务实的包装设计教学

任何设计活动都是建立再实践生产基础之上的,作为艺术设计的核心课程——包装设计更是以此为基础,包装设计教学因外在条件和教学内部体制的限制,在实践性环节发生了错位,教学与产业脱节,致使教学唯心现象的产生。本文对包装设计概念、艺术设计教学中地位的分析及包装对象、载体、美学、实践生产、社会责任的研究,认识到包装的设计教学需要建立在实用与设计艺术之上,缺一不可,包装设计教学需要务实。     

中学数学教学资源库的设计初探

笔者对于中学数学的教学资源库的设计,主要讨论了教学资源库的设计思想、功能模块的设计与实现、建资源库的素材、技术难题和前台实现等问题,从教学角度对资源库的设计和开发进行了探讨。     

教学设计理论中的若干问题研究

本文通过对教学设计概念的分析,对教学设计研究中存在的问题:教育设计本土化,教学设计研究存在着方法论局限、学习者分析只需分析现状不分析根源和出现的条件、忽视教学结构设计、教学设计理论与教学实际之间存在一定的差距、狭隘的教学设计观等几个方面进行分析,以期为教学设计的发展提供借鉴.     

算法设计与分析“三位一体”教学模式探究

算法设计与分析是计算机相关专业的核心课程之一,但在课程教学实践中,存在课堂教学方式单一、缺乏实践环节、教学内容未与时俱进等问题。鉴于此,结合算法设计与分析课程的特点和教学经验,从该课程的理论教学、实践教学和自主研学三个方面进行改革探讨,提出一些具体的教学改革措施,构建基于理论教学、实践教学和自主研学"三位一体"的算法设计与分析课程新型教学模式,从而激发学生学习的主观能动性,提高课程教学效能。     

Python语言程序设计课程混合式教学方案的设计

针对传统的程序设计类课程教学存在的问题,提出地方本科院校Python语言程序设计课程混合式教学方案,从混合式教学目标与思路、PBL模式下混合式教学内容与结构、线上线下教学环节与活动设计、课程考核设计、教学方案设计的评估、教学设计的总结等几个方面,介绍PBL模式下基于MOOC+SPOC的混合式教学设计及课程评价方案,最后总结教学方案的特点。     

行成于思毁于随--谈课堂教学中的设计

在教改中,教学设计是一项非常重要的一切,它关乎教学的成败与学生创新能力、发散思维的生成。在教学设计过程中,我们一定要用心、精心,要充分考虑学生的知识储量与年龄特点,让教学设计符合学生的实际。在设计过程中我们要考虑多种教学方法和教学手段的运用,要考虑突发性事件,教学完成后还在考虑得失,也就是自我的教学评价问题。     

放收并用——谈展示设计专业课程的创新教学

创新与限制始终贯穿于展示设计的全过程。展示设计专业的教育教学应注入更多的理性,让设计教学在创新与限制、放与收的矛盾中开展。就展示设计创新教学而言,应注重从放到收的教学思路,将适度创新作为展示设计教学的核心,将专业合作作为实现展示设计创新教学的主要路径。     

基于Moodle的“混合式学习”教学设计

为了更好地进行教学,产生了对教学进行设计的需求.所谓教学设计就是利用系统的方法有效地对教学计划进行创造、执行和评价.上世纪90年代以来,随着教育理论、学习理论、计算机技术及网络技术的迅速发展,教学设计从外延到内涵都发生革命性的变化,教学设计研究与实践的发展趋势之一,便是教学设计越来越注重信息技术与教育理念的整合.     

基于Moodle的“混合式学习”教学设计

为了更好地进行教学,产生了对教学进行设计的需求。所谓教学设计就是利用系统的方法有效地对教学计划进行创造、执行和评价。上世纪90年代以来,随着教育理论、学习理论、计算机技术及网络技术的迅速发展,教学设计从外延到内涵都发生革命性的变化,教学设计研究与实践的发展趋势之一,便是教学设计越来越注重信息技术与教育理念的整合。     

融合式教学法在广告与会展专业设计色彩基础课程中的研究

高职广告与会展专业教学实践中需要培养企业实用型的复合人才,笔者在教学实践中与专业建设组的老师们从2006年始探讨研究融合式的教学方法,把设计色彩、装饰设计和色彩构成这三门课合并为一。本文从设计色彩与装饰设计、色彩构成的关系及设计色彩与装饰设计、色彩构成融合式教学实践两个方面阐述了教学理念及实践环节中的衔接及运行的关键环节。旨在开发艺术类学生的分析、理解、创造的思维能力,为以后的二维与三维专业设计铺垫好基础。