“三步走”的计算机专业实践教学方法

提升计算机实践教学的质量对于培养和造就高水平计算机科学与技术专业人才具有重要意义。文章结合多年教学实践,探讨计算机实践教学中容易出现的现象和问题,提出"引入门、扶上马、撒开手"的"三步走"计算机专业实践教学方法,并介绍一些具体措施。     

计算机应用创新型人才培养的实践教学改革研究

针对计算机应用创新型人才的内涵要求和目前计算机实践教学中存在的问题,以提高计算机人才的创新能力为目标,确立计算机应用创新型人才的培养目标,建立开放的计算机实践教学课程体系和开放的计算机应用创新实践教学平台,提出基于"产学研合作项目"和"科研导师"制度的产学研合作的计算机应用创新型人才培养模式。     

地方财经类高校计算机实践教学模式构建

针对地方财经类高校计算机相关专业现状,分析学科背景和计算机实践教学特点,从实践课程体系构建、校内实践平台建设、校企合作办学实践和"以赛促学"的特色学生竞赛方案设计4方面,以"计算机+金融"为特色,提出"四维一体"的地方财经类高校实践教学模式。     

“虚拟导师环境”下的计算机实践教学体系研究

本文研究了"虚拟导师环境"下的计算机实践教学体系结构,把计算机实践教学体系分成三个模块来研究:课程实验、课程实训和创新实验。在每一个模块中结合高校在实践教学中的探索,构建了"虚拟导师环境"下的实践教学体系。最后,结合实例,讲述了在"虚拟导师环境"下,计算机实践课程的教学过程。     

以赛促教,推进“大学计算机基础”课程实践教学改革

针对甘肃省大学生创新杯计算机应用能力竞赛所涉及知识与"大学计算机基础"课程密切相关的特点,将竞赛与"大学计算机基础"课程实践教学改革相结合,并在课程教学中加以实践,取得显著效果。     

计算机专业“双创型”人才培养模式的研究

针对当前"双创"教育存在的诸多问题,以及社会对计算机人才实践能力的要求越来越高,通过分析当前"双创"教育的发展现状,提出以强化计算机人才实践技能为依托,以"计算机人才创业孵化平台"为基地,研究计算机专业"双创型"新型人才培养模式。     

双主模式在计算机实践类课程中的应用

随着全国高校教改呼声的普及,计算机实践类课程的教学改革势在必行。为解决计算机课程的教学效果低下的问题,通过分析计算机实践类课程的现状,对比了"双主"模式和传统教学模式的优缺点,利用基于任务驱动的"双主"教学模式解决了当前计算机实践类课程中面临的种种教学问题,实践证明此教学模式实施效果良好。     

地方高校计算机类专业“算法与数据结构”实践教学改革

针对地方高校计算机类专业"算法与数据结构"实践教学的现状,分析"算法与数据结构"实践教学改革实施的原因,提出适合地方高校计算机类专业"算法与数据结构"实践教学的改革方案,经过这几年的教改试验,得出该实践教改方案的可行性和有效性。     

计算机硬件综合“实验云”

针对传统计算机硬件实践教学中存在的问题,介绍在计算机硬件系列课程中开展实践教学改革,提出一套基于远程实验+硬件实践平台的"实验云"的实践教学方法。     

线上线下混合式计算机综合实践类"金课"建设

为了建设线上线下混合式计算机综合实践类"金课",分析计算机综合实践类课程的特点和现状,探讨线上线下综合实践类"金课"的架构和教学组织方式,以案例形式介绍东南大学计算机学院"计算机系统综合课程设计"课进行线上线下混合教学的方法.     

计算机硬件虚拟实验室的设计与探讨

随着网络技术与计算机技术的快速发展,计算机硬件虚拟实验对计算机专业学习越来越重要.为了满足专业学习的要求,在计算机的教学上运用模拟技术与仿真技术,建立虚拟实验室,实现计算机教学的虚拟平台.本文主要分析计算机硬件虚拟实验流程及关键技术,旨在为提高计算机教学水平提供借鉴.     

