浅析高中生物作业的优化策略

在学习高中生物这门学科的时候,通过作业帮助学生温习巩固已经学过的知识是非常重要的,并且通过作业也可以帮助教师了解学生的情况,作出有效的调整,所以,在高中生物的教学活动中,作业是一个重要的指标,也是教师教学活动重要的参考,教师要通过作业进一步的优化课堂教学的结构,也要优化作业本身,提高教学的质量。     

如何实现作业盒子在小学数学作业中的有效应用

随着社会的不断发展,信息化的普及程度越来越高,国家和个人对小学生的数学能力的要求越来越高。小学生的数学能力,是数学学习的重要基础,也是学生数学能力的重要体现。在传统的教学模式中,布置数学作业就是教师把题目布置下去,然后学生把作业完成以后,让老师进行批改就可以了。在运用了作业盒子这个教学软件以后,教师可以通过这款软件和学生家长进行联系,记录学生作业的完成情况,帮助教师掌握学生的学习情况,使师生能够及时地进行互动,提高数学学习的效率。     

谈高中信息技术作业设计的有效策略

作业是学生巩固课堂所学知识,提高学习效果以及培养学生实践能力和创新思维能力的有效途径;作业也是给教师提供教学反馈,从而促使教师不断调整教学方法,合理设计教学任务和安排教学进度的重要手段.在此,我拟谈谈本人在高中信息技术日常教学实践中所采用的作业设计有效策略:     

浅议学生作业中的教师干预

学生通过生产、学习活动,获得专业技能,达成教学目标。专业课作业分为动手操作和绘制撰写两部分。教师是专业课作业的安排者和设计者,负责确定作业的目的、要求、内容和技能,对作业完成过程进行干预,对作业成果进行检测和评定。教师干预方式主要有:过问、监督、调控和介入。教师干预要求教师有较高的人文素养;有效的教师干预能够提升作业的有效度、实用度和可信度。     

基于新兴网络平台的高职课程作业形式研究

本文从教师的角度出发,通过对课程作业内容和布置方式的研究和分析,结合自身的教学实践,借助新兴的网络平台来探讨教师在课程作业的设计、学生做作业的形式、批改和反馈等几个方面的改革,以及课程作业改革对于改善学生对该课程的自主学习,提升学生的学习兴趣,增加了师生之间的教学互动等方面的积极作用.     

作业设计的风景

随着新课程标准实施的不断深入,大多数教师都比较重视课堂教学的革新。现在,教师的教学观念、教学形式和教学方法都发生了质的变化。然而,对如何以新课程标准为依据,来设计新型的数学作业,利用数学作业来发展学生的关注却并不多。新课程改革的重要目标是改变学生的学习方式,而积极探索并实施多样化的数学作业是一个重要的切入口。     

改变作业设计形式 激发学生探究欲望——新课程高中数学课后作业设计之探讨

现在中学生的生活现状是“书包重＋作业多=会考试”，而新课程的育人目标是培养复合型、创新型的高素质人才。如何解决这一矛盾？这就要我们在新课程教学中不断探索和反思。单就高中数学教学而言，长期被认为对考试有效的“题海战术”已不符合新课程的育人目标。新课程背景下，只有丰富课后作业的类型，把数学作业与学生的生活实际相结合，与培养学生的探索创新能力相结合，采用生动活泼的形式，让学生的思维活跃起来，才能充分发挥课后作业应有的作用。     

基于.NET的作业上传系统设计

为提高学生作业管理效率,提高工作质量,使教师和学生实时掌握各科作业的上交、批改、评价等情况,以促进各学科课程作业管理的规范化,高职高专院校开发适应自身的特色在线作业上传系统是提升现代化教学水平的重要手段和发展趋势。基于ASP.NET平台,采用C#语言,应用B/S架构和模块化思想方法,使用SQL2005作为后台数据库,设计了作业上传系统,包括作业发布、提交、评价及相关的管理等功能,有效促进了我院信息化教学服务平台的建设。     

摭谈新课程背景下作业的有效性

“讲之功有限,习之功无已。”有效作业是使学生掌握知识、形成技能、培养能力的重要手段,是师生交流信息的有效途径。在传统教学中,不少教师把作业的功能定位于“知识的巩固”和“技能的强化”,把作业的最终目的归位为“应付考试”,致使学生作业陷入了题型呆板、内容封闭、形式单调的误区,学生陷入了重复机械、最大类多和偏、难、怪的题海之中,严重地禁锢了潜能的发展。     

浅谈小学语文作业设计的创新与实践

语文作业是语文教学过程中一项重要的教学内容,教学目标的完成必须通过教学作业的实施来保障。在新课程改革下,教学要求提高学生全方面能力,使学生成为教学的主体,这就要求小学语文作业的设计要更加合理有效。本文就小学语文作业设计的创新与实践进行了分析。     

