Matlab在大学文科数学教学中的应用

Matlab软件具有作图和数值计算的优势,在大学文科数学中引入Matlab进行辅助教学有利于激发学生的学习兴趣。以大学文科数学教学中的两个具体问题为例,阐明了Matlab在大学文科数学教学中的应用。     

新课程标准下的高中数学教学探讨

随着新课程改革要求的出台,高中数学教学面临更高的要求和挑战。本文以新课程标准下的高中数学教学为中心,分析了当前高中数学教育中存在的问题和原因,提出了适应新标准的教学方法。高中数学教师需要依据新大纲要求设计教学新思路、采取教学新措施、培养学生学习数学的兴趣、发挥多媒体技术新优势、有效提高教学质量,以实现培养适应社会发展的数学人才的教学目标。     

对信息技术与数学学科“整合”有效性的一些思考——从《图形的镶嵌》的两个教学案例谈起

一、两份有讨论价值的教学案例 本期杂志发表了两篇信息技术与数学学科整合课的课堂教学案例，教学内容是人教版七年级下册的《课题学习_镶嵌》，一篇是王春老师撰写的《LOGO技术支持下的数学实验课教学实录——有趣的镶嵌作图》，另一篇是王浪老师撰写的《现代信息技术与数学学科的整合——〈图形的镶嵌〉教学案例与评析》。     

新课标下小学数学的教学设计与思考

新课程标准的实施,推进了素质教育的进程。以学生发展为本,突出学生的主体地位已经根植于教师心中。教师教学观念、教学方式的转变,学生的学习方式的转变致使小学数学课堂发生了可喜的变化,本文对新课标下小学数学的教学设计与思考问题进行了阐述。     

如何在小学数学教学中实施合理分层教学

在我国小学基础数学教学中,由于学生在不同阶段往往具有不同的基础数学知识和接受能力,他们对数学知识的接受能力在学习数学的不同过程中往往表现出明显的先天差异。因此,教师需要不断采用合理的分层培养学生的教学方法,因材施教,以确保每个学生都能够得到适合自己的素质教育。有鉴于此,本文以小学数学分层教育的实施与管理流程为研究背景,提出了以上分层教学策略,为我国小学数学分层教育的实施与管理流程设计提供参考。     

核心素养视角下的初三数学复习教学设计的思考

伴随着教育教学的改革,学生核心素质的培养成为教育界关注的焦点。但是,在现阶段初中数学教学中,仍存在学生核心素养相对薄弱的问题。因此,教师应认识到数学核心素养培养的重要性,结合初三学生的特点进行数学复习教学设计的整合,充分展现数学课程教学的价值,为教育改革提供支持。基于此,本文主要针对核心素养视角下的初三数学复习教学设计展开探讨。     

新建本科院校数学与应用数学专业程序设计语言课程设置与教学

程序设计语言课程是数学与应用数学专业的基础课,设置合理的课程体系是新建本科院校人才培养模式的一个重要环节,以专业需求和培养学生综合素质为目的,根据目前流行的程序设计语言,从课程选择与设置、教材建设、加强实践教学和改进教学手段等方面做了探讨。     

计算机技术在高职数学教学中的应用

传统的数学教学模式教学方法枯燥、教学手段单一,不易引起学生的学习兴趣。数学作为高中教育的基础学科,同时也是一门必修课,对培养学生的逻辑思维能力起着至关重要的作用。近年来,随着计算机技术在高职数学教学中的广泛应用,为高职数学教学带来了新的生机,但也同时带来了不少的新问题。如何利用计算机技术应用的优势,改善其缺陷,以更好地为高职数学教学所服务,成为当代高职数学教学的工作重点。     

浅析小学数学情境教学的方法

小学数学教学中,适合采用情境教学的方法,小学数学教师要注重借助学科教学的设计活动,体现出数学自身的特点,并且引导学生们把握数学内在的规律性,借助情境帮助学生们在头脑中建构数学的知识结构,提高学生学习的综合效果。     

浅谈信息技术条件下的职高数学分层教学研究

分层教学的主要前提是在尊重学生个性化差异,根据学生的差异化特点进行的层次划分。职高的数学教学活动是以全体学生为教学主体,以全面提高学生的总体成绩为任务,以促进学生的全面发展为主要教学目标。职高数学教学运用分层教学的方法要求最大化依靠现代信息和技术,把信息技术贯穿到数学教学活动中,将两者进行整合和优化,以期取得分层教学的优质效果。     

