信息技术与课程整合中的多媒体教材建设 --高中英语多媒体系列教材研制的几点思考

一、多媒体教材建设要突出学科教学改革的特点 为了在高中英语多媒体系列教材的研制中充分体现学科教学改革的要求,将信息技术的优势在教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式中得以发挥,在研制高中英语多媒体系列教材时,我们首先考虑了当前英语教学改革中推广的任务式教学法,以及高中英语阅读教学中的整体教学法等学科教学改革的新成果,并以此作为教材的学科特性,贯穿于教材研制的始终.     

信息技术与课程整合中的多媒体教材建设 --高中英语多媒体系列教材研制的几点思考

一、多媒体教材建设要突出学科教学改革的特点为了在高中英语多媒体系列教材的研制中充分体现学科教学改革的要求,将信息技术的优势在教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式中得以发挥,在研制高中英语多媒体系列教材时,我们首先考虑了当前英语教学改革中推广的任务式教学法,以及高中英语阅读教学中的整体教学法等学科教学改革的新成果,并以此作为教材的学科特性,贯穿于教材研制的始终。在高中英语多媒体系列教材中,每一篇阅读课文都应用了任务式教学法,并且根据每篇课文任务的不同,收集了大量的教学资料和学…     

农业院校作物栽培学教学改革思路——以沈阳农业大学作物栽培学教学为例

作物栽培学是一门实践性很强的应用学科.以沈阳农业大学作物栽培学教学为例.指出了该课程教学中存在教学内容缩减、授课方法传统单一、年轻教师缺乏教学实践经验、重视理论教学忽视实践教学等问题.提出了优化师资队伍结构.加强师资队伍建设;选用合适的教材,优化教学内容;改进教学手段,突出教学重点;加强实践教学的硬件建设,增强学生的综合素质等教学改革对策.     

高等财经教育双语教学要素分析

目前高等学校都在积极开展双语教学,加快教学内容和教学方法的创新改革。结合财经专业教育的办学特点,高等学校积极 有效地开展双语教学改革和教学目标的定位,培养具有国际竞争能力和沟通能力的复合型、应用型相结合的专业人才。对高等财经 教育双语教学师资建设、教材建设、学习者、课程设置等要素进行分析结果认为,建议在师资建设方面,实施双语师资专业复合化, 建立双语师资培训机制,设计双语教学的教师准入机制;在教材建设方面,直接引进国外优秀原版教材为主,建立教材体系与教学 资料库;在对双语学习者要求方面,提升双语学习者的认识层次和外语水平,完善双语学习者成绩评价体系;在课程设置方面,确定 双语教学课程开设的整体规划,规划双语教学课程的学科选择,安排双语教学课程的时间选择,创建双语教学课程的语言环境。     

"交换机与路由器"课程教学改革策略研究

本文依据交换机与路由器学科技术的特点及教学实践中存在的现实问题,展开了对教材建设、教学手段及教学模式的全面探讨,并制定了科学有效的实践教学改革策略,对提升交换机与路由器技术课程教学效果水平有重要的推进作用.     

计算机基础教学改革的连续性与前瞻性

结合多年采计算机基础教学改革的亲身实践和体会,阐明了保持连续性是将计算机基础教学改革逐步推向深入并取得成效的必然要求;同时从教学手段、教学形式、教学内容、教材建设和师资队伍建设等方面,论述了只有不断追求前瞻性才能为计算机基础教学改革提供承载平台和源源动力。     

“数据库系统”教材建设的探索与实践

本文结合地方高校现状,提出在新形势下"数据库系统"课程教材建设的总体思路,并结合本单位实际,在教学改革与教材建设的创新性、实用性和立体性方面取得了较好效果,以推动地方高校教学改革,提高教学质量。     

全国高等学校计算机实践教学论坛征文通知

<正>为了贯彻落实《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》(教高〔2007〕1号)精神,促进中国计算机及相关学科的教育改革和大学本科计算机相关专业教材建设,由教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会、中国计算机学会教育专业委员会、《计算机教育》杂志社主办,计算机教育杂志社、清华大学出版社承办的"全国高等学校计算机实践教学论坛"将于2007年12月中旬在北京举行。     

高校教材征订管理信息化平台的研究

研究在新的形势下,高校如何建设教材征订管理信息化平台,提出教材管理信息化建设的意义、目标和关键技术,以适应教学改革的进程,减少教材管理人员的劳动强度,提高教材征订管理水平。     

2011年全国高等学校计算机教育高峰论坛征稿通知

<正>为了深入贯彻落实《教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》和《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》的精神,推动中国计算机教育教学改革、全面提升计算机教育教学质量、加强各高校之间的沟通交流以及促进课程体系建设和教材建设,定于2011年暑期举办"2011年全国高等学校计算机教育