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近年来,随着信息技术、移动通讯技术等的迅猛发展,教育资源逐渐开放、达到共享,学生的个性化学习要求也在不断增加,新型的教学模式改革正在如火如荼的进行,继微博、微信等社交软件后,“微课”成为一种新型的教学方式.本文主要论述了小学生“微课”热效应后的冷思考. 相似文献
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微课具有短小精悍、主题突出的显著优势,是移动学习的最佳形式.随着移动互联网的快速发展和应用,人们的生活和学习方式也发生了很大的变化,众所周知,Android系统具有很高市场占有率,基于Android的微课移动学习系统更易于推广和应用.因此,本文将详细阐述微课的概念,并探讨了微课移动学习系统在美术教学中的应用. 相似文献
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“微课”作为一种新兴的教学模式,较传统教学具有更高的便利性、应用性和针对性。文章围绕教学领域阐述移动学习的背景和意义,提出了微课学习平台的开发设计思路、总体架构和系统功能模块,设计并实现了微课学习平台。测试结果表明,该平台满足了微课移动学习应具备的基本功能。 相似文献
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王显毅 《数码设计:surface》2021,(1)
微课移动学习属于一种新型的学习模式,随着新课改全面落实,对各阶段、各学科知识教学均带来积极影响。同时,基于“互联网+”背景下,我国各高中学校在化学知识教学时,就应用到了微课移动学习模式,借助现代化技术手段,构建、创新微课移动学习平台,依据微课移动学习平台设计合理性、全面性、科学性,为学生学习、教师教学均提供便利条件,显著提升高中化学教学质量与技术水平。 相似文献
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基于微课的移动学习现在已经越来越普及,因此,对微课的设计与制作的研究就显得越来越重要。本文以《开放教育计算机专业毕业设计辅导》微课件设计与制作为例,探索制作录屏式微课的方法与技巧。 相似文献
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针对移动微学习在计算机专业教学中开展不理想的实际情况,分析移动学习和微学习的特点和优点,阐述限制移动微学习广泛应用的原因;针对计算机专业课程的特点,设计移动微学习系统的基本功能,重点阐述微学习内容的设计原则。 相似文献
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谭延喜 《计算机光盘软件与应用》2015,(1):242-243
株洲工业学校从杜郎口模式到基于工作过程的教学改革,再到基于职教新干线的翻转式教学,已经逐步形成了一套针对职业学校较为有效的教学模式,随着"微课"的出现,更为基于职教新干线的翻转式教学模式做出了有力支撑,本文通过对"微课"、微课教学模式、学习方式的梳理基础上,分析微课教育模式的教育应用,提出微课的应用能否影响学生学习方式的转变,关键在于教师及其教学模式的选择、设计和应用实践。再从微课设计的角度,深入探讨"基于职教新干线的微课教学模式"如何转变学生的学习方式。 相似文献
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新时代的重要一个特征是信息化的巨浪改许多产业带来了新的变革,也一定程度的推动了教育的改革。随着通讯技术和网络技术的进一步发展,近年来,许多社交软件备受关注且受到了许多好评,在这其中,利用微信平台进行移动学习更是当下的一种潮流。人们利用微信平台来进行学习,称之为微学习。本文主要是针对和利用微信这一公众平台来进行微学习的种种行为进行深入的探讨,分析并提出了移动微学习的一些设立与模式的构建,为人们的学习过程提供更好更优质的服务和帮助。 相似文献
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“互联网+”时代的到来,特别是移动互联网的普及,移动社交网络的兴起,为教育信息化从“E-learning(数字
学习)”到“M-learning(移动学习)”的转型奠定了良好的基础。本文首先分析了“互联网+社交”背景下的移动学习的特点,然
后在此基础上利用蓝墨云班课、微信公众平台、微信群和QQ 群等构建移动学习社群平台,最后探究了该教学模式在实际教学
应用中的策略和措施,提出了开展移动学习社群教学的困境,以期为职业教育信息化教学提供参考和思路。 相似文献
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从重构微课概念入手,从其课程属性、教学属性和资源属性出发,以目标、内容、情境、活动、交互、资源、界面和评价为设计要素,基于深度学习理论与ARCS动机模型,完成微课设计理论模型的构建。利用该模型实现微课设计的优化,使微课能够激发并维持学习者的学习动机,完成知识的理解与建构,让学习者实现深度学习的目标。 相似文献
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文章首先对微课程与微信平台相结合在计算机基础教学中的应用进行了可行性分析,其次对微课和微信平台的开发与设计进行详细的说明;最后从学生的现状、需求、微课教学的功能等方面对微信支持下的微课程教学模式进行研究. 相似文献
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《计算机应用与软件》2017,(9)
通过现状分析,对移动学习资源提出了两种分类:学习积件和学习系统,并阐述了它们各自的优点和缺点。比较发现,移动学习系统在实践中发挥的作用较全面。因此有必要开发支持课堂内外的移动学习系统。在用户体验模型的基础上,按教学设计、课程内容、系统模块、系统界面、视觉效果五个层次设计了新的移动学习系统结构。在比较各个移动应用开发技术的特点后,采用App Can为开发工具,利用HTML5技术,以计算机网络基础为案例,开发了跨平台的移动微课系统。 相似文献
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本文通过对微课的概念、特点的阐述,简要描述了对微课的认识;通过对移动终端硬件、APP和移动终端使用者群体的的分析,阐述了微课诞生的环境。"微课"作为一种新型的教学形态存在着,并且发展的越来越成熟。 相似文献
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本文针对"微课"的特点,分析中职生Photoshop图形图像处理的学习现状,探讨"微课"对中职生图形图像处理学习的促进作用,即如何在中课程教学设计当中运用微课,提高学生学习兴趣;运用"微课"突出教学重点解决学习难点,加深学生对学习内容的印象;化解学生学习的畏惧,拓展学习内容和激发学生自主学习能力,提升教师教学效率. 相似文献
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盛晟 《计算机光盘软件与应用》2014,(24):263-264
本文从分析微课程的概念及其发展趋势出发,描述了微课设计在选题、结构设计和教育方式方面的重要性和策略,旨在充分体现微课教学的意义,阐述了微课的制作在前期准备、现场录制、后期处理的重要性,同时给出了将微课应用到教学中的优势。 相似文献
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李国彬 《数字社区&智能家居》2014,(24):5705-5707
该文从微时代里的微课程、微课的作用、微课的设计与制作、促进教改内涵深化和微课总结展望等六个方面阐述了微课是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动,着重讲解了微课的设计及制作方法,微课符合当今互联网认知规律,有力地促进了教学改革内涵深化。 相似文献