首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
相似文献
 共查询到10条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
(上接2005年第1期16页)2.“分享”评价“分享”评价也就是小组互评,是学习活动的终极评价,通过它促进我们的人格与能力的发展。让我们有机会走上讲坛,将自己小组合作与智慧的结晶展现出来是分享成果的一个很好的方式。成功的喜悦不应该仅仅由小组成员自己分享,每一位关注课题研究的同学与教师都应该分享。在别人分享自己的喜悦的同时,自己也享受着别人成功的经验。我们在具体操作中定期举办座谈会,进行阶段性汇报、结题答辩等,各小组成员可以更好地了解其他小组的课题开展情况。在结题汇报上,各小组演示他们精心准备的课件、阐述课题研究的…  相似文献   

2.
在初中信息技术课堂中,学生来自不同的学校,其信息技术基础能力相差很多,而在课堂上教师一人对多层次学生的辅导无法满足全体学生的需要,因此采用小组合作学习的方法是非常必要的。信息技术课侧重于全面培养学生的创造能力和解决问题的能力,为了能够在课堂上更有效地进行学习,开展小组合作学习,创造性地解决生活中的实际问题是非常重要的。  相似文献   

3.
信息技术课程的一个很重要的教学目标就是培养学生的自主学习能力以及与他人协同作业的合作精神.教师可指导学生进行合作学习和小组协同作业来培养中小学生的合作学习能力.学生借助于信息技术课程的合作学习在交流中共同完成学习任务,提高自主学习与合作学习的能力.在信息技术课程教学中通过小组合作学习培养学生的合作意识和能力,有助于培养学生的集体荣誉感,更有助于培养学生的良好素质.  相似文献   

4.
乡镇中学与城市中学相比在软硬件设施、师资力量和教学资源等方面具有一些差距,加上乡镇中学所招学生多来自于农村和乡 镇街道,他们接触英语时间较晚和英语基础相对比较差,英语学习能力也存在一些差距,所以学校和教师应该从启发学生英语学习兴趣、 提高学生英语学习积极性入手,开展中学英语教学。小组合作模式是中学阶段教学中常用的一种教学模式,在乡镇中学英语教学中也可以 运用这种模式开展教学,以此提升学生学习英语的兴趣与积极性。乡镇中学英语开展小组合作模式教学,教师需要注意分析乡镇中学英语 教学特征,通过引导和调动学生合作学习的意识、设计合作学习任务和培养合作学习能力、创设丰富多彩小组合作学习方式等措施,提升 英语教学效果。  相似文献   

5.
新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,合作学习可以为每位学生营造宽松自由的学习环境,增加学生的信息交流量,拓展学生思维的广度和深度,培养学生的合作意识和能力。然而,笔者在近五年的合作学习教学实践中发现,小组合作效率的高低取决于团队成员间能否形成积极的互赖,能否承担个人的责任。下面结合笔者在高中信息技  相似文献   

6.
"小组合作学习"是教学中常用的教学方法,每一门学科都能适用,能促进学生积极有效的学习,还能培养学生的团体合作意识。总之,小组合作学习有着不可否认的优点。  相似文献   

7.
长期以来,大学教育是以教师讲授为主,这种教学方式所导致的结果就是学生缺少自主学习能力以及团队合作精神.我们课题小组成员,在本学期的教学过程中,尝试性地采用了"学生自主学习"、"角色互换"、"课堂辩论"、"典型案例讨论与分析"等教学方法,试图调动学生主动学习的积极性,努力培养他们的创新意识与创新能力.为了验证各种方法的教学效果,我们在本学院进行了小范围的调查,通过分析研究我们认为灵活多样的教学方法可以激发学生学习的主动性,但要取得更好的效果,需要跟进一些配套措施,特别是电子信息技术的充分运用,多媒体教学的普及以及考试制度与方法的改进.  相似文献   

8.
小组合作学习模式在初中英语教学领域具有诸多应用优势,将其应用于课堂教学领域,可以有效提升学生参与课堂教学过程的 主动性、培养学生的英语语言学习兴趣。教师可以应用小组合作学习模式开展词汇教学、阅读教学、单元复习教学等多样教学内容,引导 学生主动参与到课堂教学活动中,培养学生养成良好的学习意识和学习习惯,以促进课堂教学目标的实现及初中英语综合教学水平地提高。  相似文献   

9.
“自主学习,顾名思义,是以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。” 2018 年 8 月我校信息技术组在教学中开始了民汉混合班信息技术自主学习的上课探索模式,在这一年的探索研究中,我们学习了很多的理 论知识,并把理论知识用于实践中,我上了 2 次公开课,也听了很多节课,在相互的交流和研讨中,我们初步形成了研究体系, 确立“自 主学习”的民汉混合编班的自主学习的教学思路培养从兴趣开始,教师引导,开展小组合作学习。小组作品的展示交流。  相似文献   

10.
新课程改革之后,小组合作学习法在小学数学的教学中得到了广泛的应用。在教学中应用小组合作学习法,能够发展学生的合 作学习探究能力,促进学生数学综合能力的发展,还能够培养学生的合作意识、竞争意识,促进学生多种素质的发展。本文基于小学数学 教学,对小组合作学习法的实施方式进行探究,以期为其他教师的实践提供一定的参考。  相似文献   

设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号