基于五个“对接”的优质教材建设思考与实践

在中高职教育衔接的背景下,以计算机网络技术课程为例,分析教材建设中存在的问题,提出教材建设"明确层次、校企共建、整合优化、理实一体、创新教材体系"的思路,阐述教材建设中与中职对接、与岗位能力对接、与生产过程对接、与信息化教学对接、与"双证书"对接的"五对接"方法。     

高职院校职业技能与岗位对接在计算机基础课程的应用研究

近年来,伴随着信息技术的发展,社会市场经济对人才的需求也发生了变化,特别是计算机技术的发展也影响了高职院校毕业生的就业情况。因而关于职业技能与岗位的对接问题,在计算机基础课程中也备受高校的重视,以实现专业技能与从业岗位技能的同意,使得毕业生能够更好的适应社会岗位的需求,将计算机基础课程转化为岗位所需的技能。本文先是从职业技能与岗位对接的重要性简单介绍,指出了职业技能若与岗位脱节对计算机基础课程的影响,最终提出了如何更好的将高职院校职业技能与岗位对接在计算机基础课程中实现应用。     

Java课程内容与教学模式的构建与研究

在Java课程教学过程中,提出了行业的人才需求,确定教学内容,教学模式采用建立实训基地,模拟企业化学习环境,将学生放到一个企业全真管理模式,达到学校与企业建立无缝对接,完成学生向员工的工作角色转变,有效地提高教学质量。     

课外创新实践推动无线网络技术课程教学的探索

无线网络技术是一门新兴课程,本文在分析课程现状的基础上,提出将课外创新实践引入课程教学,以学生为主导,让学生利用所学知识参与科技作品的构思、设计、实现和评估整个过程,从而培养学生的应用开发能力,同时将学生在该过程中完成的成果与学科竞赛和知识产权申请对接,进一步提升学生的科研积极性和综合创新能力。教学实践表明,该方案能较好地激发学生科研兴趣和创新欲望,能切实提高学生的实践能力、团队合作意识和工程素养。     

基于生产过程的直流稳压电源的教学研究

针对中职学校电子技术课程的特点,以真实的项目为载体,探索项目化实训课程教学的新模式,通过任务引领,开发基于生产过程的直流稳压电源的教学研究,融合多门学科,培养综合职业能力,实现教学过程与生产过程的无缝对接.     

基于CDIO的《ASP.NET程序设计》课程项目教学的探索与实践

运用CDIO理念构建了课程三级项目体系,针对项目,整合了课程内容和课程体系,通过项目任务与知识的无缝对接,实现了工作过程和学习过程的结合,解决了目前项目教学过程中课程开发与项目选择不匹配和实施性不强的问题。     

关于高职院校《维修电工实训》课程的设计和思考

实训课程在高职院校的课程设置中占有较大的比重,是学校和行业企业对接的较好载体之一。本文就《维修电工实训》课程作为实例,对实训课程的教学过程做一自我设计和思考,旨在通过实训课程的学习,提高学生的职业技能,培养学生的职业道德。     

空间对接仿真试验台对接机构测控系统设计

为实现空间两飞行器的交会对接,需要对空间交会对接过程进行仿真调试。为此,构建空间对接半实物仿真试验台,克服无实物仿真环境的局限性,再现2个空间飞行器的交会对接过程。提出对接机构测控系统设计方案,描述其软件结构和控制流程,建立对接机构测控模型,通过RT-LAB实时仿真平台将模型下载到测控计算机上运行,实现对接机构传感器信号的采集和运动控制。试验结果表明,该系统模型能够模拟飞行器的交会对接过程,具有较好的实时性,系统运行稳定、可靠。     

基于程序思想的无线网络技术教学改革

针对无线网络技术课程教、学、用三方协作不甚理想的状况,分析课程教学现状和众多专家学者的研究成果,提出运用学习曲线理论,把课程内容的讲授与学生已有知识进行有效对接,将学生学习新知识的过程转化为新旧知识体系的衔接,转化为利用学生已有知识进行增量式学习,从而提升学生的学习效率和教师的教学质量,并结合课程改革实例说明改革的技术途径及效果。     

浅谈PLC变频器在升降机控制方面的设计

本文是针对工学结合课程《PLC与电机控制技术》的课程设计、教学实施、教学管理遇到的几个问题进行研讨。使高职高专学生在坚持顶岗实习的情况下,能够很好地完成专业课程所要求的标准。进而为实习的岗位更好地服务。创新性地提出了"DL(Doing by Learning)"工学结合人才培养模式,实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接的教育教学研究方法。     

