浅谈中职班主任工作

班主任是中职学校学生管理工作的直接参与者。做好中职班主任工作,必须首先了解、关爱学生,找出问题根源;同时以身作则,身先士卒;帮助学生树立正确的价值观,制定符合学生的职业规划;建立健全班级管理制度;同时,培养学生课余兴趣爱好。     

教师如何引导高职学生学好英语

学生要学好英语离不开教师的引导。而引导要有效,就有赖于教师的诱导水平。本文从心理意念和行动两层面分享了一些教师如何引导高职学生学好英语的实践经验:让学生全面充分认识英语学习的重要性;怀有正确学英语的目的;树立信心、不畏艰难、主动执着学英语;鼓励学生冲破障碍,勇于开口表达;提醒学生学英语的刻苦与用功要用对地方;等等。     

实施素质教育 增进思想品德课德育功能

全面提升教师素质素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。教师肩负着塑造学生美好心灵的重任,所以必须树立正确的德育观、学生观,要热爱学生,尊重学生的人格,因材施教,最大限度地调动学生的学习积极性,使学生真正成为学习的主人;为人师表,以身作则,做学生的表率;优化课堂教学,增进教学德育功能。     

浅析情感教育在初中美术教学中的渗透

初中美术教学中进行情感教育的渗透,不仅能够让学生在愉悦初中习美术,还能树立正确的三观,提升学生的学习能力。美术的存在可以说是人类情感的产物,是人类情感最直观的表达,是整个美术教育的核心。美术和情感总是不可分割的。在初中生美术教学中,教师必须随着学生情绪的变化而改变教学计划。只有这样,才能更好地活跃课堂气氛,发挥美术对学生的促进作用,帮助学生树立正确的审美意识。因此,为了有效地保证初中美术教学质量,情感教育的渗透是必不可少的。     

深化课堂教学改革 提高计算机课堂教学质量

在素质教育的今天,教师必须以新的教学理念指导课堂教学,要牢固地树立以学生为主体、教师为主导,师生互动的教育观,激发学生正确的学习动机和浓厚的学习兴趣,培养学生的创新能力.     

和学生共同分享成功

在普通中学,由于文化课考试分数是评价的主要标准,他们很少享受成功的快乐,进入职业学校学习是大多数学生及学生家长无奈的选择,为了让这些孩子能树立人生前进道路上的信心,职业教育过程中,应该确立正确的评价标准,让学生们能通过职业技能学习,发现自己的能力;和他们分享共同努力的成功快乐,可以让他们发现自己存在的价值。使他们在学校各项教育教学过程能主动参与,也为其将在今后人生发展道路上做出正确的选择。     

社会服务背景下的计算机专业学生培养方式

以增强高校社会服务职能为背景,着重从引导学生树立正确的社会服务意识、注重学生创新思维能力的培养以强化学生适应社会所需的专业知识为切入点,探讨新形势下高校计算机专业学生的素质培养问题,全面提高计算机专业学生的社会服务能力。     

新的教学方法,新的效率突破——谈高中英语如何提高课堂效率

英语教师是学生学习英语的引导者,必须要树立正确的师生观念,注重学生的主体地位,为学生学习英语提供帮助,组织师生共同参与双边互动活动,营造宽松愉悦的英语课堂氛围,激发学生的学习兴趣,促进师生关系和谐融洽的发展。     

如何使初中政治课堂生活化

初中的思想政治课是一门非常重要的课,它可以引导学生树立正确的观念：人生观、价值观、世界观,也可以树立学生正确的政治观念,分清政治上的大是大非,这对于他们以后的生活和工作也是非常有帮助的。但政治课的说教有时过于枯燥、乏味,让学生感觉很沉闷,学生们不爱听,课堂效率差,如何提高政治课堂效率是我们教师比较关心的问题。提高政治课堂效率的有效方法之一就是让课堂丰富多彩。使政治课堂生活化是其中较有效的方法,它可以提高学生的学习兴趣,让政治课堂充满情趣。下面作者就结合自己的教学经验来谈一下如何使政治课堂更加生活化,把学生引入神圣的政治殿堂。     

