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1.  信息安全本科专业课程体系优化及课程群建设  
   胡东辉  朱晓玲  张仁斌  侯整风《计算机教育》,2012年第17期
   分析现有信息安全专业课程体系设置的不足,指出课程群设置的必要性。在教育部信息安全类教学指导委员会颁布的信息安全专业规范的指导下,以合肥工业大学信息安全专业课程群建设为例,探讨信息安全本科专业课程体系优化及课程群建设问题,即通过课程群的设置,解决现有课程体系设置中系统性、相关性和交叉性问题。    

2.  民航特色的信息安全专业课程体系研究与实践  
   熊育婷  顾兆军  王红《计算机教育》,2015年第11期
   立足于民航信息安全专业的专业定位,深入分析民航信息安全工作的特点,依据《信息安全专业指导性专业规范》介绍民航特色的信息安全专业课程体系构建,给出该课程体系下的知识覆盖和特色内容,为后续专业工程化改革建设和专业认证评估工作的开展奠定基础.    

3.  高职院校信息安全专业课程体系改革  
   罗海波《广西轻工业》,2012年第8期
   分析高职院校信息安全专业课程体系构建存在的问题,通过对高职院校内部和外部的建设条件、市场需求情况、学生能力需求分析,结合当前正在实施的课程体系标准和历年来信息安全专业学生的就业情况和发展情况统计对比分析结果,提出具体的的课程体系建设改革思路。    

4.  办特色的公安信息安全专业  
   秦玉海  汤艳君《计算机教育》,2008年第19期
   本文从人才培养、教学计划、课程设置等方面介绍了我院建设具有公安特色信息安全专业的教学体系的具体情况。    

5.  独立学院信息安全专业人才培养与课程体系  
   杨森《计算机教育》,2013年第15期
   分析国家信息安全战略和信息系统安全特点,针对信息安全专业的人才培养现状,结合国家专业建设规范,阐述山西大学商务学院本科信息安全专业建设理念和培养目标,并详细介绍专业课程体系的设置和具体内容。    

6.  信息安全专业应用型人才培养模式探索  被引次数:2
   陈昕  蒋文保《计算机教育》,2009年第21期
   本文围绕本校信息安全专业建设目标,分别从课程群建设为核心的"三位一体"专业课程体系建设、实践教学体系、专业教学队伍建设等方面,提出并构建具有一定专业特色的面向应用的人才培养方案,在优化和逐步完善信息安全应用型人才培养模式方面进行探索,以期建立更为科学的、合理的信息安全专业人才培养方案。    

7.  本科信息安全专业专业知识体系的制定  
   杜瑞颖  张焕国  王丽娜  陈晶《计算机教育》,2012年第17期
   探讨武汉大学信息安全专业在落实实施《信息安全专业指导性专业规范》时,制定该校信息安全专业专业知识体系的原则和方法,介绍武汉大学信息安全专业的部分专业知识体系。    

8.  信息论课程在网络安全与执法专业建设中的重要性研究  
   陈旻  崔学敏  徐明  郭红怡《信息网络安全》,2014年第11期
   网络安全与执法专业融合信息通信工程、信息安全和计算机科学与技术专业学科知识,旨在培养信息时代的优秀网络安全执法人员。信息论作为现代通信的理论基础,涵盖信源编码、信道传输和密码学等多学科理论。作为通信类专业的主干课程,信息论同样应该成为网络安全与执法专业的重要课程之一。在网络安全与执法专业开设信息论课程,通过教授基础信息理论、结合当前技术发展前沿,讲授信息网络通信理论体系,对完善网络安全与执法专业建设具有重要意义。文章论述信息论课程对网络安全与执法专业建设的重要性并得出结论:信息论课程建设是网络安全与执法专业建设的重要工作。因此,在网络安全与执法专业建设中,应当开始相应信息论课程。    

9.  高职院校信息安全与管理专业课程体系建设与构建  
   刘冬梅《电脑迷》,2018年第4期
   高职院校信息安全专业与本科院校信息安全专业的侧重点不同,高职院校是以能力培养为原则、就业为导向、构建完整知识体系为目标的.根据高职院校职业特色,构建适合高职院校的信息安全与管理专业课程体系建设方案.    

