地方高校计算机科学与技术专业人才培养模式改革与实践

本文分析了目前我国地方高等院校计算机专业人才培养现状,以太原科技大学计算机科学与技术专业为例,针对办学指导思想、专业定位、专业特色、专业培养模式及课程体系进行了研究与探讨,提出了"行业特色明显、专业方向细化、实践技能突出、素质教育鲜明"的专业建设指导思想。在基于知识深度优先和专业模块细化的基础上,详细论述了计算机工程专业方向的人才培养方案及课程体系设置。     

师范院校计算机专业人才培养模式的创新与实践

本文探索了有效培养基础教育事业急需的创新型计算机专业师资的培养模式,突出师范特性、强化基础、提高综合应用能力、注重创新、全面发展。改革传统的、封闭的、以传授已有知识为核心的应试教学模式,对整个培养过程中的教育观念、培养目标、评价体系、教育方式、专业课程设置、管理体制等方面进行创新。实践了对学生进行分层、分类培养的教育模式,在"双导师制"、"实验教学创新"等方面进行了实践与研究。     

港航物流行业计算机专业人才培养模式探讨

针对具有行业特色院校计算机专业人才培养中存在的问题,本文根据上海海事大学计算机科学与工程系的教学情况,对面向行业应用的计算机专业人才培养模式进行探讨,包括港航物流行业计算机专业人才的特点、培养目标、课程体系设置、专业方向设置和实践教学等几个方面。     

行业院校计算机专业人才培养模式探索

根据教育部计算机科学与技术教学指导委员会颁布的《高等学校计算机科学与技术专业发展战略研究报告暨专业规范(试行)》,结合西安邮电学院的办学定位和行业特色,我校在计算机工程方向多元化人才培养模式、多位一体实践教学体系、校企合作模式、IT应用型人才实训中心建设等方面开展了大量探索与实践,取得了一定的经验,对地方行业院校计算机专业人才的培养具有一定的参考作用。本文对我校的探索与实践过程进行了总结。     

通信类本科计算机专业培养方案构建与培养模式探讨

介绍通信类计算机专业定位及其专业培养标准的形成及依据,从多元化人才培养模式着手,论述计算机学院人才培养模式和教学改革思路,对比加拿大CO-OP项目与卓越工程师计划培养方案,提出对卓越工程师计划培养方案的一些思考。     

地方本科院校计算机类专业人才培养模式的探索与实践

地方本科院校计算机类专业承担着为我国培养计算机应用型人才的重任,探索新时期下计算机应用型人才的培养模式,其根本出路就是坚持"以就业为导向、以服务为宗旨,走产学研结合之路"。在培养目标上,目前应分为以下4个方向:计算机硬件维护与应用、计算机网络安全技术、计算机程序开发技术、计算机信息管理。在理论教学上采取"基本素质模块"+"专业基础模块"+"专业主干模块"+"专业创新模块";在实践教学上采取"基本技能"+"专业技能"+"开发设计技能"+"岗位综合应用技能"。     

引入项目实训的计算机专业人才培养模式

分析现有的计算机实践教学体系存在的缺陷,提出引入项目实训模式的改革思路,强调项目实训的计划性、真实性和实效性。实践表明,引入项目实训模式后,学生的实践动手能力、自学能力和团结协作能力均得到了较大提高。     

计算机师范专业人才培养模式研究与实践

本文分析了计算机师范专业人才培养现状,针对师范专业的专业特色、师范特色、师资队伍建设等方面进行研究与探讨,并结合辽宁师范大学计算机师范专业的建设实际,提出分方向进行专业技能培养,师范教育强调信息技术应用特色的专业建设思路。这一思路在实践中取得了较好的应用效果。     

计算机专业人才培养模式及就业情况分析

分析了我国计算机专业人才培养、专业设置现状,指出计算机专业就业率较低、就业质量较差的原因并不是人才供大于求,而主要是因为人才培养质量达不到社会需求。提出了应从加强师资队伍建设,严格要求学生,根据学校特色设置计算机专业人才培养方案,加强校企合作等方面提高计算机专业人才培养质量。     

民族院校计算机专业人才培养模式的改革与实践

构建适合民族院校的计算机专业人才培养模式以及与之匹配的教学内容和课程体系将具有非常重要的意义。本文探索了新形势下计算机专业的人才培养模式,提出了"三阶段、四位一体"的渐进式计算机专业人才培养模式,并介绍了大连民族学院计算机专业的人才培养体系。