巧评价 促成长

在教育教学中巧妙地引入评价机制,对学生进行恰到好处地评价是学生健康成长的催化剂、及时雨：是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的指航灯、方向盘：也是教师与家长沟通交流的桥梁、纽带。     

任务驱动教学法在Java编程教学中的应用

Java编程课程集知识和技能于一体,强调实际动手能力;当前社会要求计算机专业毕业生具备较强动手能力和自学能力。任务驱动教学法能激发学生兴趣,培养学生积极思考的学习习惯,提高学生动手能力和自学能力,更适合培养高素质的应用人才,适应当前社会对计算机人才的要求。讨论任务驱动教学法的特点和优势,并举Java教学中的一个具体应用实例,分析在课程中实施任务驱动教学法应注意的问题和具体实施方法。     

VB程序设计课程自主学习教学模式研究

VB程序设计课程是一门高校普遍开设的计算机基础课程,针对该课程的教学现状及其实践性强的特点,结合自主学习理论,提出了一种基于教师导学的自主学习模式,并对此模式的实施方法进行了探讨,以通过此模式来培养学生的自主学习能力,从而提高学生对新技术、新要求的适应和应对能力。     

提高计算机软件课程教学效果的思考

在信息技术时代的今天,伴随着计算机技术的迅猛发展以及在日常生活和工作中的普及,我们如何掌握常用的计算机应用软件成为每个人工作学习中不可缺少的课程。在该课程的教学过程中,教师应选择合适的版本,以培养学生的动手能力、自学能力和创新意识为出发点,综合运用实例教学法、任务驱动教学法等方法,同时给学生创造一个自主的学习环境,并建立灵活的评价体系,以增强教学效果。     

浅析中职计算机教学中学生自学能力的培养

中职学生的学习成绩与知识基础普遍较差,学习的能力更是不容乐观,为使学生适应现代计算机知识的日益更新,培养学生的自学能力成为中职计算机教学的一项重要课题。文章主要阐述的是在计算机教学中,通过三个由浅至深的台阶式步骤来培养中职学生在计算机学习中的自学能力：（1）强化动机,激发兴趣;（2）循序渐进,养成习惯;（3）反馈总结,逐步提高。     

高职计算机教学方法研究

高职计算机教学中要选择最适合高职学生的教学方法,激发学生学习的兴趣,培养学生自主学习能力,提高学生分析问题、解决问题能力,培养学生的职业技术能力和创新能力。     

对中等职业学校计算机教学改革的思考

目前中职学校学生计算机基础普遍偏差,学生学习积极性不高,教学模式陈旧落后,教学方法单一,所以中职学校的计算机教学改革势在必行,而促进计算机教学改革的措施,旨在提高学生学习计算机的兴趣,培养他们主动思考、自我学习、创新思维的综合能力。     

建构主义理念在医学类高校VB课程教学中的应用

针对医学类高校学生的综合素质及VB课程的特点,提出将建构主义理念融入到VB课程教学中,由此提高学生的计算机应用能力、自主学习和终身学习能力,使学生终身受益。     

浅谈“任务驱动”式教学法在计算机教学中的应用

任务驱动是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。该文就任务驱动式教学模式在计算机教学中的实际运用,从合理设计任务和培养学生的学习兴趣;注重培养学生的自主学习能力和启发学生的思维;注重客观科学的总结评价,使学生产生积极的学习动机等几个方面来谈谈自己的看法。     

自上而下教学法在《计算机程序设计》课程中的应用与实践

针对传统教学模式以教员为中心,忽视学生创新精神和实践能力的培养,在《计算机程序设计》课程中应用自上而下教学法,提高学员学习的主动性、创造性、实践性,加强学员自主学习,使计算机基础教育真正为部队服务,为实战服务。     

提高计算机组成原理课程教学效果的途径与方法

针对计算机组成原理课程的特点和教学中存在的问题,结合实际教学体会和经验,探讨了提高本课程教学效果的途径和方法。实践证明,这些方法不仅能改变学生"喜软件,怕硬件"的思想,激发学习兴趣,改善教学效果,而且还能提高学生的自学能力,创新能力和解决实际问题的能力。