基于Wiki的教育叙事研究

为使广大一线教师更加关注教育叙事研究,通过Wiki不断完善自我,为教育事业做出更大的贡献,就Wiki与教育叙事研究的内涵和特点,分析了基于Wiki的教育叙事研究相比传统的教育叙事研究所具有的优势,对新课改下教师如何基于Wiki这个平台开展教育叙事研究来提升自己的专业能力进行了探讨。     

浅谈农村教育信息化建设

现代信息技术已经逐渐地改变农村的教育教学管理，影响着教师的教学、学生的学习和人们的生活。为了适应信息化建设对教育的要求，玉山县在不断提升中小学教育信息化的硬件设施的同时，使全县各中小学能够上网互联，师生能共享网上教育资源，从而提高教育教学质量，为农村中小学的教育教学提供了一个大的平台，努力实现基础教育的持续均衡发展。为了更好地建设农村教育信息化，我们从目前亟待解决的几个问题出发，谈谈自己的看法。     

Wiki在初中信息技术教学中的应用初探

●利用Wiki建立电子教材 由于学科的特殊性、教材的编制和出版流程等各方面的原因,信息技术教 材总是不能满足教学的需要,更无法满足学生的需求.任课教师常常需要自己上网查找更多更适合学生学习的内容供课堂教学使用,而Wiki的简易性和超强的逻辑性,使得建立电子教材更为方便快捷.     

影响信息技术教育发展因素探微

近年来,虽然各级教育部门都非常重视处于基础教育阶段的中小学信息技术学科教育,投入大量人力财力,配置相应设备和师资,在城乡中小学校取得了可喜的成绩,但是有诸多因素影响和阻碍信息技术教育的顺利开展。依据多年的中学信息技术教学实践,我认为,     

Wiki平台在教师培训中的应用

●选用Wiki平台的初衷与目标 选用Wiki作为网络研修的一种探索模式,是由Wiki的特点、义务教育的理念和"知识云"理念的实施共同决定的.力求通过Wiki打造一个长期的培训平台,开辟教师互动的空间,缩小教师素质差距.     

“博”出信息时代教师风采——网络时代教师必备ICT技能之实践反思篇

《网络时代教师必备之八项ICT技能》系列文章到这期就全部刊发完毕了。面对日新月异的信息技术给学校教育。带来的机遇和挑战，一线教师究竟需要什么？哪些技术是教师必须掌握的？我们通过九篇文章对这一问题作出了解答。这八项技术的理论构架一方面有赖于深层次的理论探索，另一方面还有待于在教师培训实践中进行检验。但随着新技术的不断涌现和在学校教育情境中的迅速引入，这些技术条件如何被运用到教育教学中？它们会引发怎样的教学方式变化，会导致怎样的教学效果？技术应用应当遵循哪些原则？如何借助技术促进教师的专业发展，类似这样的问题还有待于我们进一步深入研究，这个系列还有待于我们进一步完善。所以在未来的日子里，我们将一如既往地在加强理论研究的同时。积极深入到基础教育第一线，通过培训、实践和总结，深化和发展网络时代教师ICT技能的研究。我们期盼同行的批评与指正，也渴望广大一线教师发表自己的意见、建议和看法。 有关评论、感想、意见、建议，请致函Jiao.ferc@126.com赐教！[编者按]     

让评价不再成为软肋

教学评价的合理实施，不但能激发学生学习和应用信息技术的兴趣，帮助学生逐步提高信息素养，还能提高信息技术教师的教学水平。然而迄今为止信息技术课程仍然没有系统的、完善的、操作性强的评价体系。在教学过程中，很多教师都是根据自己的理解来实施评价，有的完全取决于个人的喜好，这样的评价带有很大的随意性，最终会阻碍这门课程的健康发展。所以一些老师感叹：评价是中小学信息技术教育的软肋!     

天津教研叙事群——助推新课程改革

新课程改革的实施为教师的专业成长提供了重要契机，教学研究的重心向以校为本的教研制度转移，需要教研人员和一线教师组成教学研究共同体。教育信息技术与网络的发展为这一共同体的实践与反思、交流与合作、专业引领与教育创新的实现提供了平台，课程改革实践呼唤着网络教研。因此，天津教研叙事群的建立就是作为网络教研的平台之一，为基础教育课程改革服务。     

启示和展望：明天更美好

教育信息化我们已经提了很长一段时间，但是如何踏踏实实地实现这一理想？不能靠几节“作秀”的公开课，不能靠上级教育行政部门或者专家提出的现成模式，更不能靠仅仅是在传统教学结构中嵌入信息技术的使用。实现教育信息化，最重要的是要改变课堂教学的结构和内容．重构信息技术支持下的课堂教学．使得信息技术在课堂教学中成为必不可少的因素教学内容依靠信息技术展示和发展．学生利用信息技术进行创造性思考．教师通过信息技术引导、开发学生的智慧……     

应用Wiki技术构建新型课堂

第13期,我们通过“专题”的方式,从概念、应用、问题与解决等几个方面,介绍了Wiki这种新型教育技术的功能、特点和在教育应用中的优、劣势,受到了广泛的关注。应读者要求,本期将继续用一组文章,阐述Wiki在新型课堂中的作用、模式和应用实例,期望能对有志于此的教师朋友有所启发。     

关于学校、个人特色教育教学网站评价的初步思考

引言 信息技术的发展给我们的生活带来了不可估量的冲击,以计算机、网络技术为代表的信息技术,为实现学习者开放性的自主探究学习提供了广泛的可能。这样一种以开放、交互与共享为特质的技术有效运用于基础教育,将有可能通过技术的变革带来人们在观念、方法,乃至机制方面的变革。世界各国都在加快教育信息化的进程,我国基础教育阶段的信息技术教育,也正在实现以下几个特点的转变：     

