浅谈"信息技术与课程整合"

随着素质教育的发展和教育信息化的推进,在中小学普及信息技术教育已成必然.而信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式. 所谓信息技术与课程整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统的教学模式.这终将成为教育现代化的必然趋势.     

信息时代的教与学

在信息时代,教育、教学、培训要在现代教与学理论指导下,应用信息技术、信息资源、信息技术环境,建构新型教与学模式,开展信息技术与课程有效整合的教改实验。师生首先要学会信息技术,教师要把信息技术作为教学、科研、开发、管理的创新工具,启迪学生的智慧、开发学生的潜能,促进教     

信息时代的教与学

在信息时代,教育、教学、培训要在现代教与学理论指导下,应用信息技术、信息资源,信息技术环境,建构新型教与学模式,开展信息技术与课程有效整合的教改实验.师生首先要学会信息技术,教师要把信息技术作为教学、科研、开发、管理的创新工具,启迪学生的智慧、开发学生的潜能,促进教师专业发展; 学生要把信息技术作为自主学习、探究学习,协作学习、创新学习的认知工具,作为自我评测的学习反馈工具、作为创设情感的情感激励工具,应用信息资源快速高效地学习.     

浅谈信息技术与小学科学的有效整合

信息技术是应用信息科学的原理和方法对信息进行获取处理和运用的技术,主要指计算机技术、多媒体技术、网络技术、通讯技术,主要体现在校园网信息资源库、课件资源、声像资源、电子图书馆;基于Web技术的校园网……信息技术与小学科学整合就是将信息技术作为一种工具,与科学教学有机地结合起来,融为一体,改变传统的教学模式,从而提高教与学的效率。     

浅谈如何在中职信息技术教学中提高学生信息素养

信息技术教学的目标是提高中职学生信息素养。本文分析了现今信息技术教学中存在的一些问题,明确了现今信息技术课程教学的基本理念,从信息意识、信息能力、信息道德、信息常识等几个方面对如何在信息技术教学中提高中职学生信息素养进行了论述。     

让农村初中政治课教学插上信息技术的翅膀

随着信息时代的到来，人们认识事物、探究真理的方法发生了巨变，信息技术已经成为不可或缺的工具。运用信息技术手段来展开教与学，能够让学生在海量信息社会中，运用信息技术的手段、方法去重现或模拟认识过程，求得真知，学做真人，让学生真正理解和运用知识，真正提高思想觉悟，为学生的终身教育打下良好的基础。     

信息环境下小学语文教与学的模式变迁

语文是学习语言、运用语言的一门课程,语言又是人们交际的工具。语文对于学生来说是至关重要的一门课程,尤其是小学语文。小学生正处于语言发展的关键时期,小学语文课程不仅仅是传授学生一些基本的语文知识,更是辅助学生运用语言。因此,小学语文的教学和学习具有非常重要的作用。近几年,随着信息技术的发展,各中小学校开始引进信息技术辅助教学,以此调动学生的积极性,提高教学效果,而传统的教学模式也因此发生变化。本文就针对信息环境下新教学模式与传统教学模式的区别,以及在信息环境下小学语文教与学模式的变化进行阐述。     

基于问题视角的小学图形化编程教学实践与思考——以《花朵缤纷》一课为例

江苏省义务教育信息技术课程纲要(2017年修订)(以下简称“纲要”)中指出,培养以学习为中心的教与学关系,在问题解决过程中提升学生的信息素养。而信息技术课程学习方式从知识技能学习转向解决问题能力发展。下面,笔者以苏科版五年级信息技术第六课《花朵缤纷》为例,谈谈在小学图形化编程教学中如何培养学生用信息技术学科思维解决问题的能力。     

信息技术教育要重视对学生信息意识的培养

面对世界教育信息化发展的挑战,我国政府提出在中小学大力发展信息技术教育。目标是通过提高学生的信息素养,推进信息技术与其他学科的整合,帮助学生有效地利用信息技术提高学习效果,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,进而使学生能有效利用信息技术作为支持其他学科和终身学习的工具。     

信息技术课堂有效评价标准探析

评价是信息技术教学的重要组成部分,对信息技术教学具有导向的作用.当前,只有围绕信息技术课程标准规定的培养目标进行教与学的评价,激发教与学双方的主动性、积极性,才能保证信息技术课程目标的达成.     

