非计算机专业数据结构兴趣式教学方法

分析当前非计算机专业数据结构教学中存在的问题,针对非计算机专业学生的特点,基于5个"满足",提出一种培养学生学习兴趣的教学方法。     

非计算机专业“数据结构”课程教学研究

对于非计算机专业"数据结构"课程的教学,面临着学生的计算机基础知识薄弱、编程能力弱、学习困难多等问题,为此首先要解决的问题就是如何调动学生学习的兴趣问题,提出结合不同专业特征设计教学内容,通过专业实例加深学生对所学专业知识和数据结构理论知识之间的联系和学习,积极调动学生学习兴趣,同时提出需要建立课程网站和改进实验教学改革方案。     

非计算机专业“数据结构”课程教学研究

对于非计算机专业“数据结构”课程的教学,面临着学生的计算机基础知识薄弱、编程能力弱、学习困难多等问题,为此首先要解决的问题就是如何调动学生学习的兴趣问题,提出结合不同专业特征设计教学内容,通过专业实例加深学生对所学专业知识和数据结构理论知识之间的联系和学习,积极调动学生学习兴趣,同时提出需要建立课程网站和改进实验教学改革方案。     

数据结构教学中存在的问题及解决方案

数据结构不仅是计算机学科的核心课程,而且已成为其他理工专业的热门选修课。本文针对非计算机专业学生在学习该课程的过程中存在的问题,结合具体的理论与实践教学过程,详细分析了问题存在的原因,通过实例分别给出了解决问题的对策,以期提高数据结构课程教和学的效率。     

基于建构主义学习理论的《数据结构》课程的教学设计

针对当前非计算机类专业开设的《数据结构》课程的教学效果不理想的现状.提出针对非计算机类专业的《数据结构》课程新的教学目标,并以建构主义学习理论为指导,给出了《数据结构》课程的教学设计.     

非计算机专业《数据结构》教学现状与对策

数据结构与算法课程具有内容多、逻辑性强、概念抽象、实践性强等特点。文章针对非计算机专业数据结构教学中先修课程学得不扎实、课程学习目的不明确和实验环节不重视等教学现状，提出相应的改进策略。     

非计算机专业高级语言实践环节教学模式探讨

本文针对非计算机专业(机械类)学生高级语言编程能力弱的现状,分析产生这种情况的原因,结合选修课"数据结构",以实践环节为出发点调整授课、上机、考核等一系列教学环节,探讨学生在老师指导下的自主型学习,以提高编程能力的实践环节教学模式。     

非计算机专业“数据结构”互动式教学探讨

本文针对于非计算机专业“数据结构”教学过程中存在的主要问题,阐述了如何在课堂教学激发学生的思考,发挥学生的主动性以及如何培养学生的实践兴趣,提高实践能力。     

基于慕课课程的研究生《数据结构与算法》翻转课堂教学模式探索

研究生大类基础课（校管课）《数据结构与算法》开课对象为非计算机专业硕士和博士研究生,本文根据《数据结构与算法》课程特点及研究生大类基础课的教学对象特点,对教学模式进行探索,研究基于慕课平台的翻转课堂的教学理论及教学实践,力求学生通过课程学习,能够了解掌握数据的逻辑结构、存储结构及算法设计与分析的基本思想,从而为各种计算领域的学习和研究打下基础。     

浅析非计算机专业《数据结构》实验教学

《数据结构》课程的理论教学很抽象。必须与实验教学紧密配合才能提高学生的实际应用能力。总结实验教学经验。提出实践证明行之有效的方法和原则．为非计算机专业实验教学水平的提高奠定了基础。     

试谈C语言程序设计教学

C语言凭借其丰富的数据结构、优良的机构性灵活性为电脑编程工作的人推崇学习。C语言作为一门基础课程,在高等院校计算机专业和很多的非计算机专业中开设,具有十分重要的作用和意义,它不仅能锻炼学生的思维逻辑能力,还为很多课程,如数据结构、单片机和其他程序设计语言打下良好的基础,具有引导性的作用。根据教学过程中学生常出现的问题,总结出了在C语言教学过程中的几点教学方法。     

高等院校计算机基础教育分层教学构想

为提高高校非计算机专业计算机基础教育教学水平,使高校非计算机专业计算机基础教学能适应社会的发展,文章从目前高校非计算机专业计算机基础教育的地位、现状入手,分析了大学计算机基础课程教学中存在的问题和不足,提出了高校计算机基础课程实施分层教学的改革措施。     

依托区域优势构建应用型独立学院非计算机专业计算机课程体系

通过多年独立学院非计算机专业计算机基础教育的实践,结合我院所处区域的特点,构建并形成了一套符合独立学院非计算机专业计算机课程体系。坚持面向应用的原则,以学生为本,分层次教学,教学效果显著。     

中职非计算机专业网络课程教学分析

当今社会,计算机网络发挥着不可或缺的作用,许多学校将网络应用能力的培养作为人才培养的一项内容。各大高校甚至中职学校,计算机专业还是非计算机专业,都先后开设了计算机网络教学课程,课程教学的对象越来越广泛。就计算机网络课程教学目前的发展情况来看,教学效果并不理想,其中以中职学校非计算机专业的教学尤为明显。本文针对中职学校非计算机专业学生的网络课程教学进行分析,为今后的教学提供改进的参考与借鉴。     

《数据库原理及应用》课程的教学法研究

针对目前数据库技术已经由计算机专业渗透到了非计算机专业的特点,结合每个专业不同的专业方向和培养目标,从各专业的数据库学习目的、教学的方法和教学要点等方面进行了探讨,以提高学生的学习兴趣和动手能力,培养出更适合现代数据库技术发展的人才。     

Matlab-Excel数据交换方法与实例

Excel目前是使用最为广泛的＂电子表格＂,Matlab以其强大的数值计算、统计分析功能和图形处理能力受到广大科技工作者的青睐,两者配合使用,降低了非计算机专业人士的编程难度,而两者之间的数据交换是其中的一个关键问题。通过实例给出了数据交换方法和使用经验。     

提高高校非计算机专业计算机基础教学质量的策略

本文分析当前计算机基础教学的特点和存在的问题,提出8个提高非计算机专业计算机基础教学质量的策略,尤其突出将计算机基础课程同学科专业交叉融合,提高学生利用信息技术解决专业领域问题的能力,从而实现学生专业水平、计算机应用能力的双提升。     

推动跨领域课程之经验谈——以台湾铭传大学校订课程为例

<正>由于计算器科技的蓬勃发展并深入各专业领域中,社会对应用计算器的能力要求与日俱增。这并不局限于计算器专业背景的工作项目,因而突显了非计算器专业科系学生之计算器教育的重要性。信息教育目前在中小学阶段即开始实施,学生也拥有许多的自学渠道,因此新的本科生信息教育架构需要更进一步     

非计算机专业C语言课程教改实践

结合非计算机专业对C语言程序设计课程学习的要求,针对教师与学生普遍认为C语言难教难学的现状,提出新的教学目的和教学方法。     

非计算机专业“C程序设计”课程教学探讨

"C程序设计"是一门开设较为普遍的课程,目前参考资料繁多,教学方法多样。但在非计算机专业的实际教学中却存在一定的问题。该文通过分析总结,提出了实际教学中应注意的几个问题。