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关于《信息安全概论》教材建设的两点思考 总被引:1,自引:1,他引:0
本文针对当前高校《信息安全概论》课程教学中存在的教学缺乏针对性、内容失衡等问题,提出将该课程的教学对象划分为信息安全专业、非信息安全的信息技术专业和其他专业三类,并对如何根据不同教学对象的特点和需求分别确立教学目标、教学内容给出了建议。 相似文献
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“信息安全概论”课程教学研究与探索 总被引:2,自引:2,他引:0
本文针对信息安全概论课程的特点及现状,提出了教学中课件、课堂教学、实验课程的改进方法,对在"信息安全概论"课程教学中如何将理论和实践教学结合,培养学生的综合运用能力、独立解决问题能力、团结协作能力和工程实践能力等问题作了较深入的研究和有益的探索。 相似文献
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信息安全原理课程是高职信息安全与管理专业的核心基础课程,该课程涉及知识面广,综合性和理论性较强.针对高职学生特点,结合该课程特色从教学内容、教学方法、教学模式三个方面探讨课程教学思路. 相似文献
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信息安全法律法规课程教学初探 总被引:2,自引:1,他引:1
本文针对信息安全法律法规课程的特点及现状,提出了对课程教学中的教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等的改进方法,对在信息安全法律法规课程教学中如何将理论和实践教学结合,激发学生的学习热情,培养学生的综合运用能力、独立解决问题能力等问题,作了较深入的研究和有益的探索。 相似文献
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信息安全专业课程体系设置的探讨 总被引:1,自引:1,他引:0
本文调研国内外信息安全专业教学情况与课程设置情况,并重点介绍国外知名大学信息安全培养方案的特点以及已有的参考课程模型。分析国内信息安全专业设置的特点并与国外进行简单比较。针对已有课程设置的特点和不足,并结合重庆邮电大学信息安全专业建设实际情况,提出关于信息安全专业课程设置的设想。 相似文献
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《电子制作.电脑维护与应用》2015,(16)
"信息论与编码"是面向高校本科通信、电子类专业开设的专业基础课,是大部分学生认为最难学的专业课之一。其研究内容广泛应用于通信、信息安全等诸多方向。但是课程本身的理论性和抽象性,给教师的教和学生的学都带来了很大的困难。为了激发学生的学习兴趣,提高教学质量,改善教学效果,让学生能够轻松的掌握此课程中信息理论和编码的基础知识。分析了"信息论与编码"课程的特点和地位,讨论了教学存在的一些问题,解析问题存在的原因,并从理论教学、实验教学、考核方式等几方面进行了探讨。 相似文献
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管理信息系统是一门综合了管理科学、系统理论和计算机科学的边缘性科学,已经成为非计算机类专业从管理的角度认识和理解信息与信息技术的一门重要课程。分析了非计算机类专业管理信息系统课程的教学现状,探讨了不同专业差异化教学目标的控制方法;为了提高学生学习兴趣,变被动学习为主动学习,提出了以电子商务交易流程为案例组织管理信息系统教学内容的教学改革方法。 相似文献
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网络工程专业网络信息安全课程教学改革探索 总被引:1,自引:0,他引:1
苏庭波 《数字社区&智能家居》2014,(3):1478-1480
分析了网络工程专业特点,结合网络信息安全课程在商丘学院开设现状,从教学模式、教学方法和考核方式等方面探讨了面向网络工程专业的网络信息安全课程的教学改革思路。最后,总结了网络信息安全课程今后的教学方式和发展方向。 相似文献
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课程思政是信息安全专业课程教学中的新课题。依据逆向教学设计理论,以西安电子科技大学“无线通信网络安全”课程为例,在厘清课程思政建设理念和原则的基础上,从课程前端设计、层级化的课程思政教学目标、合理化评价、多样化学习活动、教学反馈5方面出发,构建了一个基于问题式学习的系统化课程思政设计流程。通过本案例的演示,为其他信息安全专业类课程开展课程思政教学设计提供了参考和借鉴。 相似文献
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植伟雄 《网络安全技术与应用》2013,(12):139-140
随着现代信息技术和传播媒体技术的迅猛发展,作为新型教学模式的微课程在信息技术教学中的重要性显得日益突出。本文从详细介绍微课程的概念、特点、地位和与传统教学的区别入手,指出了微课程在信息技术教学中的重要意义,进而对信息技术教学微课程的机构和基本模式进行了探讨和研究。 相似文献