LandAttach NAS4300网络存储系统——在首都校园网络工程中的应用

应用:教学资源库存储 方案:LandAttach NAS4300网络存储系统 用户:首都师范大学附属中学 需求分析: 首都师范大学附中是北京地区一所非常有实力的高级中学,学校以优秀的师资力量、良好的教学质量享誉北京。随着网络技术的不断发展,新兴的教学手段在世界各地被广泛地采用,在中国也     

NAS应用进校园

用户数据量的激增和对数据高安全的需求给存储系统带来了机会,NAS也因此开始得到了更多应用,首都师范大学附属中学(以下简称首师大附中)就是一个很好的例子。     

教育部考试中心提醒考生及家长不要上当

1月12日至13日，北京市中小学综合实践活动课程研讨会在北京市金海湖培训中心召开。本次研讨会是由首都师范大学初等教育学院综合实践活动课程师资研究与培训中心和首都师范大学科技教育中心联合主办、由北京市所有城区综合实践活动课程教研员参加的一次盛会。     

中学教育信息化 现代传统两相宜——来自北京市六所重点中学信息化建设的特别报道：“数字”点燃心灵之火——首都师范大学附属中学信息化建设扫描

翻开历史．首都师范大学附属中学走过了近一个世纪的春秋。其前身是始建于1914年的成达中学．创办者唯愿中国青年“成德达才“以昌国运．故以”成达”命名。从诞生那天起．她就始终与祖国同呼吸共命运．几代人的忠诚勤勉铸就了“自觉、勤奋，求实。创新”的校训。而今．在信息化浪潮中．她能否焕发出勃勃生机．与时俱进710月26E1．记者走进了首都师大附中．感受她那悠久而又时尚的血脉。     

NI为2013全国虚拟仪器大赛参赛学生举行实体培训

由中国仪器仪表学会、教育部高等学校仪器科学与技术教学指导委员会主办,美国国家仪器公司(National Instruments,简称NI)协办的第二届全国虚拟仪器大赛于2012年12月30日在首都师范大学美国国家仪器公司虚拟仪器联合实验室举办"全国虚拟仪器大赛实体培训——北京站"。在线上培训结束后,组委会选取了北京、天津、西安作为实     

基于云计算的高校青年教师O2O学习私有云平台构建

在云计算、移动互联网和虚拟现实等技术的推动下,高校面向学生的实践教学得到显著发展。与此同时,高校青年教师培训仍以传统授课模式为主,重理论、轻实践,青年教师参与功利性日渐明显。针对这一现状,提出了基于云计算的高校青年教师学习私有云平台,创立了一种O2O青年教师培养体系。实践表明,该平台能有效提升青年教师教学技能水平。     

新升本院校青年教师教学能力的培养途径研究

对辽宁省三所高校345名青年教师的调查结果显示:大部分青年教师存在缺乏系统的教育理论知识、实践经验不足等问题,新升本科院校尤为严重。同时,新升本院校对青年教师教学能力的培养不够,在岗前培训、在职培训、教研室建设、教学评价和教学反思等方面存在诸多问题。改革入职前和入职后的培训、加强教学团队建设、改革教师评价机制、有效开展教学反思是新升本院校提升青年教师教学能力的主要途径。     

民办高等院校青年教师教学能力培训的探索——以沈阳工学院为例

民办高等院校是中国高等教育的新生力量,教学质量是民办高校可持续发展的生命线,而教师是保障教学质量的首要因素,因此青年教师队伍的培养与建设是提高教育水平的有效保障,从而提高青年教师的综合素质和实践能力是民办高校可以持续发展的人力保障。本文通过对沈阳工学院青年教师教学能力培训中的点滴记录和总结,以其探索出民办高校青年教师教学能力培训切实有效的实施方案。     

“青研中心”引领学校驶入快车道——江苏省常熟市大义小学“青研中心”简介

2006年,大义中心小学立足校本培训,创新校本研究,策划成立了“青年教师学习研究中心”（简称“青研中心”）。“青研中心”立足课堂,以“学习-实践-反思-成长”为主要内容,运用多种培训手段,把青年教师领上成长快车道。“青研中心”的成长经历了四个阶段：起步阶段．青年教师每月在校刊《成长快车道》上,倾听自己某一次“花开的声音”（成功案例）,寻觅自己某一次“失落的水晶鞋”（失败案例）,从正反两方面“阅读”和“修炼”自己。     

运动场上无线绊

首都师范大学附属中学每年都要举行一届校园运动会,上一个学期第一次使用了无线网络进行现场的服务,清华同方为其提供了无线网络解决方案。以前赛场没有实现无线联网时,由于比赛项目不一样,工作人员需要经常在各个场地之间来回协调,而现在整个赛场内使用笔记本电脑连入网络可以很方便的使用电脑来共享或传阅信息。整个运动会无线组网工作,包括:现场组建网络,将校园宽带直接联入路由器,由路由器输出的网线,直联清华同方的APTFW2000a(无线室外网桥),网络的物理架设工作就完成了;网络参数设置,在体育比赛的现场,工作人员使用的是笔记本电脑,…     

