基于工作过程系统化的计算机应用基础课程设计

本文主要针对高职院校的《计算机应用基础》课程,分析了《计算机应用基础》课程的现状及特点以及基于工作过程系统化的计算机应用基础课程设计,从教学方法和教学内容上进行了详细的阐述。     

高职《计算机应用基础》课程设计与实践

《计算机应用基础》课程是高职院校对学生进行计算机应用能力培养的主阵地,文章提出了职业技能、核心能力、人文情怀三位一体的课程教学目标,并对案例编写原则、教学实施过程、教学团队与教学资源建设等问题进行了探讨。     

基于工作过程系统化的《大学计算机基础》课程开发与设计

《大学计算机基础》是高校大一新生必修的一门计算机基础课程,它肩负着让学生了解计算机的基础知识,包括计算机的软件、硬件、操作系统,常用办公自动化软件的使用,网络及多媒体技术等相关知识的任务。该文基于工作过程系统化课程开发思想,对《大学计算机基础》这门课程利用工作过程系统化方法进行开发和设计。     

基于工作过程系统化的《大学计算机基础》课程开发与设计

《大学计算机基础》是高校大一新生必修的一门计算机基础课程,它肩负着让学生了解计算机的基础知识,包括计算机的软件、硬件、操作系统,常用办公自动化软件的使用,网络及多媒体技术等相关知识的任务。该文基于工作过程系统化课程开发思想,对《大学计算机基础》这门课程利用工作过程系统化方法进行开发和设计。     

基于工作过程导向的《计算机应用基础》课程的设计与实践

从《计算机应用基础》课程的教学目的与要求出发,阐述课程改革的主要思想,基于工作过程导向的课程设计,在教学内容、教学模式、教学方法、考核方式、评价方法、教材建设等方面进行探索与实践.     

基于工作过程导向的《计算机应用基础》课程改革研究

在高校大力进行教研教改的今天,计算机基础课程的教学改革研究尤为迫切.作者认为高校计算机基础课程应基于工作过程为导向制定课程标准,然后在对典型职业岗位进行认真分析的基础上,结合不同专业应用确定课程教学内容,以项目教学法和任务驱动法实施教学过程.最后对学生进行课程和技能的综合评价.     

基于工作过程的计算机基础课程设计

目前,我国大多数职业教育课程都是围绕学科性课程开展的,很少基于工作过程实施课程教学。本文以《计算机基础》为例,构建以工作过程为出发点、以典型工作任务为知识点、以完成工作任务为目标、以上机考试成绩作为考核方法的教学模式,能有效地提高高职教育质量,培养学生职业能力。     

基于工作过程的《多媒体课件制作》课程设计

《多媒体课件制作》位于教育技术专业课程体系中的岗位核心学习领域,本文主要从该课程的职业需要出发,探讨了基于工作过程的《多媒体课件制作》课程设计,使学生通过重复完成一系列基于工作流程的训练项目来推动学习。     

基于工作过程的教学模式在《计算机应用基础》中的设想与实践

传统的中职教育重点在培养学生对未来工作岗位的适应能力,而现代企业更需要具有创新性的人才,作为一名职业人,必须德才兼备,并具有获取有效信息、分析和解决问题,决策能力、沟通能力、自学能力、创新能力等,因此,对中职的教育提出了更高的要求,而基于工作过程的教学模式以实际工作过程为教学依托,适应了企业岗位的需求。     

基于工作过程导向的高职计算机基础课程改革与实践

介绍了基于工作过程导向的高职计算机基础课程改革及实施过程,探讨高职课程教学的有效模式。     

浅谈职业高中计算机课程教学

职业高中是职业教育的重要组成部分,重在培养技能型人才.由于近年来计算机科技高速发展,信息处理及网络技术不断更新,传统的教学方法已经明显落后.为提高教学质量,培养社会各行业需要的计算机专业技能型人才,我们要不断探索和改进计算机课程教学方法.本文就职业高中计算机课程的教学进行了探讨.     

高职公共计算机管理模式和软件维护

就机房管理的模式及目标、管理手段等方面阐述如何实现机房的综合管理。介绍了应用机房管理软件和机房门禁系统强化机房管理和维护。     

高职公共计算机教学的课程创新探讨

高职院的人才创新工作,仍然需要遵循于"基于工作过程"的教学内容的创新.由此可见,高职院校人才}培养创新工作,需要引入教学内容的创新"中介;进而,再作用于具体的人才培养工作方能形.因此,高职公共计算机的课程创新,其根本着眼点则是学生未来的工作岗位需求.     

职业学校计算机公共课的发展

文章从5个方面。阐述了职业学校计算机公共课发展的方向。     

中职计算机应用能力训练校本课程开发研究

本课题研究的主要目的是要开发出适合当前中职学校“计算机应用能力训练”的校本教材。以“必需、够用”为原则,以“夯实基础”为出发点和主要依据,采取边研究、边实施,边开发、边实践的方法,使研究与实践有机地融为一体,从而寻找一条实施计算机应用基础校本教学的有效途径。     

基于工作过程导向的高职计算机软件课程体系构建

在我国高职高专教育改革中,构建以工作过程导向的课程体系是其中的关键部分,应根据学生在未来实际工作过程中,所需要掌握的能力对课程内容进行设计。基于此,笔者首先分析了基于工作过程导向的课程体系思想,进而分析了基于工作过程导向的课程体系构建原则,最后详细阐述了以工作过程导向的高职计算机软件课程体系的构建措施,希望可以为广大高职教育工作者提供借鉴。     

高职高专计算机基础能力培养与实现

根据计算机基础教学特点,对高职高专计算机基础教学进行研究,旨在探索高职高专学生的计算机应用能力培养模式,并提出培养的与实现的方式。探索有利于培养高职人才的教学模式     

基于工作过程的高职软件技术专业课程体系研究与实践

遵循基于工作过程的课程体系构建原则,依据基于工作过程导向的课程开发流程．通过对软件行业市场需求调研和毕业生跟踪调查,分析高职软件技术专业所面向的主要职业岗位,总结典型工作任务,划分行动领域,并将行动领域转化为学习领域,并以浙江长征职业技术学院软件技术专业为研究对象．构建基于工作过程导向的软件技术专业课程体系。     

高职计算机通信专业课程体系的设计

以杭州职业技术学院为例,探讨了计算机通信专业建设与课程体系设计的一些思路,提出了一套基于工作过程的、能力递进的计算机通信专业课程体系。