ORACLE数据库与高级语言C接口技术

本文提出了ORACLE数据库与高级语言C接口的一种新方法。采用该方法,则较方便地使用ORACLE数据库PRO* C的接口函数,使编程简便,减少编译程序的时间和空间,动态地跟踪程序的执行过程。     

ORACLE与C语言通用调用接口的实现

数据库调用接口是上层应用与数据库之间的桥梁,通过分析ORACLE为C语言提供的接口开发工具,提出了一种用OCI实现C语言与ORACLE的通用调用接口的方法。实践证明,这种调用模型具有简洁、方便、灵活的特性。     

ORACLE REDO LOG文件分析及C语言描述

Oracle数据库系统通过 REDO L OG技术来管理数据操作和事务 ,如何分析跟踪 REDO L OG文件 ,实现对数据库操作的监控 ,在数据库审计、数据库复制和数据库安全等方面具有重要的实用价值 .本文对 ORACL E REDO L OG文件进行了详尽的分析 ,给出了 REDO L OG文件头、文件体块结构和文件数据结构的 C语言描述 ,以及 REDO L OG事务控制机制的分析 ,并已成功的用于数据库审计和数据库复制系统     

C语言教学初探

20世纪90年代以来,C语言迅速在全世界普及推广,《C语言程序设计》始终被作为计算机专业以及相关专业的一门重要的基础课程,作为中职院校的教师如何教好这门课是至关重要的问题。本文针对C语言课程的教法从五个方面作了详细的论述,结合中职学生的知识体系、能力现状,在教学中结合算法思想转变学习方式,采用"探究式"教学方式,激发学生学习兴趣,启发训练学生编程思想,培养学生编程能力,使教学达到更好的效果。     

C语言课程的教学初探

C语言作为一种重要的编程工具,越来越受到计算机专业基础教育的重视。该文根据《C语言程序设计》课程的教学实践,分析了当前程序设计课程教学中存在的若干问题,针对性的提出了几点教学建议,让学生明确学习目的,保持学习信心,教师采用有效的教学方法,达到理想的教学效果。     

ORACLE数据库内部结构初探

本文介绍了ＯＲＡＣＬＥ数据库内部的物理文件结构和内存管理方法，并详细分析了各类后台进程的运行状况。     

C语言与Foxbase混合编程技巧初探

本文对Ｃ语言和Ｆｏｘｂａｓｅ的混合编程的有关技巧问题进行了初步探讨。在设计过程中进行了多种尝试，成功地解决了Ｃ语言与Ｆｏｘｂａｓｅ之间的接口问题，Ｔｕｒｂｏ Ｃ窗口的汉字显示问题，以及Ｔｕｒｂｏ Ｃ数据输入的防错问题，将给程序设计者们提供有益的启示和参考。     

C/C#语言教学初探与比较

结合教学实践,通过对C语言和C#(读CSharp)语言的教学与分析,初步探讨两门程序设计语言各自的特点及在教学方面的异同,并且总结出当前高校计算机程序设计语言C与C#主要的教学方法和教学手段。     

C／C#语言教学初探与比较

结合教学实践，通过对C语言和C#（读C Sharp）语言的教学与分析，初步探讨两门程序设计语言各自的特点及在教学方面的异同，并且总结出当前高校计算机程序设计语言C与C#主要的教学方法和教学手段。     

C语言实验课教学体会与改革初探

学习C语言是为了使学生掌握程序设计的一些基本方法、思路、技巧和一些典型算法,学习理论课的同时必须注重实验环节,才能避免学生一知半解,纸上谈兵,结合教学体会,分析高校C语言实验课程存在的共性问题,探讨认为可以采取的一些教学模式、教学方法和教学实践,以期获得更好地教学效果。     

C语言程序设计学习方法初探

针对很多程序设计初学者不能掌握正确的学习方法问题,结合实际提出了如何有效地来学习C语言程序设计.开始学之前首先要明确学习的目的.在学习的过程中,在学习语法规范的基础上,要重视算法的学习;编程切忌急于求成,要遵循一般的解题步骤;理论和上机实践必须结合起来,并要尽可能多地参加实践.此外,英语的学习对程序设计也十分重要.文中所提出的方法对于教学具有一定的促进作用.     

C语言中常见错误初探

C语言的功能强,使用方便灵活,但由于其语法限制不严,对初学者来说容易出错,本文列举了初学者在学习和使用C语言进行程序设计时容易犯的一些错误,并做了简要分析。     

独立学院C语言程序设计教学改革初探

在C语言程序设计课程的教学改革中,针对该课程和学生的特点,就目前教学中存在的问题,对课程教学目标及教学方法进行重新组织,同时将项目导向、任务驱动、案例教学法相结合应用到教学过程中,除了培养学生的基本编程能力外,更注重学生用计算机处理基本问题的能力的培养。     

初探高职高专院校C语言教学方法

C语言程序设计对理工专业来说是一门颇为重要的课程,但是由于高职学生基础知识薄弱,学习自主性较差,以及课程本身具有相当的难度和枯燥性的特点,导致教学效果并不理想。所以要解决这个问题,最重要的是找对教学方法,本文我就从C语言的教学方法方面进行了阐述。     

C语言教学模式及方法初探

C语言虽然作为国内众多高校计算机专业的基础必修课程,但是多年来真正能把这门课程贯彻执行的很好的高校少之又少。目前高校中真正能学扎实这门课程的学生不超过选修人数的10％,那么造成这种现状的根源在于哪里呢？经过多年的教学研究发现,传统的c语言教学模式及方法已经开始无法再满足未来软件开发人才的基础学习需要。因此,创新c语言的教学模式和方法是我们培养高素质高技能型人才的一个必然跨越。     

C语言程序设计课程教学初探

C语言程序设计是全国各地高等院校各专业教学中的一门重要的技术基础课,在各专业的教学计划中占有重要地位和作用。学习C语言程序设计旨在使同学熟练掌握C语言的基本语句、语法、各种控制结构和自顶向下、逐步细化、模块化的结构化程序设计的基本方法,使学生认识到算法、良好的程序设计风格以及实践在该课程学习中的重要性,培养学生熟练使用C语言编程,分析和解决实际问题的能力。但是,在C语言程序设计课程教学中又存在着这样那样的问题,本文针对高职高专C语言程序设计课程教学中存在的各种问题,从一个教学者的角度进行分析,提出相应的应对措施,以提高教育教学水平。