程序设计系统化思维培养模式的探讨

程序设计系统化思维模式培养是程序设计课程的内在要求,也是理工科大学生综合素质培养的要求。本文根据软件工程的思想,提出了程序设计系统化思维的培养模式,从学生学习方法,教师教学方法的角度提出了程序设计系统化思维的培养方法。并通过教学实践,说明该方法是行之有效的。     

基于系统化思维培养的计算机基础实践教学

主要针对高校学生进行计算机基础实践学习时易出现的知识点不连贯、实践操作没有整体性的问题,集中探讨采用系统化方法进行学生整体思维培养的教学改革方案,并在实践中取得较好效果。     

加强程序设计思维模式培养 提高计算机人才培养质量

掌握计算机编程技术是计算机专业学生的基本技能要求和基本素质要求,也是提高计算机人才培养的基本要求。从加强教师教学改革和丰富学生第二课堂两个视角进行了改革和探索,以加强学生程序设计思维和创新思维的培养,并在实践中取得良好的效果。     

程序设计课程中的风险思维培养

风险思维作为针对风险所产生的预测、估算、推理、决策等一系列心智活动,已成为新型人才所应具备的科学思维方式之一。高校作为人才培养的重要基地,挖掘现有课程思维训练潜能,创新教学方法,推进思维教学已成必然。文章分析程序设计课程在风险思维训练中的优势,阐述具体的思维训练方法,初步探讨该课程在风险思维训练中的积极作用。     

基于嵌入式系统课程特质的 系统化思维与能力培养

在分析嵌入式系统知识体系独有的系统能力培养品质基础上,阐述如何结合嵌入式系统这一特质重构知识体系并改革教学模式,发掘其思想与方法的系统性,并以优化的知识体系和教学模式强化学生系统思维与能力的体系化培养。     

培养学生计算思维的程序设计课程教学

通过分析计算机程序设计的教学现状,讨论如何有效地在程序设计课程教学中培养学生的计算思维,从而促进计算机程序设计教学实效,更好地为社会提供人才。     

程序设计实验教学中计算思维的培养模式探索

程序设计课程教学中计算思维的培养非常重要．正确认识实验教学的主要任务和作用,通过改进实验教学的内容设计,有序引导实验过程,并加强算法分析训练．培养学生的计算思维,从而有效地提高学生程序设计水平与应用能力。     

新工科背景下非计算机专业计算思维的培养模式探究

针对目前非计算机专业程序设计课程的目标、内容、方法中存在的问题,从计算思维培养角度对传统程序设计课程的教学内容进行分析,提出新工科背景下面向非计算机专业本科生的计算思维培养模式——"一线三层四维"的教学模式,从成果导向、能力训练、参与互动、过程考核4个方面阐述该模式的实施过程,并以C程序设计课程为例说明效果。     

围绕计算思维培养的程序设计课程改革

为了在程序设计课程中主动地、有意识地培养学生的计算思维,文章提出"建立计算思维的概念,掌握计算思维的方法,培养计算思维的能力"的教学目标,即对C/C++程序设计课程的理论和实践教学中的各个环节进行改革,弱化对程序设计语言的讲解,强化程序设计方法、问题求解过程和方法的讲解与实践。     

以竞赛培养模式推动理工科程序设计课程改革

提高理工科程序设计课程教学质量是当前需要重点关注的问题。本文在分析当前程序设计课程存在的问题的基础上,阐述了以大学生程序设计竞赛的培养模式推动程序设计课程改革的观点,同时结合本校学生程序设计能力和创新能力培养的实际,介绍了对程序设计课程的教学思路、教学内容、教学方法、实践方式所进行的改革。