操作系统实验课教学内容与模式探讨

本文通过对操作系统实验课教学内容及实验环境的分析,提出多实验平台下学生通过自由选择实验环境更有利于对课程内容的学习的观点。同时结合多模式化的实验教学方式,为不同能力不同基础的学生提供更有效的实验指导模式,使操作系统实验教学尽可能发挥其辅助教学的最大作用。     

“操作系统原理”理论与实践课教学研究

本文结合多年的教学经验,从操作系统的教学方法、教学手段、实验设计等方面探讨了操作系统课程的理论与实践教学。经过多届学生的实践推广,证明这些措施能够有效促进学生对"操作系统原理"的基础理论学习和实践动手能力提高,进而增强其分析问题及编程能力。     

用生活中的实例来讲解“操作系统”课程

本文主要介绍了作者在多年本科生的"操作系统"教学中积累的一点经验和心得体会,提出了在"操作系统"的授课过程中应注意举例时尽量用生活中的实例,这样就会生动、形象、更贴近实际,使枯燥的"操作系统"课程变得活灵活现,以增加学生的兴趣和好奇心。     

微软WAP在“操作系统原理”实验教学中的应用探索

本文以学生对实验教学内容的兴趣及需求分析为依据;提出了基于WAP的"操作系统原理"课程实验教学的方案设计和内容设计。应用WAP后,学生对"操作系统原理"课程实验兴趣增加,学习的主动性、动手能力得到提高,更深刻的理解掌握了课程内容。     

《操作系统》课程教学改革的研究与实践

《操作系统》课程是计算机专业一门重要并且基础的课程,但也是计算机专业教师"最难教",学生"最难学"的课程之一.本文分析当前操作系统课程内容和教学方式上存在的问题,对计算机操作系统课程的教学内容改革进行了初步的研究和实践.     

操作系统教学中整体概念的建立

操作系统作为一个整体,组织和管理计算机的软硬件资源并向用户提供各种服务功能,操作系统教学是将这个整体按照其功能分成不同的章节进行介绍。如果在教学中不加以"整体"概念的引导,学生得到的将是一些"零散"的知识。文章结合笔者在操作系统教学和课件制作中的一些体会,探讨如何为学生建立操作系统整体的概念问题。     

电子科技大学“计算机操作系统”精品课程建设

计算机操作系统是最核心、基础的计算机系统软件,计算机操作系统的设计原理与实现技术是计算机专业人员必须掌握的基本知识。"计算机操作系统"是计算机学科最重要的专业基础课程。该课程介绍操作系统的基本原理和实现技术,是理解计算机系统工作、用户与计算机系统交互和设计开发应用系统等基本知识结构的重要途径。其内容涉及理论、算法、技术、实现和应用,学生学习理解有一定难度,作为专业学科中一门承前启后的专业基础课程,计算机操作系统在计算机专业课程体系中扮演着重要的角色。随着计算机技术、设备的迅速发展和应用需求的拓展,三十年来,课程内容不断充实更新,计算机操作系统今非昔比。现代操作系统的内容蕴涵了什么?知识结构的重点是什么?操作系统在课程体系中的关系如何?需要本科学生理解和掌握什么?如何加深理解和运用?课程的发展如何与时俱进?这都是课程建设必须考虑的问题。     

浅谈《Linux操作系统》课程教学

在Linux操作系统的教学中,要从"以学生为中心"的角度进行教学.在教学过程中应了解学生的基础、选一本合适的教材,注意学生活动形式的多样性,激发学生学习的动机与激情,以"讲解-演示-练习"为基本主线,达到提高Linux操作系统教学质量的目的.     

分层次教学法在《操作系统实践》课程中的应用

《操作系统》课程是计算机高等教育中的专业基础核心课程,课程内容涉及到计算机专业知识的许多环节,理论性较强,《操作系统实践》课程是该理论型课程的非常必要的补充。实践课程的安排应注意模块清晰目标明确才有利于培养适合本校学生的各个层次的人才,不同层次不同专业的学生在学习的过程中才能对操作系统课程有针对性的多角度的理解和领悟。     

操作系统中进程同步与互斥思政教学设计

加快发展"自主可控、安全可信"的国产操作系统,将思政元素融入操作系统的教学中,培养具有家国情怀、工匠精神和创新能力的信创产业领军人才势在必行.以操作系统中进程同步与互斥为例,围绕教学目标、教学内容和学情分析,将BOPPPS模型引入教学过程,在模型的不同部分融入了不同的思政元素,提高了学生的参与度和主动性,激发了学生投身国产信创产业的爱国情怀,达到了较好的教学效果.