基于工作过程的“机械图样识读与绘制”学习领域课程开发与设计

基于工作过程教学模式成为目前适应高职教育的有效模式。以机械设计 与制造专业基础课程“机械制图”与“计算机辅助设计与绘图”的整合为例,探讨对该课程学 科体系下的知识解构和基于工作过程导向重组,开发与设计、基于工作过程的“机械图样 识读与绘制”学习领域课程,使课程学习内容与工作内容良好对接,实现上岗工作“零适应 期”。     

基于工作过程的3ds max课程教学改革初探

高职教育如何能与实际岗位接轨?基于工作过程的教学改革正是从这点出发,真正与工作岗位实现"零对接"。本文从3ds max课程出发,对基于工作过程的教学改革进行了探讨。     

对接产业需求的高职“计算机组成与维护”课程改革与实践

本文从教学文件的制定,教学方案的实施和考核方式的改革等方面,探讨了对接产业需求的高职"计算机组成与维护"课程改革与实践的实施过程。     

基于工业文化构建的职业教育网络课程教学资源管理系统

在深入调查校企合作工业文化对接现状的基础上,将工业文化理论引入到能力本位的职业教育网络课程的平台设计中,以工作价值观为引领研究了"工业文化进校园、企业文化进课堂"的实施内容、方法、路径和载体,探讨了网络环境下如何实施职业技术能力本位的网络教育,提出了工业文化理论指导下的职业网络课程设计的策略、过程和方法,以求提高以能力为本的职业教育网络课程的开发质量。     

以产品项目方式带动实训教学

通过液压与气动技术实训和机械制造技术基础实训,以项目的思维通过实训使理论与实践相吻合,液压与气动技术实训以绘图为主,机械制造技术实训用绘制的图进行加工生产,形成液压件产品。实训把专业主要课程结合到一起,课程内容与职业标准对接,教学过程与生产对接,突出技能训练和动手能力的培养。     

数据库课程知识的简洁通俗化梳理

针对教学中存在学生学习掉队以及对课程知识领悟不透彻的问题,文章基于数据库课程知识的特点,提出先对数据库管理中的工程实际问题进行梳理与分类,得出工程问题图谱,再将理论知识与工程问题的求解对接,梳理出简洁通俗的数据库知识图谱。     

基于工作过程导向的软件开发综合实训课程的教学研究

基于工作过程导向的思路对软件开发综合实训类课程的教学过程进行改革,从项目选取、课堂组织、任务模块划分、综合考核等方面借鉴软件公司的岗位要求开展实施,提出"项目继续"、团结组建等一系列创新点,最终实现实训类课程与工作岗位直接对接,学生"做中学",提高学习兴趣,明确学习目标,有效提升教学效果。     

对接岗位技能的高职微课程开发路线与实践应用研究

对接岗位技能的高职微课程开发过程包括基于岗位技能需求的课程解构-微课单元选题-微课教学设计及资源准备-微课录制与后期制作-面向移动终端的资源学习平台建设和发布-应用推广及反馈-资源优化与持续更新七个步骤。在此基础上,笔者以项目化课程《隧道工程施工组织》为依托进行实践应用,以期为我国高职微课程的探索与实践提供参考。     

基于工作过程系统化的物联网课程教学改革

在调研物联网企业对相关技术岗位所需的职业技能基础上,结合本校现行物联网专业人才培养方案及课程教学模式,构建一个以工作任务和工作过程为单元,具有任务驱动、工学结合、理论实践一体化等特征的物联网课程教学新模式,使物联网专业毕业生所掌握的专业技能与物联网企业技术岗位需求实现良好对接。     

远程空中对接信号强度与采集精度的关系仿真

研究远程空中对接信号的准确采集问题.远程空中信号在高空中完成传递,受到风向、飞行速度、飞行时对接角度等不定因素的影响,存在非正常干扰衰减,衰减随着风速、对地高度、信号采集器速度的不同而不同.传统的空中对接信号采集过程,面对近似于随机信号衰减过程,无法准确描述信号强度与衰减的关系,仅仅对衰减信号补偿采用分段多源补偿,属于粗略估计,后期无法实现精准信号采集.提出利用多种群竞争免疫算法的远程空中对接信号采集方法.对远程空中对接信号的衰减程度进行有效的估计,将多种群竞争机制引入到免疫算法中,在多种群竞争时,将对接信号构成的种群分为绝对适应种群和相对适应种群,根据结果对衰减进行精确补偿,完成优化采集.实验结果表明,利用改进方法进行远程空中对接信号采集,能够有效提高采集的准确性,缩短对接信号采集时间.