从学科独行者到跨学科团队

教育,从来都是带给人们希望。2021年,“双减”政策和《家庭教育促进法》的出台,使中国基础教育发生了天翻地覆的变化。我们期待在2022年看到更多教育的美好。随着高中信息技术新版教材的深入实施和义务教育阶段信息科技教育课标的呼之欲出,信息技术学科的独行探索渐入佳境。2017年,中国教育科学研究院发布了《中国STEM教育白皮书》,STEM教育被更多人知晓。如今,在STEM教育实践团队中,信息技术教师已经成为不可或缺的角色,引领各学科的教师了解、学习和应用新一代信息技术,跨学科团队的研究将深化学科独行者的探索。信息技术学科必将在跨学科的交融中发生蜕变。     

以课改的眼光看课件

为了进一步推动教育信息化的发展，促进信息技术与课堂教学的有机融合，提高教师信息技术与学科课程整合的能力，给广大教师提供更多交流和探讨的机会，《信息技术教育》杂志继2005年成功举办首届全国中小学Flash课件大赛之后，再次推出2006全国中小学多媒体课件大赛。大赛从2006年1月初正式发起到7月底圆满落幕，历时半年之久。先是全国两千多教师精心制作、踊跃参与，后是各地几十名评委紧张有序、逐一细审，激动人心的过程终于告一段落，而留给我们更多的则是思考!     

信息技术课程发展路向随想录

序:自从2000年以来,信息技术课程在全国日渐发展,目前已经基本得到了普及。但是,随着信息技术的发展,人们逐渐认识到作为学科来说,我们做得还很不够。目前出现一些质疑、责问的声音,于是部分一线教师和专家学者开始寻找它更多的内涵,试图发现其专业未来和精神的归处。从教学到教研,从培训到考察,从发现到创新,我也像很多教师一样正走在信息技术教育的这条崎岖的大路之上,时常也遐想联翩,随想随记几个关键词,以求共鸣。     

浅谈教学中运用多媒体电脑需注意的问题

计算机信息技术的发展为教育提供了更多的手段。它以一种全新的概念．促进着教育事业的发展。然而在实际运用过程中出现了一些值得我们注意的问题．如果对于这些问题不加以重视．将会使多媒体教学这一新生事物走上弯路甚至歧途。根据教学过程中运用多媒体电脑的体会．谈几个值得大家注意的问题。     

以活动交流促教学提高

信息技术作为一门课程在中小学开设已经有儿年时间了。但是几年来，这门学科在我国中小学的发展似乎还有很多不尽如人意的地方，还有许多需要我们去研究的问题。为提高全省小学信息技术教师的教学水平，促进小学信启、技术课程的开展，湖北省教学研究室于2005年12月开展了全省小学信息技术教学优质课评比和说课比赛。旨在引起信息技术教师对信息．技术课程教学过程中的一些问题的思考，同时给我省广大信启、技术教师提供一个相互学习、交流的平台，促进全省信息技术教学水平的提高。     

基于Wiki的《高中信息技术》课协作学习活动设计

Wiki作为信息社会新兴的社会性软件之一,支持面向社群的协作式协作,为开展协作学习提供了良好的协作平台。文章以《高中信息技术》课为例,从学习者特征、学习目标、学习任务、学习环境和资源、学习小组、协作过程、协作评价等方面设计了基于Wiki的协作学习活动。     

两个免费实用的网络教学资源平台

随着教育信息化进入新的发展时期，信息技术在中小学教育教学中的应用不断普及。卫星宽带传输网和互联网相互补充，基本覆盖全国中小学，网络教学环境初步建成。在这样的环境下，类似可汗学院的一些优秀网络教学资源平台应运而生，由于网络技术的进步，平台不再是只拥有简单的浏览和下载等功能，它的功能已变得十分强大，教师们可以通过这些教学资源平台进行上课、备课、制作和下载课件及组卷出题等工作。目前，网络上充斥着大量良莠不齐的资源网站，其中大多数免费的网站功能不多资源少，稍为好一点的收费又贵，完全超出了普通教师的承受能力。有没有既免费，功能又强大的资源平台呢？本文将推荐两个功能强大、免费实用、有代表性的网站，希望能给国内的资源网站设计者们一些启发。     

整合，不是信息技术教育的惟一出路

目前,信息技术与学科教学的整合正成为信息技术教育的热点话题。不少人认为,在信息技术已经得到较大发展,在一定范围内已经得到普及的今天,应把信息技术课程的内容融入到其他学科之中,在学科教学中,利用现代教学理念,发挥信息技术的优势,改变教师的教学方式和学生的学习方式,培养学生的信息处理能力和创新意识,没有必要开设专门的信息技术课程。市面上也出版了一些"整合"型的学科教材,似乎整合是信息技术教育的惟一出路,但是我们不能不注意以下一些现实:追求升学率的教育现状使得整合难以在短期内取得真正的进展。尽管国家在中小学推行素质…     

“携手助学”助我成长

2007年5月10日,教育部-微软（中国）“携手助学”项目贵州省中级培训班第二期在贵州省教师教育学校培训中心如期开班。作为一名小学信息技术教师,有幸参加教育部-微软（中国）“携手助学”项目的培训,使我受益匪浅。通过这次培训,我们对在新课程标准下怎样更好地为信息技术课程教学提供支持和服务有了新的认识,提高了个人技术能力、更新了我们的教育理念。这次培训我们不仅学习了《Office与教学应用》和《操作系统与网络管理》相关内容,而且培训活动的实施给予我很大的启发,留下了更多的思考。