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1.
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全国高等学校计算机实践教学论坛征文通知
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《计算机教育》,2007年第11期
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为了贯彻落实《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》(教高〔2007〕1号)精神,促进中国计算机及相关学科的教育改革和大学本科计算机相关专业教材建设,由教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会、中国计算机学会教育专业委员会、《计算机教育》杂志社主办,计算机教育杂志社、清华大学出版社承办的“全国高等学校计算机实践教学论坛”将于2007年12月中旬在北京举行。
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2.
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中国高等学校智能建筑学科教育的发展状况
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寿大云《数字社区&智能家居》,2006年第3期
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自20世纪90年代中叶以来,中国许多高等学校相关专业相继涉足智能建筑学科领域教学内容和课程体系的改革与实践,在智能建筑领域相关专业的专业建设、教学内容和课程体系改革与实践、教材建设等方面进行了卓有成效的工作.以下介绍中国高等学校智能建筑学科教育的发展历史和状况,并对中国高等学校建立交叉学科专业,探索人才培养模式多样化的新机制进行探讨.
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3.
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中国高等学校智能建筑学科教育的发展状况 被引次数：1
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寿大云《数字社区&智能家居》,2006年第9期
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自20世纪90年代中叶以来,中国许多高等学校相关专业相继涉足智能建筑学科领域教学内容和课程体系的改革与实践,在智能建筑领域相关专业的专业建设、教学内容和课程体系改革与实践、教材建设等方面进行了卓有成效的工作。以下介绍中国高等学校智能建筑学科教育的发展历史和状况,并对中国高等学校建立交叉学科专业,探索人才培养模式多样化的新机制进行探讨。
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4.
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构建交流平台，促进计算机教育发展 被引次数：1
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蒋宗礼《计算机教育》,2008年第8期
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在前辈们的努力下，中国计算机学会教育专业委员会从无到有，不断发展壮大，目前已经进入第十届。在近四十年的发展中，汇集了全国一大批志愿为我国的计算机教育事业积极工作的专家，他们用自己的聪明和才智，志愿、义务地为中国计算机教育事业的发展做出了重要贡献。第十届教育专业委员会更是包括了大批来自教育部计算机科学与技术等教学指导委员会的专家、国内所有顶尖计算机学科／专业的专家、一些活跃在省市计算机教育研究组织中的核心骨干以及各种类型学校的专家。教育专业委员会无论是在计算机专业课程体系的研究与构建、非计算机专业的教育、教材建设、课程建设，还是开展广泛的交流与合作方面都做了大量的工作，已经成为广大计算机教育工作者进行广泛交流的一个重要平台。第十届教育专业委员会将继续努力地工作，使得他能够在新的形势下有新的更大的发展。
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5.
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教育部“计算机科学与技术专业规范办学试点”项目成果总结(四)
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杨波 奚春雁 张玥《计算机教育》,2011年第7期
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<正>计算机科学与技术是当今发展最迅速的学科之一,同时计算机科学与技术专业也是我国工科教育中在校生最多的专业。为推动计算机科学与技术专业的教育教学改革,更好地适应国家经济建设和社会发展对高层次应用型人才的迫切需要,积极发展具有中国特色的计算机专业教育,教育部高等学校计算机科
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6.
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计算机科学与技术专业实践教学体系分析
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王勇《电脑迷》,2017年第14期
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21世纪,我国进入高速发展阶段,GDP总值位居世界第二.工业化和城镇化的大力建设与发展,带动了我国一些行业的改革与创新.在市场经济体制不断变动的情况下,新兴产业(新媒体、快递、微商)如雨后春笋般快速发展起来,市场加大了对计算机人才的需求.我国的各个学校开设了计算机科学与技术的专业课程,大力培养计算机技术人才.目前,我国的计算机科学与技术专业实践教学体系中还存在着些许的不足,需要进一步的完善.本文研究的主要内容是技术科学与技术专业实践教学体系.
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7.
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包装工程专业21世纪教材建设规划的设想 被引次数：1
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刘玉生《株洲工学院学报》,2004年第18卷第2期
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依据包装科学与技术的学科体系，从学校教育实际出发，吸取全国包装教材编审委员会已组织编著的两套教材的经验，规划了一套包装工程专业应编著的教材，以适应21世纪包装教育发展的需要。
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8.
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包装工程专业21世纪教材建设规划的设想
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刘玉生《湖南工业大学学报》,2004年第18卷第2期
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依据包装科学与技术的学科体系,从学校教育实际出发,吸取全国包装教材编审委员会已组织编著的两套教材的经验,规划了一套包装工程专业应编著的教材,以适应21世纪包装教育发展的需要.
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9.
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杭州电子科技大学国家级计算机实验教学示范中心
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韩建平《计算机教育》,2008年第19期
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1中心概况杭州电子科技大学坐落于历史文化名城杭州市，是一所电子信息特色突出，多学科相互渗透、协调发展的高等学校，是浙江省重点建设的教学研究型大学。学校于1980年开始招收计算机应用专业本科生和硕士研究生，现有计算机科学与技术、软件工程、网络工程、数字媒体、教育技术学等五个本科专业，以及计算机科学与技术一级学科硕士点。
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10.
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统一教材建设认识 提高教材建设水平
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李绍宏《中国电力教育》,1997年第3期
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教材建设是高等学校的一项重要的基本建设，搞好教材建设是稳定教学秩序，提高教学质量，实现高等学校人才培养目标的重要保证。我国高校的教材建设成绩巨大，通过十几年的艰苦努力，基本上形成了覆盖各专业、各学科的教材体系，能满足教学的基本需要，也就是解决了教材的“有无问题”。但从教学改革的要求、社会对高素质人才需要、ZI世纪教育改革与发展的要求来看，则有许多不足，主要是“质量问题”。具体有两点：一是教材建设跟不上教学改革和时代发展的步伐，部分教材内容陈旧、知识老化，没有适当反映现代科学技术的新知识、新成果，…
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11.
