青少年信息学奥赛培训的三个关键问题

在信息学奥赛培训教学中要树立怎样的培训目标、什么样的学生适合开始信息学奥赛培训、如何激发和培养学生的兴趣,将这三个关键问题理清楚并形成一些做法,能帮助教师更有效地开展培训工作.     

通过案例的构建自然地体现计算思维

随着计算机基础教学改革的不断深入,在计算机教育中培养计算思维能力已成为各方共识。文章认为构造计算机基础课程内容时,应自然地引入计算思维的概念,通过一系列案例将计算思维要素潜移默化地体现出来,以实践计算思维能力,提出通过教与学的互动和学生的自我学习与探索,将其内化为一种思维习惯。     

基于计算思维的软件类研究生高级算法课程教学研究

针对高级算法课程的特点及存在的教学问题,在课程教学中引入计算思维,并探讨其在课程教学中的需求与体现,阐明基于计算思维的软件类研究生高级算法课程在教学内容、教学方法及课程考核等3个方面的改革思路。     

加快SMO算法训练速度的策略研究

SMO（序贯最小优化算法）算法是目前解决支持向量机训练问题的一种十分有效的方法,但是当面对大样本数据时,SMO训练速度比较慢。考虑到在SVM的优化过程中并不是所有样本都能影响优化进展,提出了两种删除样本的策略：一种是基于距离,一种是基于拉格朗日乘子的值。在几个著名的数据集的试验结果表明,两种策略都可以大大缩短SMO的训练时间,特别适用于大样本数据。     

基于计算思维的算法设计与分析课程改革

算法设计与分析是计算机专业一门重要的核心课程。为了在核心课程中系统化地训练和有意识地培养学生的计算思维能力,文章对教学主体、教学内容、教学方法和教学评价四个方面的课程改革进行分析,提出一种具体可行的学生计算思维培养模式框架。     

以计算思维为导向的中职信息技术教学案例设计研究——以程序设计入门模块《认识算法》一课为例

计算思维是信息技术课程的培养目标之一,其真正落地需要精心的教学设计。作者在教学实践中,参考计算思维已有研究,探讨了计算思维结构在中职信息技术课程程序设计入门模块中的具体表现,并在《认识算法》一课中进行了课堂教学实践。     

一种加快基于信息熵的人工免疫算法运行速度的方法

为了提高人工免疫算法(AIA)的运行速度，对AIA的算法构成进行了详细深人的分析研究，发现AIA的大部分机时耗费在计算抗体群信息熵过程中的大量的对数函数重复计算上面，据此提出了一种利用查表方法计算对数函数和定长染色体构成的有限群体信息熵的方法，并把该方法应用到基于信息熵的人工免疫算法中去。仿真实验结果表明，新的方法使基于信息熵的人工免疫算法的运行速度提高了16．6倍，而对人工免疫算法的其他性能影响很小。     

从计算思维的视角辨析算法中的递归与迭代

算法思维是计算思维的一个方面,而在计算机科学中,基于递归和迭代的思维方式在算法和程序设计中广泛应用,是算法思维的重要构成部分。因此,信息技术学科教师在基础课教学中辨析递归与迭代算法,将其作为发展学生计算思维的一项内容,值得探索和实践。     

用问题驱动教学模型实施计算思维教学的应用与实践

实施有效的计算思维教学是当前计算思维的研究重点之一。文章提出将计算思维的思想方法与问题驱动教学模型结合起来,构建一种融入计算思维理念的问题驱动教学模型,并说明如何基于该模型开展计算思维教学实践。同时,结合课程案例分析计算思维在教和学过程中的作用,验证该模型的可用性与有效性。     

基于计算思维的问题驱动教学法研究

针对计算思维的概念特征,结合问题驱动教学法,分析如何通过问题驱动教学法培养计算思维和计算技能,研究基于计算思维的问题驱动教学法。     

大数据时代基于计算思维的IT专业实践教学改革

立足于高校IT专业创新型人才培养需要,结合当前大数据行业实际应用背景,阐述大数据技术、计算思维与IT专业实践教学的关联,从指导思想、课程体系及教学模式方面讨论以计算思维能力培养为目标的IT专业实践教学改革,提出基于大数据技术及物联网技术的IT专业实践教学平台建设方案。     

基于计算思维的数据库技术及应用课程教学研究

目前教育部启动的大学计算机课程改革项目,旨在推动以大学生计算思维能力培养为重点的教学改革。文章结合北京工业大学数据库技术与应用课程的实际教学情况,指出在教学活动中引入计算思维的重要性,从教学内容和教学方式方面探讨培养学生计算思维能力的可行性。     

基于计算思维的计算机教学研究

"计算思维"概念的提出在全球范围内引起广泛关注,如何培养学生的计算思维和创新能力是大家普遍考虑的问题。文章针对计算机科学与技术专业的理论课程设置和实验教学提出一些思考和建议。     

大学生计算思维能力培养的教学组织研究

通过分析当前的教育现状,提出符合大学计算机课程特点的教学手段和多种考核方式,使大学计算机"知识"在"思维"的引导下教授,"思维"在"知识"的贯通中形成,"能力"随着"思维"的内化而提高。     

围绕计算思维能力培养的操作系统课程教学研究

计算思维是一种新的应用计算机科学的思想和方法进行问题求解的思维方式,是目前计算机教育中的研究热点之一。针对传统操作系统课程教学中存在的问题和不足,提出了基于计算思维的操作系统课程教学方法,并从理论教学和实践教学两个方面分别讨论了在操作系统课程教学中应用计算思维的思路和措施。     

集合覆盖问题的数据约简研究*

针对当前解决大规模集合覆盖问题的算法普遍存在着效率不高的问题,提出了一套削减数据规模的约简方法,并给出了一个能够与其他所有解决集合覆盖问题算法相结合的约简算法。用Beasley提出的45个测试用例进行试验,结果显示贪心算法和遗传算法在结合了约简算法后能够在更少的时间内得到更优的解,表明该约简方法和约简算法可以有效提高传统算法和智能算法解决大规模集合覆盖问题的效率。     

基于计算思维的自主探究教学模式研究

结合自主探究教学的特点和计算思维的方法,构建基于计算思维的自主探究教学模式(Independent Inquiry Teaching Mode Based On Computational Thinking,IITMBOCT),并以研究生的DIV+CSS网站布局为教学案例,说明该模式的可行性,通过与传统自主探究教学模式相比,阐述该模式更有助于培养研究生的计算思维能力和学术研究能力。     

基于UBD理念的计算思维能力培养教学策略研究

计算思维是指个体运用计算机科学领域的方法,在问题解决过程中产生的一系列思维活动。作者认为,基于UBD理论的评价为先的课堂教学是一种以评价为导向的教学模式,提出了有要求、有目标、有针对性的课堂教学策略,关注学生计算思维的发展与培养,值得探讨与研究。     

高专师范生计算思维能力的培养与实践研究——以Scratch编程课为例

结合高专师范生的实际情况,设计了基于计算思维的Scratch编程课程.以勾股数、百僧分馍为例,诠释教学实践的具体流程,努力培养以分解思维、算法思维和系统思维为主要思维的计算思维能力.