数据挖掘在高校教学管理中的应用研究

将数据挖掘技术应用到教学管理,基于CR ISP-DM数据挖掘模型,使用SPSS数据挖掘工具,从海量的学生成绩数据中发现有用的信息,并将这些信息有效地组织、整理、提取,以便及时了解教学活动状况、分析课程之间的相互关系、了解学生的学习特征、把握教学方面的异常现象等。该方法能增强教学与教学管理改革的针对性,能为管理者提供教务管理的经验和进行总结的方法,并能提高其工作效率,实现合理的教学安排。     

农林院校计算机基础课程分级教学研究

针对高等农林院校学生计算机基础知识水平不同,实施分级分层次教学可以较好地实现以人为本,以学生为主体的现代教学理 念,真正意义上提高计算机基础课程教学质量,更好地满足农林专业人才培养和社会需求。农林院校计算机基础课程分级教学需要 解决师资素质、教学成本、教学管理和学生心理等主要问题。农林院校计算机基础课程分级教学需要强化以人为本的教学理念,提升 师资队伍教学水平;科学选择或编写教材,认真规划设计教学内容;增加教学软硬件等设施投入,提高现代化教学管理水平;增强教师 人文关怀意识,强化学生身心健康水平。     

建设基于校内应用的校园网站

论文根据本校在校园网建设中存在的实际问题,论述了要怎样建设为学校的教师、学生和教学管理人员,提供教学管理、教学研究、日常办公、信息交流等应用服务的基于校内应用型的校园网站.     

在线教学质量评价系统的研究与设计

在日常教学管理中,为了能全面、便捷地收集教师教学工作数据、整理评教信息,使得教务部门能及时了解教学状态,需要采用信息化手段来辅助完成.研究与设计了在线教学质量评价软件,实现教师、学生、管理者的网络互动、互评,为教学质量评估提供了科学依据.     

网络教学信息防入侵分析及方法

0引言光纤通信、移动通信、云计算、大数据和数据库技术已经在学校辅助教学管理过程中得到了广泛应用。基于此,学校也开发了教学管理系统、成绩管理系统、科研管理系统、学生管理系统等多种信息化系统,形成了一个集成化的网络教学信息平台,创造了一个良好的教学环境,提高了学生的学习主动性、积极性,优化了教学管理和资源分配,提高了教学效率和质量。     

教学管理信息化建设的实践与思考

信息化管理已经渗透到了社会各行各业,教学管理信息化建设也跟随时代的步伐,在畅通教学渠道、共享教学资源方面起到了举足轻重的作用。对于当前高校教学信息化管理存在着顶层设计考虑不全、系统管理人员配备薄弱、信息终端应用环节薄弱等问题,就教学管理信息化存在的问题,从优化顶层设计,加强信息整合、信息共享方面提出对教学管理信息化建设的思考,并进一步提出了重视以学生为主体,围绕需求牵引方面对教学管理信息化的发展提出了实施建议,以期能为教学信息化建设提供一些参考和借鉴。     

高校教学管理信息化建设的策略研究

随着招生规模的不断扩大,学生数量的急剧增加,给教学管理工作提出了新的挑战.教学信息日益增多,教学管理日益复杂,传统的教学管理方式已经不适应当前的教学环境,逐渐在教学管理过程中凸显出诸多弊端.亟需教学管理部门创新教学管理理念,加强教学管理信息化建设来满足当前教学管理的需要.     

农村小学教学管理现状分析及其发展对策研究

教学管理的能够影响教学质量,农村小学要跳出陈旧的教学模式,教师的教、学生的学需要有效的发展与提高。重建教学管理制度,引导教师做好教学具体工作,是目前农村小学教学管理工作的重点。     

基于渐进式、持续改进的研究生"产教融合"实践教学体系探究

分析实践教学管理体系的重要因素,介绍逐步建立规范化"产教融合"实践教学体系的过程;以软件测试实践教学体系为例,阐述如何通过持续改进方式、建立渐进式实践教学体系,使学生逐渐适应实践教学并从系统化、标准化、企业化的教学管理中受益,最后通过项目实践论证,说明这种教学体系可以帮助学生更快适应企业的工作方式,满足企业的要求。     

“五位一体”信息化教学模式探究

近几年,高等职业教育信息化取得了很大的发展,对教育改革和发展的支撑与引领作用日益显现,但信息化环境不完善,教学管理跟不上,信息化和教育教学的融合不深入等问题依然突出。本文从建构主义理论出发,提出了以学生为中心的"五位一体"信息化教学模式,详尽阐述了"信息化环境建设、信息化教学管理、信息化教学资源、信息化教学实施、信息化教学评价"五个方面在开展信息化教学过程中的作用、实施方法和路径。     

