水平专业群建设和广州市教育科学规划项目，从“群”与“X”的有机结合、以“课证融通”促进专业群的模块化课程体系构建、建立具有“弹性的”学分银行制度等从几方面探索高职院校高水平专业群实施“1+X”证书制度试点工作的途径，以期寻求“1+X”证书制度试点工作的有效样本。     

岗课赛证融通的网络专业课程体系的构建

为了进一步提升高职专业人才培养质量及增强人才培养的适应性,本文提出了构建融合工作岗位、课程体系、职业技能大赛和职业技能等级证书的课程体系的一般原则和方法.文中以江阴职业技术学院为例,详细阐述了学院计算机网络技术专业课程体系的建构思路.学校的教学实践证明,课程体系中有效融合"岗课赛证"有助于培养适应地方经济社会发展需要的...     

大数据应用技术专业岗课赛证人才培养模式在互联网行业中的探究

岗课赛证人才培养模式是当下我国职业教育领域中正在推行的育人策略,目的在于充分借助学校资源、企业资源和社会资源培养符合国家和行业要求的人才,进一步深化校企合作、产教结合。互联网行业是一个飞速发展的行业,也是21世纪影响力巨大、潜力不可忽视的新兴行业,大数据是行业中正在逐渐成熟的领域,不仅能够为互联网这个新兴行业提供发展助力,还能够推动传统企事业单位的升级和发展。本文以大数据应用技术专业为对象,探讨岗课赛证人才培养模式在职业院校为互联网行业培养人才的价值和作用,希望可以推动职业院校的育人模式进一步优化,为我国的互联网行业发展提供人才助力。     

数据挖掘在“岗课赛证”融合课程中的应用研究

数据挖掘方法在“岗课赛证”融合课程中的应用,存在挖掘结果交叉熵损失值过大、拟合程度过高等问题。为此,文章引入Python语言,开展对“岗课赛证”融合课程数据挖掘方法的设计研究。利用Python语言,挖掘“岗课赛证”融合课程数据;提取“岗课赛证”融合课程特征;结合Python中的sklearn库,实现对融合课程数据的挖掘与分类。实验结果表明,新挖掘方法得到的挖掘结果交叉熵损失值得到有效控制,拟合程度大大降低,使挖掘结果与实际相符。     

1+X证书背景下网络专业的课程重构研究

本文研究了“1+X”证书制度背景下中职学校网络专业的课程重构。针对中职学校网络专业传统课程体系的问题,本文以“云计算运维与开发职业技能等级(初级)标准”为依据,提出了一个“课证融通”的课程重构方案,对课程模块梳理、课程体系建设、数字化课程资源建设、混合教学实施提出了具体的建设措施。实践的结果表明,采用该方案能提升职业技能型人才的培养质量,为兄弟院校专业建设提供借鉴.     

基于岗课赛证融通的中职院校混合式教学系统设计

为提升学生的实践能力,激发学生的学习兴趣,设计基于岗课赛证融通的中职院校混合式教学系统。该系统包括硬件和软件两个部分。硬件部分由课程管理模块和信息管理模块组成,用于管理教学课程和学生、教师的信息;软件部分负责整合教学数据。实验结果表明,该系统的教学资源利用率更高且系统响应时间最短,优于对照组。     

中职工业机器人专业1+X“岗、课、赛、证”融通机械基础教学模式实践探究

随着我国针对职业教育改革实施政策的出台,要求规定从2019年以后,相关的职业院校要实行1+X的证书制度的试点工作,让学生们在获取相应毕业学历时,尽可能考取多种职业技能等级证书,并在2020年度实行的十个1+X证书当中涉及工业机器人的就有两个。根据相关政策的要求,进行深入的产教融通以及相关校企合作工作,对中职院校中进行学生综合素质的提升以及专业技能人才高质量的培养十分重要。本文针对机械基础课程教学模式实践研究,指出运用“岗课赛证”的方式进行教学模式的实践改革,在实际教学中由理论内容逐渐转向对专业技能运用与实际操作能力的重点培养教学模式进行研究,以推进中职院校相关课程教学模式的改革。     

高职计算机应用专业“双证”人才培养模式的探索

目前各高职院校各专业正积极研究探索"双证"人才培养模式以适应日益激烈的就业竞争,而我国计算机应用专业人才短缺,因此,高职计算机应用专业教育不能仅停留在学历教育上,需结合企业、行业对软件人才的岗位能力和职业素质需求,对计算机应用专业"双证"人才培养模式进行探索与创新。     

高职软件技术专业“双证”人才培养模式的探索

当前,全国高职院校各专业正积极研究探索"双证"人才培养模式以适应日益激烈的就业竞争,而我国软件产业人才短缺,因此,高职软件技术专业教育不能仅停留在学历教育上,需结合企业、行业对软件人才的岗位能力和职业素质需求,对软件技术专业"双证"人才培养模式进行探索与创新。