10.  高职信息安全专业课程体系改革与实践  被引次数:1
   匡芳君《计算机教育》,2010年第7期
   高职院校课程体系建设应坚持以就业为导向、以能力为本位、以课程整合为手段等基本原则。本文从信息安全岗位群出发,分析专业职业目标、职业能力与学习领域之间的关系,提出我院信息安全专业课程体系建设的解决方案,并在课程体系设置中尽量做到知识、能力、素质三个层次不脱节。    

11.  符合上海电力学院特色的信息安全人才培养  
   李红娇  施正一  叶文珺  唐忠《计算机教育》,2009年第17期
   本文结合信息安全专业的学科特点,介绍了上海电力学院信息安全专业的人才培养情况,并针对信息安全本科专业培养的课程体系、专业特色以及师资建设等方面阐述了自己的观点。    

12.  高职信息安全技术专业人才培养模式的探讨  
   刘烨《办公自动化》,2012年第18期
   信息安全技术,是计算机技术、通信技术、数学、物理等领域的交叉学科。本文从体制机制改革、人才培养模式和课程体系三个方面探讨了信息安全技术专业的人才培养模式。    

13.  《食品质量与安全专业》实验课程体系改革的研究与实践  被引次数:4
   纵伟  刘艳芳  郑坚强  景建洲《广西轻工业》,2010年第26卷第1期
   食品质量与安全专业是新增本科专业,该专业的实验课程体系的建设尚处于起步阶段。根据教学需要,郑州轻工业学院建立了多模块的食品质量与安全专业实验课程体系。    

14.  浅谈《电路分析基础》教学方法的改进  
   石宏华《电子制作.电脑维护与应用》,2015年第3期
   《电路分析基础》课程和电子信息类专业的技术基础课都是"强电流专业"和"弱电专业"的必修课程。是电气和电子信息专业课程体系的科学基础课程在随后的课程数学、物理、和各种各样的电气和电子信息技术的随访中基本的基础课程和专业基础课程。在整个专业的人才培养方案和课程的电气连续性信息系统起着重要的作用。    

15.  电气信息类本科专业课程体系的改革与实践  
   黄友锐  曲立国  凌六一《中国电力教育》,2009年第2期
   课程体系是高校人才培养的核心,课程体系改革是高等学校教学改革落到实处的基石。本文以培养高素质人才为目标,充分体现“加强基础、拓宽面向、注重复合、突出特色”的教育教学思想,提出了电气信息类本科专业课程体系构建模式,从确立专业基础平台课程、专业方向模块课程、实践课程体系的确定等方面对电气信息类本科专业的课程体系进行了改革与实践。    

16.  电气信息类本科专业课程体系的改革与实践  
   黄友锐  曲立国  凌六一《中国电力教育》,2009年第3期
   课程体系是高校人才培养的核心,课程体系改革是高等学校教学改革落到实处的基石.本文以培养高素质人才为目标,充分体现"加强基础、拓宽面向、注重复合、突出特色"的教育教学思想,提出了电气信息类本科专业课程体系构建模式.从确立专业基础平台课程、专业方向模块课程、实践课程体系的确定等方面对电气信息类本科专业的课程体系进行了改革与实践.    

17.  食品质量与安全专业课程体系建设的探讨  
   许喜林  吴晖  石英  李晓凤  刘冬梅  余以刚  杨汝德《现代食品科技》,2007年第23卷第11期
   食品质量与安全专业在保证食物链的安全中起着非常重要的作用.但作为一个新设立的专业,其专业课程体系的建设存在不少问题.本文对食品质量与安全专业课程体系建设的指导思想、课程选用教材等进行了分析,对构建课程体系提出了建议.    

18.  高职数字媒体技术专业课程体系建设与研究  
   丁艳会  郝俊寿《福建电脑》,2012年第28卷第10期
   课程设置是实现教学目标的重要手段,课程体系的构建是高职课程改革的研究重点。本文从课程体系建设的理念分析入手,阐述课程体系建设的目的和原则,提出课程体系开发方法,并构建了内蒙古电子信息学院数字媒体技术专业课程体系及实施方案。    

19.  高职信息安全专业课程体系构建  
   梁本来  冷令  余姜德《计算机教育》,2015年第11期
   针对高职信息安全专业教学与就业市场脱节的问题,提出通过市场调研明确岗位技能,逐渐完善人才培养方案,丰富课程体系.以中山职业技术学院为例,阐述如何构建计算机基础应用、网络技术、信息安全技能、信息安全工程管理四大课程模块,强调知识、能力、素质3个层次不能脱节.    

20.  高校信息安全专业应用型人才培养模式探讨  被引次数:4
   蒋文保  李忱《信息安全与通信保密》,2007年第9期
   随着国民经济和社会信息化建设的推进,信息安全专业人才的培养工作越来越重要。论文在调查研究高校信息安全专业发展现状和信息安全人才需求分析的基础上,指出最符合社会大量需求的是应用型信息安全人才,分析了信息安全专业应用型人才培养的特点,强调应用型人才必须在学习基础理论和新技术的同时,加强实践能力和操作技能的培养。文章还结合专业建设实践,介绍了面向应用型人才培养的信息安全专业建设主要内容,包括课程体系建设和实践教学体系建设。    

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