"互联网+"时代的计算机应用技术初探

随着我国科学技术的快速发展,"互联网+"时代已经基本来临,"互联网+"时代中的计算机应用技术已经在多个行业中得到了十分有效的推广,并极大地推动了我国社会的发展,为人们的日常工作和生活带来了极大的便利,提升了人们的生活水平.主要研究"互联网+"时代的计算机应用技术,并从"互联网+"的基本内涵概述入手,提出了"互联网+"背景下的计算机应用技术的用途,阐述了当前"互联网+"时代的计算机应用技术的一些问题,并针对这些问题提出了有针对性的解决措施,希望能够为相关的研究人员提供一定的帮助,从而更好地推动我国科学技术的发展.     

基于"互联网+"分析高职院校计算机教学体系的构建途径

随着计算机技术的不断发展与进步,互联网络时代随之到来,促进了社会经济的增长,同时,也为各企业带来了更为先进的生产技术与工作模式,指明了企业未来的发展方向,在这样的背景下,企业对计算机专业人才的需求更为强烈.而高职院校作为我国重要的人才培养基地,每年为社会输送了大量优秀的专业技能人才,对于计算机专业来说,应充分了解"互联网+"时代的发展趋势,并要与时俱进,全面积极的改革优化教学模式,构建全新的教学体系,因此,本文根据"互联网+"时代的主要特点,提出了构建高职院校计算机教学体系的有效途径,从而培养符合企业所需的专业计算机人才.     

互联网+时代下的高校计算机基础教学研究

随着科学技术的不断发展,"互联网+"已成为现今信息时代的热点,并广泛应用于社会各行各业中,教育行业也不例外。作为高校一门应用型基础课程,计算机基础课程实用性很强,其教学质量也得到越来越多人的重视。本文主要深入探究"互联网+"时代下提升高校计算机基础教学质量的相关对策,为类似研究提供一些参考。     

“互联网+”高校计算机基础教学新模式

在"互联网+"时代,开展高校计算机基础教学,要将原有的一般化教学结构打破,根据教学的重点和难点,建立新的"互联网+"教育体系,通过有组织性的开展教学,提升学生在一个时间段内的教学效率,让学生集中提升某项计算机基础素养,提升自身的综合能力。具体到不同教学内容中,有着具体的应用策略。在确定"互联网+"教学原则中,要针对学生的具体实际情况,挑选好的项目,组织好的教学体系,让整个课堂体系更具有科学性,在整个"互联网+"教学过程中,都要坚持以学生为中心,提升学生的计算机基础综合感知能力和学习效果,引导学生参与到计算机基础教学中来。     

“互联网+”环境下计算机基础教学中微课的引入与设计

随着科学技术的迅速发展,"互联网+"已成为新时代信息化发展的关键点。微课属于一种建立在网络基础上的新型教学方式,近几年,被广泛应用在高校计算机基础教学中,营造了良好的课程氛围,全面提升了高校的课程教学质量。笔者首先概述了微课教学方式,其次阐述了"互联网+"背景下计算机基础教学中微课的引入,最后总结了"互联网+"语境下计算机基础教学中微课的设计与应用。     

“互联网+”背景下的计算机基础教学模式研究

近年来,科学技术迅猛发展,人们进入电子信息时代,互联网与人们生活之间的联系越来越紧密。"互联网+"计划的提出,推动了物联网、互联网与现代产业的结合,有效促进了我国经济发展。在此背景下,计算机学习逐渐得到重视。基于此,笔者分析了计算机基础教学的重要作用,研究了计算机基础教学模式,并且探讨了设备落后对计算机学习的影响。     

基于"互联网+"环境下计算机基础教学模式的探索与改革

随着"互联网+"时代的到来,计算机基础的传统教学模式已经很难适应时代的需求,面临着巨大的挑战.教学模式的改革迫在眉睫.本文通过从老师的教学观念,教学内容,教学模式以及考核标准等方面分别阐述.提出了该门课程教学改革的新思路.为其他学校在计算机基础教学的模式改革提供了参考.     

