创建基于PCCL模式信息安全实训平台的实践

文章介绍了高校依托信息安全等级保护"测评机构"的资源优势,创建基于PCCL模式的信息安全教学实训平台,采用分级分层的实践教学模式,提高信息安全专业学生综合能力的探索和实践,以及从中得到的有益启示。     

高职院校信息安全专业实验室建设方案设计与实现——以浙江警院信息安全综合实训室为例

分析了信息安全人才培养的特点,高职院校司法信息安全专业更注重实践教学和学生职业能力的培养,确立了高职院校信息安全专业实验室建设的定位,总结了当前信息安全实验室的建设方案,系统介绍了浙江警官职业学院信息安全综合实训室实验实训系统。     

高职信息安全专业实训教学评价系统的设计与研究

目前不少公司和教育机构都开发了信息安全专业实训平台,但配套的实训教学评价系统却很少。本文依托实训平台研究开发配套的实训教学评价系统,该系统既方便教师及时了解学生实训完成情况,也能及时反映学生在学习过程中遇到的问题,根据学生反馈对实训项目不断完善。     

高职信息安全技术专业实训项目资源开发与建设

目前不少高职院校相继开设了信息安全技术专业,但由于是新开设专业硬件实训环境不能完全满足专业发展,为了培养适应岗位需求的专业人才,该文给出可行完整的信息安全实训项目,利用虚拟实验平台进行项目实训,同学们通过访问服务器的方式进行实训,通过这种方式既能满足培养学生的职业技能同时又不受硬件条件的教学限制。     

基于Docker技术的大数据专业综合实训平台的设计与实现

利用Docker技术、Spring框架、Nginx以及AdminMongo、Redis-Manager等开源项目,经过整合设计建设一套适用于大数据技术等计算机相关专业的综合教学实训平台.该综合实训平台可以在只使用浏览器的情况下完成大数据专业相关课程的课堂教学、学生实训、练习考试、刷题竞赛、技能大赛训练、"1+X"考证练...     

J2EE实训课程一体化教学改革模式研究

分析软件工程专业J2EE实训课程的特点及教学现状,探索"教学做"一体化教学模式,改变传统理论和实践相分离的教学形式,以专业应用能力培养为目标,以应用技能教育为主线,集理论传授、实践操作为一体,结合软件工程专业实际情况,进一步推进岗位需求理论知识与实践技能的融合,提出课程教学改革的目标和内容,重点阐述实训内容、项目开发组织形式、实训教学平台使用、教学质量监控机制和考核方法的改革措施。     

新工科背景下计算机专业"2+1"综合实训课程改革与实践

分析传统计算机综合实践教学与目前新工科背景下所需要的计算机专业技能有较大差距的问题,提出"2+1"计算机专业综合实训课程改革方案,说明实践课程改革思路和方法,介绍综合实训实施过程。     

信息对抗专业的“信息与网络安全”课程实践教学研究

通过分析信息对抗专业"信息与网络安全"课程实践教学存在的问题,结合科研训练平台的教学实践,提出以信息安全竞赛为主导的实践教学模式,并阐述该教学模式的实施过程和效果。     

面向信息安全专业IDS的教学与实践教学方法探讨

提出了信息安全第二特色专业建设的实施方案,对IDS的教学与实践教学、IDS课程的实训建设进行了探讨,给出了IDS的实践教学流程,阐述了制作IDS＂精品＂课的重要性。     

构建“1562”实践教学体系,优化卓越工程师人才培养过程

依据国际工程教育理念,按照"一条主线、五个平台、六化实训和两种能力"构建"1562"实践教学体系,是课内课外、校内校外相互渗透,相互补充的全方位、多层次教学体系,是符合计算机专业卓越工程师人才培养要求的平台化实践教学新体系,对计算机专业的实践教学具有重要指导意义。     

基于工作流导向的“网络信息安全”实训教材建设

针对"网络信息安全"教材建设的现状进行分析,提出建设基于工作流导向的任务式实训模式教材的必要性,并从教材的指导思想、整体结构、内容结构及其特色等方面进行了阐述。实践证明,该新型教材的建设和使用能够激发学生学习网络安全知识的兴趣,提升动手能力,有效提高教学质量和效率。     