“互联网+”背景下数学日常教学的转变

随着现代科学技术的迅猛发展,信息技术为数学发展注入了最新鲜的活力,数学教学不再止步于“一人一书一粉笔”,教学的多媒体化、知识的多元化、学习方式的多样化,调动了学生的积极性,提高了学生的学习兴趣,激发了学生的求知欲,让学生在轻松愉悦的氛围中,从“被动接受”到“主动学习”,感知数学的魅力,体验数学学习的乐趣,从而提高数学课堂教学的效率,让学生爱上数学。     

浅析多媒体技术在初中数学中的运用

多媒体技术在初中数学教学中的应用越来越广泛,在多个层面上调节着学生们学习的状态,也对教学质量的提高做着越来越多的贡献,初中数学教学中,要以教师的教学设计为主,将多媒体技术的辅助作用充分的发挥出来,所以,要关注新的多媒体技术的发展情况,考虑学科教学中的需求,让多媒体技术为初中数学教学工作,做出更多的贡献。     

在中职数学课堂中的创新教学

中等职业学校数学课作为一门工具课是为专业课服务的,学生数学基础差,大部分学生对数学学习兴趣不浓,给教学带来了一定的难度。中等职业学校的老师们都知道要扭转学生不喜欢学习数学的状况任重道远。实践证明:中职数学教学如果从尊重学生是学习的主体、创新教学方法的角度加以考虑及探索,中职学校数学教学定会取得成效。     

中职数学应用案例教学初探

在数学教学中,以应用实践课为主体进行全方位的数学教育改革,是当前数学教育改革研究的热点。目前中职学校大多还是采用传统的"教师教、学生学"的数学     

数学与应用数学专业“C程序设计”教学改革探讨

"C程序设计"是数学与应用数学专业的一门基础课,目前该课程在这两个专业中的教学内容有很大的局限性。传统的教学模式基本上不考虑数学与应用数学的专业性,教学手段上还是以教为主,学为辅。根据数学与应用数学专业的特点,从教学内容、教学模式和教学手段等方面对"C程序设计"教学进行了改革。经学生实际学习情况验证,取得了较好的教学效果。     

浅谈如何提高初中数学教学的有效性

新课程标准的实施,促进了基础教育的改革与发展,也促进了初中数学教学,突出学生的主体地位,以学生发展为本,提高学生的数学能力和综合素质已经根植于教师的心中,为了实现这一目标,一定优化课堂教学,提高课堂教学的实效性,以最少的时间、教学精力取得最佳的教学效果。如何提高课堂教学的实效性呢？本文进行了阐述。     

浅谈信息技术与小学数学教学的整合

科学技术的日新月异发展,促进了基础教育的改革与发展,推进了素质教育的进程。信息技术已经走进了课堂,根植于教师心中。必须注重信息技术和小学数学教学整合,丰富自己的教学手段,拓展学习的空间和时间,以学生发展为本,突出学生的主体地位,由过去的听数学变成做数学,提倡自主探究学习,创设恰当的教学情境,激发学生学习欲望,化静为动,再现知识的来龙去脉,突破难点,促进学生思维的发展。本文对信息技术与小学数学教学的整合进行了探讨。     

小学数学教学中的德育渗透探究

小学数学是基础教育的重要学科,在小学数学教学中渗透德育是不可或缺的。文章以小学数学为切入点,分析了小学德育包含美德教育、民族使命教育、环保教育、培养学生良好的学习习惯等意义,提出了在小学数学教学中渗透德育教育的具体途径:挖掘教材,进行德育渗透;分析教学素材,增强文化自信;开展数学活动,活动中进行德育;教师自身示范作用,是对学生最直接的教育。     

对职业学校数学教学中情境设置的研究

数学作为一门实用性较高的基础理论学科,对职业学校学生掌握其他知识,获得进一步发展具有十分重要的意义。在职业学校数学教学中进行情境设置,将数学理论知识与职业学生的生活、专业技术知识联系在一起,能够激发职业学校的学生学习数学的兴趣,促进学生更好的学习数学知识和专业技术知识。本文对职业学校数学教学情境设置的意义和做法进行了简单的研究,以期为职业学校数学教学的开展提供一定的参考。     

以数学建模为载体的学生实践能力培养探索与实践

讨论了以数学建模为载体,如何提高学生的实践能力和创新意识。并从数学模型课的课堂教学、数学建模竞赛、基于数学模型的项目团队建设等多个层面进行了详细剖析。探讨了案例式教学、模块化教学以及以数学建模为内容的项目培育等多种手段的综合利用对提高学生分析问题能力、程序设计能力以及综合实践能力的重要作用。