示例教学法在计算机实验教学中的应用

针对目前计算机实验教学现状和教学质量不高等问题进行了分析,提出了示例教学法。通过示例,激发学生兴趣,经历欣赏、学习、模仿、掌握、提高、创新若干阶段,将理论和实践紧密结合,更好地帮助学生理解教学内容和培养学生的综合能力。经实践证明,该教学法优于传统的教学方法,较好地提高了计算机实验教学的质量。     

一种适用的计算机网络实验教学平台

针对目前计算机网络实验教学方法和平台存在的不足,介绍笔者设计实现了一种适用的计算机网络实验教学平台,该平台集真实设备、虚拟模拟器、多媒体展示于一体,给学生提供了一个较为完整的实训平台。在此基础上引入基于问题学习和协同学习相混合的实验教学模式,通过规定项目的训练,学生可以更好地掌握计算机网络的基本工作原理和基本操作技能。     

Performance,cognitive load,and behaviour of technology‐assisted English listening learning: From CALL to MALL

This study examines differences in English listening comprehension, cognitive load, and learning behaviour between outdoor ubiquitous learning and indoor computer‐assisted learning. An experimental design, employing a pretest‐posttest control group is employed. Randomly assigned foreign language university majors joined either the experimental group (outdoor ubiquitous learning), with 80 participants (26 males and 54 females), or a control group (indoor computer‐assisted learning), with 80 participants (27 males and 53 females). The experiment lasted 3 weeks. Both groups were administered a test of English listening proficiency before and after the experiment along with a questionnaire of cognitive load postexperiment. Prior English listening proficiency forms a covariate for the multivariate analysis of covariance. Results show (a) students in the experimental group exhibit significantly better English listening comprehension after the experiment compared to the control group; (b) students in the experimental group reported significantly lower cognitive load than the control group; (c) English listening comprehension and cognitive load exhibited a statistically significant negative relationship; and (d) outdoor ubiquitous learning enhanced self‐reported learning interests and interactions more than indoor computer‐assisted learning. Contributions and significances of this study are presented based on these results. Finally, implications for teaching practices are proposed.     

基于设计型学习的计算机网络实验教学研究

计算机网络实验教学的主要目标之一是培养学生的设计与创新能力,而基于设计型学习的方式可以有效地促进学生设计能力的提高。本文首先介绍基于设计型学习的内涵和模式,然后探讨设计型学习的特点和操作模型,在此基础上,以一个实验为案例,详细介绍运用该方法进行实验教学的具体过程。实践证明,这种学习方式有利于发展学生的批判性思维和创新思维,提高学生的设计能力和解决实际问题的能力。     

计算机网络实践课研究性教学的探讨与实践

研究性教学指在教师指导下学生以＂自主、探究、合作、讨论＂的学习方式充分发挥学生的主体作用,在深入分析研究性教学的含义、现状的基础上,阐明网络工程实验课中研究性教学的重要意义。以计算机网络实验课程为例,从创设场景、启发引导、自主探究、协作交流、总结提高5个教学环节到多元化的考核方式对研究性教学进行探讨,培养学生自主学习能力、知识的应用能力及创新能力,在该课程的教学实践过程中取得比较好的教学效果。     

计算机网络课程实验教学设计的研究

实验教学是计算机网络课程的不可缺少的一部分,是提高学生分析解决问题能力和实际动手能力的重要途径。针对实验教学中存在的问题,对计算机网络实验课程的学情、教学目标,教学内容、教学过程和教学评价进行分析和设计,力图扩大知识面,完善实验教学环节,提高学生学习兴趣,改善教学效果。     

Using animation to support the teaching of computer game development techniques

In this paper, we examine the potential use of animation for supporting the teaching of some of the mathematical concepts that underlie computer games development activities, such as vector and matrix algebra. An experiment was conducted with a group of UK undergraduate computing students to compare the perceived usefulness of animated and static learning materials for teaching such concepts. Undergraduate computer game development courses are currently a growing area of UK higher education. Computer game development can often involve the use of mathematical modelling of two-dimensional and three-dimensional computer game objects and their interactions. Overall, it appeared that animated learning materials appeared to be perceived as being more useful to undergraduate computer games students than traditional learning materials for learning such concepts.     

Computers in engineering education in the United Kingdom

The programme of development of computer assisted learning materials for students of engineering in the higher education sector is described. The concept of the computer experiment is discussed and developed. The use of computer graphics is illustrated with examples taken from current teaching material.     

探讨计算机C语言实验教学改革

C语言是高等院校开设的一门实践性非常强的计算机编程课程,实验教学是计算机C语言课程的重要组成部分,同时也是教学的难点部分。笔者经过多年的教学实践,在文中主要介绍了现阶段学校计算机C语言实验教学存在的问题,并针对问题提出计算机C语言实验教学的改革策略,以期对计算机C语言课程的实验教学改革提供借鉴。