信息时代与校园网络化教学理念探讨

网络化教学已经成为当今教育的主要发展趋势。校园教学的网络化不仅有利于教学资源的利用和管理,而且网络化的教学环境给学生提供了非常大的学习空间。着重探讨校园网络化教学的概念,其中包括校园网络化教学的含义和特点。同时分析校园网络化教学对于当今学生学习的必要性,探讨校园网络化教学模式。     

《智能交通系统》课程网上教学系统的设计与实现

为了充分利用网络教学的优势,提高学生的学习积极性和学习效率,开发了基于B/S模式的《智能交通系统》课程网上教学系统。本系统可以实现课程教学信息和教学资源的发布,教学资源的浏览、查询与下载,学生和教师在线互动答疑、后台数据管理等功能,为课程的教学提供了一种灵活、方便、高效的教学方式。     

信管专业学生程序设计类课程学习兴趣的培养

针对信管专业学生不喜欢编程的现象,结合教学实践,在程序设计类课程教学中运用兴趣教学法,利用有趣案例重整教学内容,灵活运用多种教学方法,激发学生学习的兴趣,增强学生自信,培养学生自主学习的能力,从而提高教学质量。     

计算机网络课程实验教学设计的研究

实验教学是计算机网络课程的不可缺少的一部分,是提高学生分析解决问题能力和实际动手能力的重要途径。针对实验教学中存在的问题,对计算机网络实验课程的学情、教学目标,教学内容、教学过程和教学评价进行分析和设计,力图扩大知识面,完善实验教学环节,提高学生学习兴趣,改善教学效果。     

SCRUMIA—An educational game for teaching SCRUM in computing courses

Due to the increasing use of agile methods, teaching SCRUM as an agile project management methodology has become more and more important. In order to teach students to be able to apply SCRUM in concrete situations, often educational (simulation) games are used. However, most of these games have been developed more for professional trainings than taking into consideration typical restrictions of university courses (such as, class duration and low financial resources for instructional materials). Therefore, we present a manual paper and pencil game to reinforce and teach the application of SCRUM in undergraduate computing programmes complementing theoretical lectures. The game has been developed following a systematic instructional design process and based on our teaching experience. It has been applied several times in two undergraduate project management courses. We evaluated motivation, user experience and the game's contribution to learning through case studies on Kirkpatrick's level one based on the perception of the students. First results indicate the potential of the game to contribute to the learning of SCRUM in an engaging way, keeping students immersed in the learning task. In this regard, the game offers a low-budget alternative to complement traditional instructional strategies for teaching SCRUM in the classroom.     

计算机应用基础课程教学模式研究

通过对职业学校计算机基础课程教学的现状分析,创建＂智、情、动、创＂四位一体教学模式,形成以教师为主导、学生为主体,在＂自学、质疑、共学＂课堂教学模式,与现有的教育教学管理形成教、学、做合一,激发了学生学习的积极性、主动性,提高了学生学习能力,使学生在掌握知识和技能的同时,学会了怎样学习。     

计算机应用基础教学方法研究

计算机应用基础教学,是学生在进行计算机学习时所接触到的第一门基础性的计算机课程,而这一学科主要的教学目的则是使学生能够掌握到计算机方面最基本的知识,从而激发学生对计算机知识学习的兴趣,培养学生在计算机方面的学习能力,从而为今后的计算机知识学习打下坚实的基础。本人结合自己在计算机教学中的一些实践经验,对计算机应用基础的教学做一些探索。     

多媒体教学设备的日常维护方法探讨

近些年,随着我国办学水平的提升,很多院校都安装了可以改善教学效果的多媒体教室.很多高校甚至在每一个教室都配备了齐全的多媒体设施,以方便教学的使用.多媒体的类型不断增多,功能不断完善,复杂程度也有所提高.多媒体教学设备可以为学生提供一个更加优良的教学环境,极大的提高了学生的学习兴趣.然而,随着多媒体教学设备在教学中的应用不断增加,多媒体的日常维护也成为了教学管理的重要组成部分,本文就如何做好多媒体教学设备的日常维护进行了探讨.     

互动式分层教学在中职计算机课程中应用初探

中职学校的计算机基础课是计算机专业基础课。旨在培养学生的自主操作能力和计算机素养。在网络教学平台下的辅助下如何让基础薄弱、学习速度较慢的学生“吃得了”．又让基础好、学得快的学生“吃得好”,并充分挖掘每个学生自身的学习潜力．提高学生的自主学习能力。根据以往教学经验就中职计算机基础课程如何实施分层教学做一些探讨。     

案例教学方法在《土木工程CAD》教学中的应用

基于对《土木工程CAD》教学中案例教学方法存在的问题的分析,结合《土木工程CAD》课程教学内容,通过精心选择案例,在课堂教学、实训教学和课程考核中应用教学案例,改善课程教学效果。教学实践表明,案例教学方法的应用明确课程的学习内容,激发学生的学习兴趣,保证课程教学效果,提高学生分析和解决问题的能力。