精彩在"优化整合"中绽放——信息技术与小学语文课程整合的实践与反思

整合(integration)在英语中首先是一个普通词,主要含义是综合、融合、集成、成为整体和一体化等.而信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式.其实质是把信息技术融合于教与学的全过程中,包括教学设计、教学实施、教学评价等各个阶段.     

现代信息技术在教学中的应用

现代信息技术与学科课程的整合已成为新课程改革中的一大研究热点,把信息技术与学科课程的教与学融为一体,以多媒体计算机、网络通讯技术、超媒体等为代表的现代信息技术在教学中的应用,给学科课程的教学带来了一场革命。正确认识现代信息技术在教学应用中的优势和特点,是现代信息技术与课程整合中一个急待解决的问题。     

我在网上安个家——《网站制作》教学实录

内容分析信息技术课的目标和任务是培养学生的信息素养,提高他们学习信息技术、应用信息技术的主动性。因此,每一节信息技术课都不应该成为单纯的技术操作的传授,而应融技术于情感中,让学生边学边玩、边学边做,在循序渐进的学习中掌握信息技术技能,增强信息技术素养。     

信息技术新课程下的教与学

随着高中新课改的推进,在新课程理念下对信息技术课的教与学提出了新要求.本人在多年的高中信息技术教学实践中不断总结和实践,现在谈谈几点心得.     

让农村初中政治课教学插上信息技术的翅膀

随着信息时代的到来,人们认识事物、探究真理的方法发生了巨变,信息技术已经成为不可或缺的工具。运用信息技术手段来展开教与学,能够让学生在海量信息社会中,运用信息技术的手段、方法去重现或模拟认识过程,求得     

浅论信息技术与小学英语学科整合

信息技术与课程整合,就是把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果。那么,如何在小学英语课堂中合理有效地运用信息技术,使小学英语教学朝着特色、个性的教学方向发展呢？     

让信息技术为信息技术教学服务

信息技术的新课程标准旨在提高学生综合的信息素养,以下是其中的两点:1.提高对信息获取、加工、管理、表达与交流的能力;2.能够根据任务需求,熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息,表达意图。信息技术教师作为信息技术这门学科的传授者,我觉得也应该在日常的工作中充分体现这两点,充分利用自     

浅析如何避免信息技术课中的授课弊端

现在我们大多数信息技术课堂上老师都是采用布置操作任务,讲解操作要领及注意事项的方法给学生上信息技术课,这样做偏离了信息技术课的教学目标即＂培养学生良好的信息技术素养＂。怎样让我们的信息技术课成为学生培养信息素养的课堂,改变纯技术化授课模式就需要我们的老师从教学设计、教学过程、教学内容、教学评价等多方面进行分析和改进,并针对学生的个体差异进行区别教学。     

让信息技术课堂成为孩子们展示的舞台

随着时代的迅速发展,信息技术教学越来越显得重要.一方面,信息技术教学可以让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能;另一方面,信息技术教学可以培养学生良好的信息素养,为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础.由于信息技术课是一门实践性很强的学科,如何通过信息技术课堂使学生掌握一定的技能,使他们在创新精神、实践能力等诸方面得到一定的培养,是我们教师研究的重点.下面谈一下自己在教学中的几点体会.     

高职院校计算机基础课程建设的研究与探讨

目前的计算机基础教学已经转变为以信息技术为主要内容的计算机信息技术教学,计算机信息技术学科不仅仅是学习计算机信息技术,而且还要包括利用计算机信息技术去学和从计算机信息技术中去学,即培养学生的信息素养。高职院校计算机基础教学的核心任务是信息素养的培养,所以计算机基础课程应围绕信息素养的培养进行课程建设。