基于C程序的逻辑思维训练支持系统研究

C语言程序设计是计算机编程的入门课程,课程学习的重点是对程序结构的认知与逻辑思维的形成。经调查大一学生缺少程序逻辑思维的相关知识,学习中会产生厌倦情绪。针对此问题,依据逻辑思维训练思想及混合式学习模式,开发了C程序逻辑思维训练支持系统。将电子学习与课程教学融合,实践证明,C程序逻辑思维训练支持系统可以改善课程学习绩效,增强学习兴趣及有效训练逻辑思维能力。     

艺术设计造型基础课程改革探析

以三大构成为主要内容的艺术设计造型基础课程在设计教育中已经开设多年,但其教学内容、模式和手段等方面已经逐渐固化,需要改革创新,来培养出适应社会需求的新型人才。本文对艺术设计造型基础教学现状进行了分析,提出了课程改革的新思路,力图建立造型基础教学的新模式,以便更好的适应时代、经济、文化发展的需要。     

艺术设计基础教学的时代特征——艺术设计专业基础教学研究

设计基础训练就是通过对客观事物的认识,并对构成事物以及构成画面形态因素、形态的组织与构造的认识,观察、感知来激发学生的想象力、创造力。所以说设计基础训练的意义不只是对基本功、技法、技巧的训练,同时也包含了对思维方法和创造力的培养。     

抽象思维和逻辑思维是程序设计的基础

　会写关系表达式和逻辑表达式对编程是至关重要的,这一步上不去, 后面会步步上不去　我们强调理性思维和理性实践,强化上机动手动脑,编出来调不出来, 不算真本事;编出的程序正确与否,要经过上机实践的检验　没有实践就没有提高能力的土壤     

浅析VFP教学中学生逻辑思维能力的培养

学生的逻辑思维能力是体现个人素质的基本能力之一。大学的计算机教育不仅应该传授计算机专业知识,更重要的是要培养学生的逻辑思维能力,这对于提高学生分析问题、解决问题的能力,培养创新人才方面都具有重要意义一通过对VFP课程教学过程中学生的一些常见错误进行分析,提出了合理的思维模式。     

C程序设计课程教学中逻辑思维能力的培养

针对C程序设计的教学,围绕培养学生逻辑思维能力这一目标,对教材内容、教材知识结构和课堂教学方案等方面的问题进行了探讨,提出了一些切实可行的方法和见解。     

C语言程序设计教学中如何培养学生的逻辑思维能力

目前高职院校计算机类专业中,都开设有C语言程序设计这门课程。作为其它程序设计语言的先行课,C语言程序设计在课堂教学中一定要注重对学生逻辑思维能力的培养,为学生后期的学习打下坚实的基础。该文通过多年以来在讲授该课程时积累的实际教学经验,结合平时的教学实践,对如何培养学生的逻辑思维能力进行了阐述。包括认真备课,精选课堂案例;针对不同学习内容,采用灵活多变的教学方法;精心设计实践任务,完善课堂教学不足。     

基础绘画与数字艺术设计

随着计算机技术进入艺术设计领域,它强烈地冲击了传统的设计教育模式。近年来,作为探索和实验,电脑设计软件已进入了多数艺术院校,很多院校在不同学历的层次上开设了“电脑美术设计”、“动画”、“多媒体艺术设计”、“数字艺术”等专业,针对不同层次的学生,专业的培养目标和课程设置是不同的。我校的“电脑美术专业”主要面向成人学生培养三维设计人员,基于学生状况和市场需求,我们将该专业的培养目标定位为培养具有一定美术基本技能和计算机技术的三维设计人员。一般来讲,这方面的人才需要具有一定的美术基础(艺术能力),否则在制作场景、…     

浅谈基础造型训练在设计中的作用

本文通过对基础造型训练的概述、意义以及对基础造型训练的内容、方法的阐述,进一步说明基础造型训练与设计的关系,即基础造型训练在设计中的运用以及作用。     

初中数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力

随着新课改的不断推进,初中各科教师都在对自身的教学理念与方法进行创新与优化,初中数学也不例外.初中数学教师为了提升教学质量与效率,就必须要重视逻辑思维能力的锻炼和培养,将新的教学方法应用到数学课堂上.通过逻辑思维能力的培养,能够开发学生的智力水平,打破原先单一、传统的数学教学方法和模式,使学生真正爱上数学、理解数学,帮...     

