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樊志平 《数字社区&智能家居》2014,(2):767-768,797
网络课程资源作为信息技术与教育教学深度融合的产物,是教育信息化建设核心内容之一。网络课程资源建设如何体现以学习者为中心,满足每个学习者个性化的需求是当前网络课程资源建设研究的重点。本文以高校网络精品课程建设为例,分析了当前网络课程资源建设存在的一些问题,并提出了解决这些问题的方法,探讨了网络课程资源的建设的途径与建设方案。 相似文献
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樊志平 《数字社区&智能家居》2014,(4):767-768,797
网络课程资源作为信息技术与教育教学深度融合的产物,是教育信息化建设核心内容之一。网络课程资源建设如何体现以学习者为中心,满足每个学习者个性化的需求是当前网络课程资源建设研究的重点。本文以高校网络精品课程建设为例,分析了当前网络课程资源建设存在的一些问题,并提出了解决这些问题的方法,探讨了网络课程资源的建设的途径与建设方案。 相似文献
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钱兵 《中国信息技术教育》2011,(23)
化学课中用到的信息技术资源,属于化学课程资源的一个重要组成部分。本文主要从网络课程资源、多媒体课程资源、广播、电视等课程资源的开发与利用方面作了一些论述,以更好地实现化学课程的信息技术资源与课堂教学的整合。 相似文献
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化学课中用到的信息技术资源,属于化学课程资源的一个重要组成部分。本文主要从网络课程资源、多媒体课程资源、广播、电视等课程资源的开发与利用方面作了一些论述,以更好地实现化学课程的信息技术资源与课堂教学的整合。 相似文献
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浅谈信息技术学科信息化课程资源的选择与利用 总被引:1,自引:0,他引:1
关鸿 《中国信息技术教育》2010,(8):22-23
本文阐述了信息技术教师选择信息化课程资源时需要关注的因素,归纳了信息化课程资源的选择原则,并提出课程资源的利用策略,以期为信息技术教师选择和利用课程资源给予启示. 相似文献
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8.
该文以数据库课程的实际教学出发,结合学院丰富的网路环境及计算机资源,阐述了东软信息学院数据库课程建设的各个重要方面。强调了信息技术及计算机现代化在教学中的作用。 相似文献
9.
黄建标 《数字社区&智能家居》2007,2(12):1717
信息技术与课程整合己成为目前教育改革研究的热点.论文先分析信息技术与课程整合的内涵,从实际出发提出了影响整合顺利发展和实现整合目标的几大误区,并从思想观念、资源建设、教师专业发展和教学评估几方面,提出了从根本上解决这些问题,实现课程整合更高层次目标的对策和建议. 相似文献
10.
互联网的建设是教育信息化的核心.要充分发挥网络课程的教学优势就必须构建开放和动态交互的课程资源的支持.Moodle为优化教师的教和学生的学提供了动力.网络教学平台是基于"社会建构主义教育理论"而开发的开放的课程管理系统,能够用来描述一个循序渐进的过程,使用者可以根据需要随时增减模块内容,根据建构主义学习理论为学生创设更加真实的情境,从而通过加强新旧知识之间的关联来激发学生的学习兴趣.本文分析了Moodle的高中信息技术课程资源建设,阐述了其在高中信息技术课程中的具体应用. 相似文献