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为了在"金课"建设中取得实质效果,探讨"互联网+"背景下快速发展的混合式教学方式,提出"金课"建设采用混合式教学时的几个关键问题,阐述混合式教学在构建"金课"过程中应该重视以学生发展为中心,制订合理教学目标,教学过程实施中需要重视的3个关键点,多元评价学生学习质量以及科学利用评价结果等. 相似文献
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面向金课建设和认证标准要求,在分析计算机网络课程教学现状基础上,给出课程目标和达成途径设计,分析典型的计算机网络工程协议和原理,阐述深入UDP校验和计算原理及其验证的高阶性运用方法,提出线上线下和互联网资源探索的新型混合教学模式,详细阐述课堂教学、实验教学、翻转教学等多种混合式教学模式及其实现过程,最后说明教学效果。 相似文献
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韩慧妍况立群郁晓庆安道新樊彩霞 《计算机教育》2022,(5):21-25
针对计算机网络基础课程目标滞后、教学内容和知识体系陈旧以及知识点多且分散的课程特点,提出混合式金课设计思路,探讨如何采用“1234”混合教学模式和3个闭环,通过目标达成效果分析和评价,说明教学效果并给出后期改进意见。 相似文献
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在双高建设的背景下,提高课堂教学质量势在必行。本文对高职院校机电一体化技术专业混合式“金课”教学模式进行探索,并以《PLC技术与工程应用》课程为例,具体阐述高职院校混合式“金课”教学的方法。 相似文献
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分析高职程序设计类课程"金课"建设的必要性,探讨其可行性,从分层分向锤炼课程内容、提升课程内涵、实施分层分向的课程设计、合理采用分层分向的教学方式方法、分层分向开展线上线下融合教学、促进教师专业素质发展、提升教师授课水平等方面阐述分层分向的高职程序设计类课程"金课"建设方案,为高职"金课"建设提供参考. 相似文献
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探讨计算机辅助设计类课程课程思政融入的路径,解决在教学中课程思政融入的痛点问题.采用"微课+翻转课堂"的混合式教学,从教学设计、内容、活动及评价四个方面,探讨课程思政融入的具体方法.通过混合式教学改革实践,绘制"课程思政元素导图",提出"一环二元三步多融合"的教学模式.此种教学模式能够实现"思政元素"和专业知识教学协调同步、互相促进. 相似文献
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结合河南大学开设《网页设计》课程的教学实践,并根据这门课程的自身特点,作者从教学内容、教学方法和考试环节这几方面来阐述如何改进本课程的教学效果,并探讨在教学中如何培养学生的实践能力,从而提高学生的综合素质。 相似文献
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结合河南大学开设《网页设计》课程的教学实践,并根据这门课程的自身特点,作者从教学内容、教学方法和考试环节这几方面来阐述如何改进本课程的教学效果,并探讨在教学中如何培养学生的实践能力,从而提高学生的综合素质。 相似文献
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人机交互设计课程涉及的知识面广、涵盖领域众多,采用传统授课方式很难激发学生的兴趣,导致授课效果不理想.对分课堂的授课方式将传统的讲授与课堂讨论相结合,将课堂时间一分为二,通过先讲授,再布置作业,最后展开隔堂讨论,进而达到内化吸收、巩固知识的效果.对分课堂可逐步改善人机交互设计课程中教师讲授和学生学习过程中所面临的困境,激发学生自主学习的动力,增强学生探索新知识的欲望和信心,达到授人以渔的目的. 相似文献
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田雨 《电脑编程技巧与维护》2012,(18):120-121
针对专业特点,运用Workshop的课程教育模式,对《软件工程》课程的教学目标和内容、教学模式、教学方法和考核方式进行了研究与设计。通过课程教学模式的改革激发了同学们的主动学习的热情,为今后步入工作岗位奠定基础。 相似文献
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"网络营销"课程知识体系须随着互联网应用的出现和普及而逐渐得到完善,为此提出了该课程的教学改革实施方案。网络营销课程的教学始终要以实践应用为主导,在教学过程中采用案例教学、任务驱动、结合竞赛、学科互动、团队合作等方法。考核应采用灵活分配学分比例的办法。最终使得学生能够将课堂上的知识灵活地运用到工作当中。 相似文献
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