基于CC2005的“计算机组成原理与结构”课程改革

本文在IEEE/ACM关于计算(Computing)学科本科教学参考计划CC2005(ComputingCurricula2005)指导下,针对我国高校本科计算机专业建设的现状,提出基于CC2005的"计算机组成原理与结构"课程内容体系的改革,采用整体"自顶向下"、细节"自底向上"的方法,从整机到部件、从原理到芯片的方式组织课程内容,并探讨了与课程群内部其他核心课程、选修课程之间的关系。     

基于CC2005的计算学科硬件类课程教学改革探索

本文在IEEE/ACM关于计算(Computing)学科本科教学参考计划CC2005(Computing Curricula 2005)指导下,针对我国高校应用型本科计算机专业建设的现状,提出了基于CC2005的计算学科硬件类课程的内容体系改革思路与改革方案,强调原理和实践结合,提高应用能力的培养。     

农业院校计算机科学与技术专业硬件课程群建设探讨

针对高等农业院校计算机科学与技术专业教学中存在"重软轻硬"的状况,在分析计算机相关硬件课程内容设置、实验设计和教材与新技术的关系的基础上,本文提出构建计算机科学与技术专业硬件课程群观点,结合我校2010级本科教学人才培养实施方案实际,主要提出构建计算机硬件课程群课程建设,综合型实验与课程设计设置和课程群内容的更新。     

基于校企合作的软件工程课程群体系构建与实践

针对目前计算机科学与技术专业工程型人才培养的现状,深入分析人才培养与社会需求之间的矛盾,以SWEBOK 2002和CC2004为框架指导,给出软件工程课程群知识体系,构建以校企合作为基础的软件工程课程群课程体系,探讨课程建设与改革。     

也谈计算机硬件课程群建设

针对当前高校计算机硬件课程教学存在的问题,提出根据授课对象不同,将计算机硬件课程分成计算机专业和非计算机专业两个硬件课程群的观点,并通过修订教学大纲、提高教学水平、严把实验质量关等措施对这两个课程群进行建设。实践证明,通过计算机硬件课程群建设,可以进一步规范硬件课程的教学过程,提高硬件课程的教学质量,激发学生学习硬件课程的兴趣。     

基于应用型的计算机硬件课程群建设的探索

首先,引入计算机硬件教学普遍面临的问题;其次,结合学院应用型建设的实际情况,提出了计算机硬件课程群建设的一些见解;最后,提出了应用型计算机硬件课程群建设方案.     

面向系统能力培养的计算机硬件课程实验教学改革

针对计算机硬件课程实验教学中存在的问题,提出面向计算机系统能力培养,通过虚拟仿真技术将计算机硬件课程群(数字逻辑、计算机组成原理、计算机体系结构、微机接口)实验贯通起来的教学改革方案,阐述在proteus虚拟仿真软件中验证计算机组成部件、设计CPU、组装微型计算机系统的详细实验内容,同时提出一种"软硬一体化"的创新实验箱设计,令虚拟仿真软件中的CPU模型通过总线实时与实验箱硬件上的真实外设交互。     

计算机硬件课程群实践教学体系的探索——基于校企合作的人才培养模式

本文依据计算机专业人才培养模式的变革—基于校企合作的人才培养模式,结合计算机专业硬件课程群教学体系建设,探讨计算机专业硬件课程群实验教学体系方案,介绍集宁师范学院计算机科学与技术专业在计算机专业硬件课程群实践教学体系重构、教学体系改革的具体措施等方面的工作以及取得的成效。     

计算教程CC2005中的形式化方法教育

ACM和IEEE-CS联合任务组提交的计算教程CC2005，对计算机学科相关专业的教学产生了重大的影响。本文对计算教程CC2005中相关专业的知识体系进行了分析，讨论了形式化方法的相关课程计划和教学内容，以期对国内高校开设形式化方法相关课程提供参考。     

《计算机导论》课程知识体系结构研究

《计算机导论》课程作为计算机科学与技术专业的综述性引导课程，其知识体系结构的构建长期以来争论不休，没有统一的定论，本文通过对部分现有教材的分析，参考CC2001和CCC2002提出了《计算机导论》课程知识体系结构的主要内容及建议授课学时。