微课在中职计算机教学中的应用

随着"互联网+"的普及和发展,逐渐地被拓展到教育界,由此便出现了"互联网+教育".在技术和理念不断更新的时代背景下,教育界逐渐走向了微时代,于是出现了一个新的词汇"微课",并且被越来越广泛的应用于教学中.而中职计算机课程本身就与互联网技术联系较紧密,因此,在中职计算机教学中利用微课进行辅助,一定会取得良好的效果.本文就微课在中职计算机教学中的具体应用进行了论述,以供广大教师参考.     

“互联网+”背景下职业院校计算机课程的教学模式探讨

近几年来,"互联网+"成了各行各业的热门词汇,国家层面也对"互联网+"大力推广。在教育领域,"互联网+"也扮演着重要角色,尤其是在职业院校计算机课程的教学实践中,互联网的数字化教学资源及其开放性、共享性与智能性等具体优势就体现了出来。该文主要从"互联网+"理念的产生和发展,以及在"互联网+"背景下职业院校人才培养模式的转变等方面,探讨职业院校计算机课程的教学模式。     

"互联网+"时代的实践教学改革的探索

"互联网+"时代的到来,给高等教育带来颠覆性的冲击甚至革命,它改变人类的工作和学习方式,这使原有的教育模式面临着非常严峻的挑战和机遇.这也从另一方面说明当代教育本身将不再局限于校内的课堂和班级里进行.它可以通过网络,就能快速、有效地完成教育和被教育的全过程."互联网+"的行动计划本身就加快全球高等教育的信息化进程,文章主要阐述在"互联网+"时代计算机专业的实践教学过程中存在的问题以及相应的整改措施,对未来的"互联网+"时代的高等教育的实践教学会产生深远意义.     

“互联网+”时代下计算机基础教育的挑战与变革

计算机基础教育是大学生入校后的必修课程,其教学质量直接影响新生的大学体验。本文分析了"互联网+"时代下计算机基础教育面临的挑战,从确立以学生为中心的教学范式、构建反映当今主流技术的课程体系、设置基于真实世界的学习任务、寻求数据支持的教与学改进方案、建设研讨型机房和重视教师教学发展6个方面,提出了我国计算机基础教学转型的对策。     

“互联网+”背景下中职计算机课程的教学模式探索

中职教育作为我国教育体系的重要组成部分,一直以来中职教育都为我国社会的发展输送高质量的技术人才。在新时期的发展背景下,互联网科技的高速发展推动了社会各行业的快速进步,"互联网+"与各个领域之间的融合,也表现出了鲜活的生命力。"互联网+"与中职教学之间的融合也衍生出了诸多地可能。本文以此为基础,结合中职计算机课程的教学实践,就"互联网+"背景下,中职计算机课程教学模式的应用与优化问题进行思考。希望能为今后中职教学活动的升级以及"互联网+"模式的进一步推广做出有价值的参考。     

“互联网+”教育背景下高职院校计算机网络技术专业教学评价体系构建研究

随着互联网技术的快速发展,各行各业已进入"互联网+"时代,职业教育也不例外。由于培养目标的不同,高等职业教育的教学计划应不同于普通高等学历教育,更不应是普通本科教育的压缩。高职计算机网络技术专业的学生应具有较强的计算机实践能力和动手能力,这就要求高职教育从课程体系、实践教学体系、实践基地建设等方面进行改革。基于此,笔者以计算机网络技术专业为例介绍了信息化教学评价体系的构建方式。     

基于"大数据"时代的计算机信息处理技术

发展至今,全球也正式迎来了"大数据"时代,互联网、计算机等各种先进技术得到迅速发展和广泛使用,为人们的工作、生活以及全社会的繁荣发展提供了巨大便利.但在大数据时代下,信息数据的数量不断增多,随之而来的安全威胁也进一步增加,因此在大数据时代下,计算机信息处理技术还需要得到再次优化.本文将以此为背景,从简单介绍大数据时代对计算机信息处理技术的影响着眼,简要分析研究基于"大数据"时代的计算机信息处理技术.     