计算机学习中逻辑思维和系统思维能力的培养

针对应试教育下教师“满堂灌“、学生被动学的方式存在不利于创新人才的培养和研究型大学的建立等问题,结合计算机课程的特点提出了培养学生掌握正确的学习方法和思维习惯的思路,讨论了计算机学习中的逻辑思维和系统思维的方法,自觉的思维训练将会使学生终身受益.     

艺术设计中的四个逻辑缺陷

在艺术设计中,思维能力和思维方法极为重要。从艺术设计的四个组成要素即四种能力出发,认识理解组成设计要素及能力培养的真正含义,通过对其内在的关联性与规律性的分析,阐述出现错误逻辑思维的原因及纠正方法,加强学生对艺术设计的本质意义的理解,总结正确的指导方法。     

设计素描教学研究

在素描的学习当中,没有一定的直觉观察能力和表现能力,就不能从整体上把握造型的基本形态,并准确生动的表现物体的结构;没有一定的造型能力就没有用形象表达创意的能力。那么,即使你有再好的想象力也无法通过造型表现出来;素描毕竟是在训练学生的造型能力,所有的一切最终都要靠造型说话。     

试论逻辑思维能力在绘画学习中的重要性

由于绘画其诉诸视觉的特性,形象思维能力一直被看重。然而,在绘画的学习和创作过程中,以理性作为主要特点的逻辑思维也起着非常重要的作用,却很容易被忽视,虽然也有人提及理性在绘画中的重要性,但很少有人以相对完整的理论形式加以讨论。文章试图打破以往绘画教与学的过程中"重感觉,轻逻辑"的教学方式,结合自己在教学实践中的体会,试图讨论逻辑思维能力的培养对绘画学习的重要意义。     

试析算法和程序设计教学与学生思维能力的培养

分析了中学《算法与程序设计》 (选修)课程教学与中学生思维能力培养的关系,阐述了这种教学可通过训练抽象思维、求异思维、多向思维和联想想象思维等方面开发和提高中学生的思维能力.     

设计中的基础训练与创造性思维的培养

培养以创造性思维为核心的创新型人才,是当今教育改革深化的必然趋势。基础训练课程是培养和发展学生创造性思维的重要途径之一。现阶段许多院校设计专业还是沿用传统基础课程的教学模式,这对培养学生的创造性思维是不利的。很好地利用基础训练课程培养学生的直觉、灵感、想象、创造等创造性思维,让前人的成果转化为学生的学习基点,是高校教师面临的新课题。     

设计思维与产品设计

思维决定设计,设计体现思维。设计的过程就是创造的过程,产品设计离不开创造性的思维活动,设计思维必然是一种创造性思维。产品设计需要利用创造性思维激发创意火花,并需要用适当的设计语言表达出相应的解决问题的方式方法。出于产品设计的实用功能需要,最直观的形态、最简洁的产品外观无疑是表达创造性设计思维的最佳视觉语言。     

论艺术设计类学生设计思维的培养

作为一名艺术教育工作者．我们不仅要传授学生一般的设计程序与方法,更要注意培养学生的设计思维,实现学生设计生涯的可持续发展。良好的学习、设计习惯是保障。深厚的人文素养是基础。此外,学生还应该对自然界和其他艺术形式有较为广泛的了解,对流行趋势有敏锐的感知,并努力使自己保持永远的“童心”。     

设计草图与视觉创意思维的教学研究

"创新"一词在当代社会发展中日显重要,而设计教育的作用尤为关键。学习研究前人及发达国家创新设计新理念,可为我国的设计教育方向以借鉴、启发,具体在设计教育的教学过程中如何实践视觉创意思维在设计草图中的运用,培养新一代设计师当为专任教师的职责。