示范性软件职业技术学院Java EE课程教学模式的探索与实践

目前我国软件学院在办学经验、办学特色、课程体系建设还处于探索阶段。河南安阳师范学院软件学院在Java EE的教学模式上进行了深入研究和探索,并分别就教学计划、教学内容、教学手段、教学环境等方面着手,提出了＂串行化＂＂企业化＂＂感性化＂＂一体化＂的四化教学模式。     

软件学院实践模式的研究

本文阐述了一种与软件开发技术发展要求相适应的以实践为主导、理论讲授为指导的实践教学模式,以适应软件工程硕士学制短和学科基础差别大的现实。该实践教学模式整合了软件开发技术相关的语言、工具及其相关基础课程的核心知识点,规避了传统课程划分中的多点重复问题,目前已经在我校5届1000多名工程硕士的教学方案中应用,得到了学生和学院的高度肯定。     

论示范性软件职业技术学院人才培养工程

本文对四川托普信息技术职业学院五年国家示范性软件职业技术学院建设情况进行了总结,在示范性软件人才培养模式、满足软件人才培养规格要求的教学体系建设和校内辐射作用等方面做了论述。     

软件职业技术学院IT认证教学模式的探索

软件职业技术学院在培养学生计算机应用能力的同时,也强调推广学历教育和认证证书的双证书制度。如何开展IT认证教学、改变传统教学模式、提高认证通过率?结合学院的现状,我们努力探索一套适合软件学院发展的新思路。一、适应信息产业及软件企业发展需求,组织开展软件职业技术教育1.软件行业的发展需求及现状以信息技术为代表的高新技术突飞猛进,以信息产业发展水平为主要特征的综合国力竞争日趋激烈,作为信息产业核心和国民经济信息化基础的软件产业,越来越受到世界各国的高度重视。软件产业的第一资源就是人才,软件人才严重缺乏已经成为…     

面向复用的软件学院实践教学模式

围绕软件学院实践教学,分析实践教学环节中存在的问题,提出面向复用的软件学院实践教学模式,并阐述该模式的实施要点,以促进高校实践教学环节的教学改革。     

示范性软件职业技术学院实训模式的探讨

本文对示范性软件职业技术学院的实训模式进行了有益的探讨,给出了"以新的教学和实训模式为理念,采用‘基于榜样的教学法’以及‘任务驱动模式’,培养出实用型高技能软件技术人才"的实训模式。     

国家示范性软件职业技术学院人才培养模式创新

高质量的软件人才队伍是软件产业持续健康发展的基础,作为软件人才培养的摇篮,软件职业技术学院应该准确把握人才培养方向,全面培养学生的职业素养与专业技能,提升学生就业竞争力,最大程度地满足软件人才市场需求。针对现阶段软件人才培养过程中存在的问题,本文以郑州大学软件职业技术学院人才培养模式实践总结为基础,深入探索软件人才培养模式的创新。     

职业技术学院的MOOC建设模式研究

随着互联网的迅猛发展和在线学习需求的快速增长,MOOC作为一种开放的、大规模的、课程透明的在线学习形式,越来越受到各界的重视。但MOOC建设过程存在教师能力水平限制、受众群体定位误区、学习者学习需求和参与度关注不够、学分得不到有效认证、课程建设经费投入不够等诸多问题。针对上述问题,结合职业技术学院的特点,提出一种全新的MOOC建设模式。     

全国首选35所示范性软件职业技术学院

近日国家教育部发出通知。计划今年在全国首批遴选35所左右的示范性软件职业技术学院.建成后每个独立设置的学院每年招生2000人左右。有关专家认为,这标志着我国软件人才的培养模式和办学体制将发生重大改革。     

示范性软件学院实践教学改革初探

本文介绍了北京邮电大学软件学院在实践教学手段、方法、内容等方面所作的探索和改革。这些探索和改革适合软件工程专业本科各阶段、各层次实践教学活动,特别是综合型、设计型、创新型实践教学。这些探索取得了良好成效。     

Oracle数据库应用课程教学模式改革探索与实践

本文基于工作过程课程教学模式改革平台,根据Oracle数据库应用技术教学实际体会,从教学内容组织、课程教学模式、教学方法、教学手段和考核方式等方面提出课程模式改革在实践中的具体应用与实施。     

中职计算机应用技术专业教学模式改革实践与研究

本文回顾了计算机应用技术专业传统教学模式的弊端,阐述了笔者所在中等职业学校计算机应用技术专业教学模式改革的实施过程以及改革的成效。     

国家示范性软件学院

北京邮电大学软件学院成立于2001年10月18日，是教育部和国家计委批准的首批“国家示范性软件学院”之一。建院以来，学院始终依托北京邮电大学在信息通信领域的雄厚实力，重点在通信软件和企业运营信息化等方面着力培养“高层次、实用型、国际化”的优秀软件人才．自招生以来，学院连续六年荣获“北京邮电大学就业工作先进单位”称号。     

软件学院露锋芒

2001年,教育部批准了35所示范性软件学院。两年过去,软件学院的发展情况如何?学生的就业前景怎样?它对现有的软件人才培养理念产生了什么影响?请看本刊记者的深入报道。     

电工电子课教学方法与教学模式的改革研究

随着我国高校教育改革的不断深入,越来越多的学校开始对自身的教学方法进行思考。尤其是在电工电子教学方面,它作为一些实践性和理论性比较强的科目,教师应该要重视自身课堂的教学氛围,改变传统的教学理念,为今后电工电子教学工作提供比较好的教学经验,进而促进我国高校电工电子教学的良好发展。     

软件学院项目实训教学模式探索

以提高学生项目开发实践能力为目的,介绍软件学院项目实训课程的设计和实施,提出在基于项目驱动的阶段性教学模式的实践中,从提高学生开发项目的自主性、动手分析能力和解决问题能力等方面进行教学模式的探讨。     

混合教学模式下《Web技术基础》课程的教学研究与实践

在数字化、网络化、智能化的背景下,依托互联网平台的混合式教学模式出现了快速发展的景象。为激发学生学习兴趣,提升课堂教学质量,本文以《Web技术基础》课程为例,介绍UMU混合式互动平台及其在高校教学实践中的应用,论述了UMU平台的功能,混合式互动教学的具体实施过程,探讨如何利用线上线下混合式教学模式来变革授课方式、丰富教学手段与完善成绩评价机制。     

SMTM教学模式在信息与网络安全课程上的研究与实践

针对信息与网络安全课程存在难教和难学等状况,在分析本学科特点、知识重点难点和学生特点的基础上,本文提出构建一种新的立体化、多层次化教学模式(SMTM)的创新性观点,结合哈尔滨师范大学计算机科学与信息工程学院推进教学改革的实际,在信息与网络安全课程方面取得了将科研与教学相结合、重点突出实践能力与应用型人才培养的探索性成果。     

大学计算机基础教学模式改革的研究与实践

本文分析了大学计算机基础课程教学模式改革的意义,提出了以多模块教学内容为载体,以网络教学为平台,以第二课堂实践教学为基地的立体教学模式。     

国家示范性软件学院验收评估——示范性软件学院验收评估的思考与体会

为了总结示范性软件学院五年来的建设工作，以教育部、国家计委《关于批准有关高等学院试办示范性软件学院》的通知、教高[2001]6号文件精神为依据，决定对35所示范性软件学院进行“验收评估工作”。此次验收评估工作从多视角看软件的建设，对学生状况进行了重点调查，