面向实践教学的作业查重系统

随着高等教育从知识传授到能力培养的转型,实践教学成为大学教师普遍重视的人才培养环节。实践教学的主要难点在于教学过程的管控和形成性考核的质量。作业查重系统是降低教师负担,提高过程监控质量的有效工具。研发了一种便捷、低成本且无须数据库的作业查重系统,采用k-gram字符串匹配算法,逐字符的对比作业文档之间的字符串,当文档间相同的字符串长度达到阈值时,则计入重复度中。在软件工程课程的教学实践中的应用结果表明,教师可结合系统查重结果,对教学情况进行分析,从而实现差异化作业质量监控,提高课程质量、促进学风建设。     

信息技术课程网络作业评价系统的策略研究

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,作业在中间担任了重要角色。然而信息技术教师所教班级数量较多,而每份作业都需先批改、再评价,这种常规方式的弊端很多。本文尝试利用网络辅助教学平台对学生上交的作业进行总结性评价,进一步改进教学质量,提高教学效率。量化评价标准评价工作的第一步是在评价目标的指导下,明确评价内容,制定评价标准,并将评价标准进一步分解为评价指标。下面是笔者在教学实践中所采用的“等级制评价标准”,即把每个学生的作业按照完成的程度分为4个等级：A级——学生能够完成各种任务或者学生的作业表现可作为典范;     

网络作业提交系统设计

网络作业提交系统实现了管理员发布管理公告、教师管理、学生管理;老师在线发布作业、批改作业、网络答疑;学生做作业、查看作业信息、提出疑问的功能。网络作业提交系统中按照以学习者为中心的远程学习理论,融入学生对网络作业的反馈、老师对学生作业的个别评析,更好调动学生学习的主动性和积极性。     

中职专业课程作业设计的“精、趣、实、新”

作业能帮助学生巩固复习、培养能力,是师生共同的一项重要教学任务,同时也是检测教学效果的“试纸”,了解学情的捷径,是评价、诊断、改正教学的重要依据。中职专业课教师要充分认识到作业的重要性,在教学中重视作业改革,即要充分发挥作业的功能,又要做到减负提质。中职教育因与普高教育培养目标、培养对象、教学内容、培养方式等有所不同,特别是专业课程的专业性、操作性、技术性强,所以在作业设计方面有自己的特色。     

基于Web的《病理学》课程作业上传与批改系统

介绍一个基于Web远程教学的作业系统。教师和学生可以在任何时间任何地方通过Inernet访问教学服务器提交作业、进行批改和评分。该系统可应用于各类远程教学系统中,提高工作效率。     

基于Web环境的作业管理系统的设计与实现

利用ASP技术建立了一个基于Web的作业管理系统，在该系统中，学生有作业提交，作业查询两项功能，教师有批改，查询，统计，清理等作业管理功能，通过此系统，学生结合课程可提交独立思考解答的作业，而教师通过批改学生作业，找出课程学习难点和问题，以便与学生进行交流。     

巧建学生上传作业的快捷通道

在机房教学中,学生如何提交作业一直是信息技术教师讨论的话题。能不能建一条方便快捷的传输通道呢?我经过摸索,找到了一种切实可行的好方法。     

指向深度学习的高中信息技术单元作业设计研究

作业设计是高中信息技术课程的重要环节,它是落实学科核心素养的重要载体。然而,在教学实践中,作业设计存在单一化、封闭化以及机械化等问题。基于这一现状,本文依托深度学习特征构建了高中信息技术单元作业设计实践路径,并结合具体案例探讨了其实施过程,以期提高教师作业设计质量,促进学生深度学习和核心素养的养成。     

应用Blog及RSS实现作业网络化

在如日中天的博客热中,笔者发现目前博客在教学上的应用大多是来自教师单方面的.故尝试着从师生双向互动的角度应用博客及其延伸技术RSS实现学生在各自的个人博客中完成作业,教师在RSS阅读器中批改学生作业.从而使学生的学习兴趣大为提高,教师的教学效率事半功倍.     

基于内容分割的在线作业管理系统

对目前在线作业管理系统的现状与不足进行了分析,通过对作业试题、学生答卷、教师批改等内容的分割、控制与统一保存,设计实现了一个作业的发布、应答、批改、成绩登记等全部在线完成的自动化作业管理系统.系统在实现过程,通过设计一种自定义的作业标记符,解决了作业数据在数据库中的表示与存储问题,减少了作业数据的冗余度.该系统可提高作业管理的自动化程度,方便学生在线答题,有效地减轻了教师批改作业的工作强度.