工科青年教师教学能力的影响因素及提高途径

工科青年教师教学能力的提高对于我国工科高等教育的发展与进步有着至关重要的作用,本文针对制约工科青年教师教学能力提高的内因和外因,研究出适合的提高其教学能力的有效途径。应从工科青年教师的本身特点出发进行培养和培训,鼓励其将教学和科研相结合,相互促进,积极参与教学竞赛,加强教学反思和总结,并对工科青年教师完善监控机制,稳步提升其教学能力和水平。     

技术将给教育带来什么变革--中国计算机辅助教育学会第12届学术年会撷英

中国计算机辅助教育学会(CBE)第12届学术年会于2005年10月11日至13日在首都师范大学金海湖培训中心举行.本次大会以"新理论、新技术、新应用"为主题,是国内计算机界专家和教育技术界专家的首次交融.会议共举办特邀报告9场,分会场报告(最佳论文报告、教师论坛报告、研究生论坛报告)25场,其间还举行了CBE理事会会议、工作坊以及圆桌会议等,取得了圆满成功.     

首师大：要过三道关

首都师范大学早在1995年就开始了网络建设,是北京市属高校中最早开展此项工作的院校之一。发展到今天,首师大的网络规模信息点数量已经从最初的不到1000个,发展到目前的23000个。为加强学校信息化建设,集中力量建设首师大数字化校园,2002年7月,首都师范大学决定成立数字校园建设中心。     

面向信息化的教师专业发展(一)--大学支持下的校本研修

教师专业化发展已经成为时代呼声,面向信息化的教师专业发展更是当前的热点之一。口号易提,如何付诸实践,还需要一些具体的操作方案。我们看到,当前,已有不少针对教师专业化发展的探索逐步涌现出来:首都师范大学的大学支持下的校本研修教师专业发展模式,上海师范大学的信息化研究型教师培训班模式……本刊将在近期持续关注教师专业化发展这一主题。本期主要展示首都师范大学的大学支持下的校本研修教师专业发展模式,该课题在北京市石景山区、大兴区和东城区开展了行动研究,提出4种具体模式。在本期专题的各篇文章中,研究者和一线教师将现身…     

风雨历程25载 见证信息技术教育发展——“中国中小学信息技术教育25年风云回顾”大型评选活动正式启动

1982年,国家教委决定在5所大学的附属中学(高中)进行中学计算机教育实验,由此开始了我国中小学计算机(信息技术)普及教育的历程。     

面向信息化的教师专业发展（一）——大学支持下的校本研修：让技术有效地支持学习——北京市面向信息化教师专业发展基地综述

教师专业化发展已经成为时代呼声，面向信息化的教师专业发展更是当前的热点之一。口号易提，如何付诸实践，还需要一些具体的操作方案。我们看到，当前，已有不少针对教师专业化发展的探索逐步涌现出来：首都师范大学的大学支持下的校本研修教师专业发展模式，上海师范大学的信息化研究型教师培训班模式……本刊将在近期持续关注教师专业化发展这一主题。本期主要展示首都师范大学的大学支持下的校本研修教师专业发展模式，该课题在北京市石景山区、大兴区和东城区开展了行动研究，提出4种具体模式。在本期专题的各篇文章中，研究者和一线教师将现身说法，与您分享他们共同成长的体悟。     

提高高校青年教师教学方法的模块化培训模式

高校青年教师的教学能力随着教龄增加会有所提高,在丰富教学方法与手段的过程中,都会经历入校初期到成长为骨干教师所经历的成长期、瓶颈期与成熟期,处于不同阶段的教师需要不同形式的指导。分期分阶段的模块化培训形式目标明确,灵活性强,可以针对教师当下在教学方法与手段方面存在的问题进行针对性的培训,有利于教师不断完善教学艺术。     

地方本科院校青年教师专业发展情况研究

青年教师又是地方本科院校中的中坚力量,地方本科院校在青年教师专业发展上应该营造良好的成长环境,不断提升青年教师职业素养和水平。本文深入阐述了地方本科院校的青年老师职称情况、教学任务等情况、地方本科院校和个人对教学与科研的情况、地方本科院校的政策和条件对青年教师的影响、青年教师专业培训情况、对青年教师的激励作用、青年教师的主要压力来源、影响自身专业发展关键的因素等。对地方本科院校制定有利于青年教师专业发展的政策具有重要参考价值。     

乘万兆之风 扬数字化之帆 锐捷演绎首都师范大学校园新网络

为进一步加快首都师范大学信息化建设步伐，提升教育信息化管理水平，近期，首都师范大学采用锐捷网络提供的以万兆路由交换机为双核心的新一代万兆校园网解决方案，进行了东区校园网络建设。建成后的首都师范大学东区校园网络将全面加速学校信息化的发展。     

芦芽——记录我们的成长足迹

利用现代信息技术工具构建教师教育教学研究的网络平台,为教师专业化成长与发展提供有效利器,是我们建博的宗旨.2004年开始,从用FrontPage、Dreamweaver等制作的静态网页到用ASP构建的动态网页,我校开展过多轮的培训活动,教科室、教研组、青年教师乃至各班级纷纷建立各自的网站.