具有正确学习动机的网络课程设计

阐述学习动机的概念、对网络学习的重要性,然后在分析其影响因素的基础上提出了设计能激发和维持学习动机的网络课程。     

网络学习环境下学习动机的激发策略研究

教师通常采用各种形式的教学方法来解决学习者的学习动机激发问题.但如何更深层次地在网络环境下激发学者的学习动机,本文拟从学习动机的内涵入手,结合网络学习环境的特点,探讨网络学习过程中学习动机的特点及其影响,讨论网络学习中学习动机的激发策略,进一步丰富和发展激发学习动机的技巧.     

浅谈网络学习中如何激发和维持学习动机

学生学习受多方面因素的影响,其中主要是受学习动机的支配。学习动机是直接推动学生学习的一种内部动力,是激励和指引学生进行学习的一种需要。在网络学习中能否有效激发和维持学生的学习动机是非常重要的。本文结合网络学习的特点和影响学习动机的因素阐述了在网络环境下激发和维持学习动机的方法。     

学习动机的培养与激发

本文介绍了学习动机的概念及构成，分析了学习动机与学习行为的基本关系，较为详细的谈了几点关于学习动机的培养与激发的方法。在文中，作者运用了学习动机理论的基本知识，引用了动机学习研究中取得的一些成果和实验数据，结合自己在教学中的一些具体事例，介绍了在动机的培养与激发上可以采用的一些措施和方法。     

网络自主学习对大学生英语学习动机激励的影响

随着目前我国网络的普及和技术的进步,互联网技术在我国高校中应用越来越广泛,大学英语的学习也越来越多的通过网络进行,大学生英语学习动机受多种因素影响,本文主要分析网络自主学习对英语学习动机的影响。     

中职学生学习动机及对策研究

中等职业学校的学生学习基础差,普遍存在厌学现象.因此,在中等职业教育教学改革过程中,在学习动机形成规律的基础上,运用科学的方法和策略,激发、调动学生的学习动机,为有效地开展教学工作奠定基础.     

激发和维持网络学习动机的策略分析

互联网的迅速发展使得基于网络的学习日益普及开来,但是对于网络学习的辍学率依然很高。学习动机作为学习行为的内驱力,对于学习的发生有着重要作用。本文提出了激发和维持网络学习动机的策略:兴趣导航和目标导向策略;任务情景化策略(利用多媒体呈现,增加多样刺激、提供作品展示的平台);提高网络学习技能克服学习障碍策略;建设网络学习共同体激发群体动力策略;多元评价策略(个性化、及时、频繁的反馈)。     

信息技术课堂的学习动机激发

上信息技术课,学生就只想着玩计算机;去机房实践,学生就只想着上网冲浪……小学、初中、高中,信息技术课程共同面对的是叫好不叫座,学生真心去学习技术的少,热衷提高自己素养的少,更多的是局限在“好玩”、“不用动脑”、“休息一下”等休闲课价值观的定位上。信息技术课怎么了？学生的学习动机究竟在何处呢？本期解码,让我们再一次从动机的本原理论到动机的发生契机,启发大家一起去寻找学生学习信息技术的源动力。[编者按]     

佤族中学生英语学习动机调查研究

本研究从社会心理学和认知心理学的视角入手，利用SPSS统计工具，对437名云南佤族中学生的英语学习动机进行了调查和分析。研究结果表明，佤族中学生的学习动机类型可以分为五种，即内部动机、外部动机、融合型动机、教学动机和社会责任动机。描写性统计分析结果显示，佤族中学生学习动机维度得分最高的是社会责任动机，得分最低的是教学动机，学习动机的总体水平良好。