计算机网络技术中人工智能的运用探讨

随着"互联网+"时代的到来,计算机技术在各个行业中的运用更加广泛,为人们的生活带来了便利。但是在高速发展的社会背景下,社会大众对于计算机技术提出了更高的要求,以此满足自身发展的需要。此时计算机技术开始了质的飞跃,由以往单纯的基础功能开始向人工智能的发展方向过渡,人工智能开始在计算机网络技术中得到运用。笔者就计算机网络技术中人工智能的运用进行探讨。     

论艺术与设计教育的“互联网+”时代特征

艺术与设计教育的"互联网+"时代特征及其与教育的相互关系和逻辑是"互联网+"时代教育教学研究的重大主题。文章以互联网新社会生态背景为切入点,以现代传播学的学说为理论支点,以现代艺术与设计教育和网络社会关系为研究重点,对时下艺术与设计基础教学实践展开研究,总结出艺术与设计教育"互联网+"时代的六个特征,促进艺术与设计教学步入"互联网+"时代新境界,与时俱进,打造出领先于世界水平的中国艺术与设计"互联网+"新教育。     

大数据时代大学计算机信息技术基础课程的 教学改革探究

随着我国互联网技术的不断普及、信息时代的到来,大数据云计算已经成为计算机发展的重要标志,面对着大数据时代的到来,大学计算机信息基础课程的教学也面临着新的形势,可以说既是机遇也是挑战.机遇是带来了更多的网络海量资源,可以丰富课堂的教学内容,也可以采取多种多样的教学形式,挑战就是传统的大学计算机基础课程的教学模式与方法已经不适应现代时代的发展需求,也不利于培养学生的计算机水平,所以大学计算机信息技术基础课程的教学必须要进行改革与创新才能够适应大数据时代需求.因此本文主要围绕大数据时代下大学计算机信息技术基础课程的教学改革展开讨论.首先介绍大数据的定义与内涵,然后分析当下大学计算机信息技术基础教学的发展现状,最后对大数据时代下大学计算机信息技术基础课程教学改革提出有效的举措.     

“互联网+”时代计算机学科大学生专业实践能力培养路径研究

随着我国工业化与信息化建设的快速发展,"互联网+"时代对具有创新和创业等实践能力的计算机学科各专业高级专门人才的需求与日俱增。针对当前计算机专业大学生专业实践能力培养中面临的实践教学体系、实践教学队伍、实践教学平台和实践教学评价等问题,通过改革完善实践教学体系和实践能力培养路径、优化实践教学师资队伍建设、建立健全共享式的实践平台、规范实践教学过程管理等举措,满足适应"互联网+"时代的计算机专业大学生实践能力培养需要。     

水利行业的互联网+

"互联网+"是对互联网技术的升华和发展,旨在促进互联网与社会领域的深度融合.在"互联网+"背景下,互联网不再仅仅发挥信息基础建设的作用,而要承担改进经济社会实体管理、生产和经营方式创新的作用.以此为背景,本文分析了"互联网+"的由来,阐述了"互联网+"对网络技术的新要求,以及互联网+给水利行业带来的新变化.     

"互联网+"信息化时代高职院校计算机专业课程的教学改革

随着互联网的广泛使用,以及手机等移动端设备使用功能的不断升级,信息化已经渗入到各个领域之中,互联网的发展使人类对于计算机专业培养的要求越来越高.高职院校计算机专业课程教学的主要目的是培养学生的实践操作和应用能力,以便更好地满足社会信息化发展的需要.因此"互联网+"信息化时代的到来,更是为高职院校计算机专业课程教学改革的进一步深化提供了契机.