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明确定位培养高质量人才
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马殿富《计算机教育》,2004年第8期
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1999年教育部制定并公布了《面向21世纪教育振兴行动计划》,提出至2010年我国高等教育发展的总体目标。高等教育要基本满足国家科技、社会及经济可持续发展对高素质、高层次创造性人才的需求,不断满足社会公众对成才和获取高学位的愿望;促进国家科技进步、经济建设和国防建设,瞄准国家创新体系的目标,在培养一批具有创新能力、创业精神和实践能力的高水平人才的同时,取得一批有影响或对国家有重大意义的标志性成果。高校各个学科专业,特别是计算机科学与技术学科,在本科生大量扩大招生的情况下,能否培养出一大批有强烈的事业心和社会责任感,…
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12.
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高校计算机教材编写研究
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姜世华 陈新红 梁鹏《计算机教育》,2012年第2期
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高校教材建设是21世纪我国高等教育事业发展的一项基础工作,教材建设的不断完善和发展可以促进我国教育水平的不断提高。文章论述计算机专业教材建设的特点和目前存在的问题,分析问题产生的原因和解决思路,并以一本具体教材编写为例给出解决问题的步骤。
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13.
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计算机科学与工程学院
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《桂林电子工业学院学报》,2010年第5期
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1980年创建计算机科学与工程学院，是广西最早开办计算机专业教育的单位。现拥有计算机科学与技术一级学科硕士点。计算机应用技术、计算机软件与理论2个自治区博士点建设学科，计算机应用技术是原信息产业部重点学科和广西高校重点学科。
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14.
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计算机科学与技术专业应用型人才培养的研究 被引次数：7
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陈明《计算机教育》,2009年第16期
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计算机科学与技术专业教育已进入大众化阶段,社会需要大量的计算机应用型人才。而应用人才的培养是倍受关注的问题。本文阐述了计算机应用学科的产生与发展过程、研究了应用型人才的培养目标和人才特征。在此基础之上,提出了计算机应用型学科课程体系和基于职业划分的各方向课程的架构。
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《算法设计与分析》课程教学方法探讨 被引次数：1
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卢亚辉《福建电脑》,2010年第26卷第5期
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《算法设计与分析》是计算机类专业的专业基础课,是一门处于计算机科学与技术学科核心地位的教育课程。本文从教材选择、课堂教学、实践教学等方面探讨有效教学的方法。
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高职高专计算机网络人才培养的探索与实践
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魏评《广东电脑与电讯》,2010年第9期
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随着计算机网络应用的不断深入，为了培养紧缺的高素质、技能型高职高专计算机网络专业人才，需要贯彻科学发展的理念，在教学目标、实验实训、技能培养、技术认证、工程实践、教材建设与前沿学科等教育环节不断加强探索与实践，才能更好的达到人才培养的目标。
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17.
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"计算机科学与技术导论"教学与思考 被引次数：2
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索剑《计算机教育》,2005年第10期
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“计算机科学与技术导论”课程是为刚入学的计算机及相关专业学生开设的计算机入门课程,其目的是使学生对计算机科学与技术这门学科有一个整体的认识。对于专业引导的不同观点决定了这门课程的教材多种多样,这两年的趋同性表现在根据系统性和公理性都很强的CC2001-CS和CCC2002编写的教材不断出现。这里笔者抛开教材的选择,谈谈近几年从事“计算机科学与技术导论”课程(以下简称“导论”课程)教学的一些心得和想法。
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18.
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运用现代教育技术提高教学质量
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周玉滨《中国冶金教育》,1998年第2期
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随着科学技术的不断进步和发展，教育事业也受到不断的冲击和推动。在即将进入新世纪的时候，普通高等学校将要逐步完成由电化教学向现代化教育技术应用的转变，这一转变包括：人们思想观念的更新，原有应用领域的扩展，学科的巩固与完善，全面开展包括视听教育、计算机辅助教学、计算机多媒体技术在内的各种媒体的研究与应用等。努力刨造一个良好的现代化教学资源环境，积极开展现代教育技术的应用．不断提高教学质量，是当前电化教育改革的主要任务。
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19.
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2009年全国高等学校计算机教育高峰论坛征稿通知
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《计算机教育》,2009年第11期
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为了深入贯彻落实《教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》和《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》的精神，推动中国计算机教育教学改革、全面提升计算机教育教学质量、加强各高校之间的沟通交流以及促进大学本科课程体系建设和教材建设，教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会、教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会、教育部高等学校文科计算机基础教学指导委员会、教育部高等学校信息安全类专业教学指导委员会、全国高等院校计算机基础教育研究会于2009年7月下旬联合举办“2009年全国高等学校计算机教育高峰论坛”。
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20.
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计算机基础教育与教材建设 被引次数：6
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吴晓桃《计算机教育》,2004年第11期
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高等学校的计算机教育有两类不同的范畴:一种主要是计算机专业的学科教育,即计算机专业教育;另一种主要是非计算机专业的计算机教育,即计算机基础教育。计算机基础教育面向众多的非计算机专业的学生,这部分学生占到了全体大学生的90%以上。在2004年“进一步提高计算机基础教育水平应采取的措施”的调查中,提升教材建设水平所占比例为34%,位居第二。编出一套适合于非计算机专业领域使用的计算机教材,具有重大意义。
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