对编译原理课程教学中计算思维培养的探讨

本文首先回顾了编译知识在计算机学科中的地位和作用,分析了"编译原理"课程在理论性和技术性上的特点,然后结合计算思维概念分析了计算思维在编译理论和技术发展中的作用,并结合编译课程教学中的知识点,探讨了在教学中如何结合具体案例培养计算思维。     

高等中医药院校编译原理课程教学改革

本文对高等中医院校面向计算机科学技术专业开设的编译原理课程教学内容和教学方法手段进行了探索和思考。     

面向工程能力培养的编译原理课程教学改革

针对编译原理课程教学中存在的理论抽象、实践内容薄弱、评价方式单一等问题,分析学生工程能力培养的重要性,提出面向工程能力培养的教学模式,阐述了课程目标制定原则、教学内容优化策略、课程评估体系。实践表明,该教学方法有效提升了学生对编译系统分析、设计的能力。     

《编译原理》网络课程的设计与实现

教育必须面向现代化，面向世界，面向未来。新世纪教育改革的重要内容之一是开发远程教育，在原有基础上充分利用互联网WWW平台，建立起涵盖网络、通信和多媒体三大技术的远程网络教学模式，推动优秀教学资源的全国共享，促进教学整体质量和效益的提高。为此，教育部启动实施了“新世纪网络课程建设工程”。在其指引下，我们设计与实现了《编译原理》网络课程，并以此为例，阐述了网络课程的设计思路，原则、设计过程和技术实现途径。     

编译原理课程考法改革探讨

针对"编译原理"课程内容复杂、理论性强、抽象度高,同时学生学习负担重、学习效果差的教学实际,在分析本课程现有教学内容与教学方法、实验内容与实验方法的利弊的基础上,着重探讨了课程在考法上以考促学的改革措施:依据课程内容重心调整实施分段考核,为学员减负,突出能力考核;合理安排实践,采用实验报告+答辩的方式组织实验考核,突出讨论交流,提高考核的真实度。经教学实践,改革后教学效果明显提升。     

浅谈编译原理课程实验的设计与实施

编译原理是计算机专业的重要专业课之一．而实验又是学好编译原理课程的重要环节，设计一组与理论内容相适宜的课程实验是整体上提高编译原理课程教学质量的决定性因素。文章阐述了课程实验在编译原理教学中的重要性．以及如何设计一组适宜的实验内容，并对实验的设计和实施过程中要注意的问题进行了探讨。     

编译原理课程教学改革研究

针对编译原理教学过程中"教难、学难、实践更难"的现状,本文从激发学生兴趣、培养学生专业素质和提高学生动手能力三个方面入手,研究并提出了一系列教学改革的具体步骤和方法。实践证明,这些方法在改善教学质量方面达到了预期的目的。     

编译原理实验课程教学设计的改进

目前,编译原理实验课程中存在的一些问题影响了教学效果。主要原因是:学生的认识存在误区,实验内容和要求层次性不够明显,实验的组织形式比较单一。提出了改进方法:设计应用型实验提高学生的学习兴趣;重新设计实验内容和实验难度,更好地符合学生的认知规律;通过协同学习,提高学生的团队协作能力。     

协同工作模式的《编译原理》教学方法探讨

针对《编译原理》课程教学内容抽象,学生难以参与到教学过程中的问题．在分析《编译原理》课程的特点及相关研究工作基础上。提出协同工作模式的《编译原理》教学方法。该方法将教学内容设计成多个任务,将知识点融于任务中。课堂上学生与教师协同工作．通过解决任务从而达到教学的目的。实验环节。学生分组共同完成一项实验任务．在完成过程中互相交互、协作．从而使学生即能完成小知识点的实践任务。又能对整个任务中各个知识点之间的关联有较好的认识。该方法应用于教学实践．取得良好的教学效果。     

协同工作模式的《编译原理》教学方法探讨

针对《编译原理》课程教学内容抽象,学生难以参与到教学过程中的问题,在分析《编译原理》课程的特点及相关研究工作基础上,提出协同工作模式的《编译原理》教学方法。该方法将教学内容设计成多个任务,将知识点融于任务中。课堂上学生与教师协同工作,通过解决任务从而达到教学的目的。实验环节,学生分组共同完成一项实验任务,在完成过程中互相交互、协作,从而使学生即能完成小知识点的实践任务,又能对整个任务中各个知识点之间的关联有较好的认识。该方法应用于教学实践,取得良好的教学效果。