关于《信息安全概论》教材建设的两点思考

本文针对当前高校《信息安全概论》课程教学中存在的教学缺乏针对性、内容失衡等问题,提出将该课程的教学对象划分为信息安全专业、非信息安全的信息技术专业和其他专业三类,并对如何根据不同教学对象的特点和需求分别确立教学目标、教学内容给出了建议。     

美国电子政务安全策略分析

该文通过对美国颁发的各种文件、法律、规定、标准和指南的追踪,分析了美国政府的电子政务安全策略,总结了其特点,并给出了研究我国的电子政务密码保障指南的几点启示。     

公安院校信息安全课程教学探微

本文介绍了在公安院校中信息安全课程的培养目标;阐明了信息安全教学的正确导向;分析了信息安全课程教学的思路与实践;最后结合典型的案例,对课堂教学方法进行了探讨。     

信息安全保密课程教学浅谈

本文在概述课程地位、特点、学员、特征的基础上,论述了课程教学中需要转变的五种思维,探讨了信息安全保密课程教学中应基础内容教学和综合讨论实践教学的教学形式.     

关于信息安全保密课程教学的思考

开设信息安全保密课程是根据军队保密客观形势发展需要、落实中央军委关于加强信息安全保密工作指示精神的具体措施。文章以信息安全保密课程教学和课程建设为核心内容,结合信息安全保密课程的特点及知识体系,针对信息安全保密课程教学中存在的若干问题,提出解决问题的几点建议。     

《信息安全保密》课程教学方法改革与探索

结合近几年的课程教学经验,对《信息安全保密》课程讲授过程中存在的问题进行了分析与探讨,并针对这些问题,进行了一系列教学改革探索。实践教学结果表明,这些改革收到了良好的效果。     

法国个人信息安全立法评介

法国比较重视个人信息安全的法律保护,除了有单行的法律规定了个人信息的范围、收集和利用个人信息的程序,违反法律要承担的责任。同时,还有全国信息自由委员会负责信息利用的审批和违法行政的处罚,从立法、执法角度保障法国个人信息的安全。     

“信息安全概论”课程教学研究与探索

本文针对信息安全概论课程的特点及现状,提出了教学中课件、课堂教学、实验课程的改进方法,对在"信息安全概论"课程教学中如何将理论和实践教学结合,培养学生的综合运用能力、独立解决问题能力、团结协作能力和工程实践能力等问题作了较深入的研究和有益的探索。     

信息法和意识的缺失

在进入21世纪的网络世界中，法律的惩罚性遇到了现实中没有的困境。     

网络信息安全问题的一些考虑

在讨论了保证网络信息安全的技术、管理、法律和政策等方面问题的基础上， 提出了一些网络信息安全问题的相应解决办法和考虑。     

信息安全专业“嵌入式系统”课程教学实践改革的研究

本文针对“嵌入式系统”课程的特点和教学中存在的难点,结合信息安全专业的教学实际,介绍了对该课程教学实践等方面进行全方位改革的实践及体会。     

信息安全导论课程教学改进与思考

本文分析信息安全导论课程的教学现状,针对该课程的特点及存在问题,提出课程内容、课堂教学、实验内容以及教学方法和手段的改进措施,对在课程教学中如何将理论和实践教学结合,培养学生的独立分析问题能力、解决问题能力、综合运用能力等问题作了较深入研究和实践探索,为课程教学改革提供了一个有益的思路。     

“信息论”课程本科教学探索与实践

"信息论"课程是信息安全专业的基础与核心课程。但学生在学习这门课程时,普遍反映该课程理论性太强,也不知道信息论在信息安全中起的作用是什么。本文分析了出现该问题的原因,并结合作者在教学过程中的一些心得与体会,从教学模式和手段、教学内容、实验设计等方面提出一些了改进的措施。     

BOPPPS模型在信息安全数学基础课堂中的应用

针对信息安全数学基础课堂教学中存在的教学方法单一和学生参与性不足等问题,提出结合课程的特点及知识体系,将国际前沿教学理念——BOPPPS模型教学运用到信息安全数学基础课程的设计中,通过课堂导入、明确课堂目标、课堂前测、参与式学习和课堂后测、课堂总结6个环节设计了完整的课堂内容。     

士官院校《军队信息安全保密概论》课程教学研究

《军队信息安全保密概论》课程在士官教育中开展,旨在提高军队士官学员的保密意识,为了有效提高在校士官学员的安全保密素质,作者在该课程的讲授中引入案例式教学方法。从案例内容介绍,到泄密原因分析与归纳,最后总结案例要点,使学员参与到其中,实践表明,该方法有效提高了在校士官学员的保密安全保密素质,达到了预期教学目的。     

“信息安全概论”课程建设及教学改革研究

本文针对＂信息安全概论＂课程建设的重要性,首先对＂信息安全概论＂课程进行介绍,根据多年的＂信息安全概论＂课程建设实践经验,详细探讨了课程建设行之有效的方法及解决的关键问题,并对课程教学方法和手段革新进行了研究阐述,加强课程建设力度,加快课程改革步伐,旨在推动高校教育教学发展。     

浅谈高职学院“信息安全技术”课程教学改革

随着计算机应用的普及和网络技术的快速发展,信息安全的地位显得越来越重要,"信息安全技术"课程在许多高职学院的课程体系中己被纳入必修课程。针对目前高职学院"信息安全技术"课程教学模式的现状分析,本文提出了信息安全技术课程教学改革的几点设想。     

《电子签名法》能刮几级风？

4月1日,《中华人民共和国电子签名法》正式实施。针对我国信息化发展过程中遇到的关键法律问题,《电子签名法》从确定电子签名的法律效力、规范电子签名的行为、明确认证机构的法律地位等多个方面作了具体规定。毫无疑问,作为我国信息化领域的首部法律,它的正式实施对我国今后的信息化立法,对创建网络环境下的法律保障体系,对建设适合中国国情、符合科学发     

三个法宝一个支撑--我国信息安全标准、法律、管理与人才体系建设

信息安全有三大法宝：法律、管理、技术。其中法律是基础。管理天保障,技术是手段。而人才天支撑这三大法宝的关键。本文对我国到目前为止在标准、法律、管理与人才建设方面的现状与趁势、差距与原因、目标与建议进行了综述。     

《密码学》课程教学方法的探索与实践

密码学是信息安全的重要基础课程。本文以密码学课程的教学作为核心研究内容,在结合信息安全知识体系以及授课对象专业特点的基础上,对密码学课程的课堂教学和实验教学两个部分进行了相应的研究设计与实践,并给出了最终的课程考核评价标准。由此制定的一系列教学方案经过实践检验,取得了较好的教学效果,具有研究参考的价值。