项目管理对《信息安全概论》理论知识体系的影响研究

《信息安全概论》作为一门综合性和应用型很强的课程,在加强理论知识教学的同时必须强化对学生职业能力的培养。本文从课程内容编排、教学方法应用等方面对课程教学改革进行探索与实践。     

网络安全与管理技术的研究

为了培养全方位信息安全技术人才,在网络安全与管理技术教学课程中应该将＂教、学、做＂进行整合。在课件开发的过程中,教师可以以实训室为平台,通过进行完整的设计,创建出四个学习情境,有攻击、防护、管理、系统,从而做到了在学习的过程中与实际工作过程的一致性,网络安全与管理技术课程教学主要是以培养学生的职业能力为核心,实现＂教、学、做＂三位一体的教学。     

“虚拟导师环境”下的计算机实践教学体系研究

本文研究了"虚拟导师环境"下的计算机实践教学体系结构,把计算机实践教学体系分成三个模块来研究:课程实验、课程实训和创新实验。在每一个模块中结合高校在实践教学中的探索,构建了"虚拟导师环境"下的实践教学体系。最后,结合实例,讲述了在"虚拟导师环境"下,计算机实践课程的教学过程。     

基于能力培养的实验教学体系的构建与实现

通过省级医学信息技术实验教学示范中心的建设,构建以学生能力培养为目标,实验课程群、实践平台、实验环境、成绩评定和保障机制为支撑的"多层次、多形式、多内容"的实验教学体系,并在实践教学过程中组织实施,取得较好的效果。     

将BI引入项目技能实训的实践研究

在分析当前大数据时代人才需求及培训状况,结合高职教育中"三阶段技能递进式"高职软件人才培训模式,阐述了在第二阶段融入BI项目教学与实践的培养思路与实践方案,为校企合作提供了有效的教学与实践平台。     

虚拟网络安全实验的教学与研究

计算机网络与信息安全课程是要求实践动手能力很强的课程。实验教学是课堂理论教学的重要补充,通过实验,学生能够更好地理解课程中的基本原理,同时通过动手体验,提高实践能力,对于培养学生的创新精神与创新能力具有重要意义。通过虚拟机搭建虚拟网络与安全实验平台,实现计算机网络和信息安全的实验,丰富了教师的教学手段,也为学生提供了一种实践性强及效果良好的实验环境。借助该实验环境,使学生更能自觉自主的学习,更有兴趣地参加课外学习实践活动,最后给出了虚拟入侵远程主机、开启后门具体实现及其计算机网络安全防御的措施。     

《多媒体技术及应用》课程教学改革与实践创新

《多媒体技术及应用》课程是一门理论性强与实际应用结合紧密．具有多学科交叉特点的综合性课程。基于应用型人材培养模式．精简课程理论知识．强化多媒体作品开发技能的训练,引导式拓宽设计思路、建立兴趣平台进而提高学生实践创新能力。根据人材培养目标从教学内容、教学方法、考核。方式等方面进行一系列改革．并以“竞赛专题”为载体．激发学生兴趣,培养具有创新思维、实践操作能力强的应用型人材。     

信息管理与信息系统专业实践教学改革探讨

本文根据计算机学院办学理念和办学定位,结合信息管理与信息系统专业（以下简称信管专业）定位和以＂学生能力形成为核心＂的人才培养目标的要求,对现有实践教学体系进行改革,探索出信管专业应以学生能力形成为核心的实践教学体系。     

学科竞赛与提升大学生创新能力的探索

学科竞赛是培养学生实践与创新能力、心理素质、团队精神的重要平台。对于普通高等院校艺术设计专业建设有着非常重要的意义。它对培养学生的综合素质,锻炼学生的实践与创新能力有着常规教学无法替代的作用。近年来。我们在本校高年级的新媒体与动画实践课程教学中,有意识的将课程教学成果与学科竞赛挂钩。并由此探索了一条结合学科竞赛与课程教学的“双轨互动”的教改模式。从实践的结果来看。结合课程开展学科竞赛不仅对于调动学生的学习积极性、主动性和团队精神大有裨益．同时也对相关课程的目标设计、教法改革以及教师素质提升等诸多方面有着重要的推动作用。