基于学习对象的网络课程的开发实现与测试——以大学课程《数据结构》为例

本研究在对学习对象理念及其应用标准分析的基础上,借鉴迪克&凯里模式并结合相关学习理论,构建了基于学习对象的网络课程的一般开发流程图。以大学课程《数据结构》为例进行了具体的设计与开发,并以"线性表"一章,详细阐述了课程的设计、开发过程,ADL官方提供的CLSV课程标准软件进行测试并对课程进行了简单应用,从而验证了所构建的基于学习对象的网络课程的设计开发流程的可行性。     

工学结合的职业教育课程开发研究 ——以云计算课程为例

随着AI技术的快速发展和产业结构的转型升级,职业院校迫切需要开发新的职业教育课程与之相适应.文章分析了AI时代职业院校课程开发所面临的现实挑战,从行业分析、工作分析、典型工作任务确定、学习领域描述、学习情境设计、课业文本设计和课程实施与评价等方面提出职业教育课程开发工学结合的开发范式,并根据该范式,开发云计算课程,以期实现职业院校课程开发的转型发展.     

基于工作过程的《网页设计》课程开发与设计探讨

本文根据高职高专对人才培养的需求,介绍了以工作过程为导向的课程开发模式的特点以及课程开发因素和基本思路,同时结合该模式、市场、行业企业工作岗位的需求和学生能力的培养,对《网页设计》课程在内容方面进行了重构,将该课程的学习领域、学习情境进行了具体的开发和编排,形成了一份课程教学改革方案。     

基于微信公众平台移动学习课程资源的开发和应用

高职院校是培养专业人才的摇篮,在当前科技与信息化快速发展的大背景下,应积极探索移动学习模式,通过健全和完善的移动学习课程资源开发与应用,强化高职教育的系统性。笔者基于微信公众平台,就移动学习课程资源开发与应用进行了研究,首先分析了微信公众平台在移动学习中的重要性,在此基础上对基于微信公众平台的移动学习课程资源进行有效的开发和利用,提出了一些自己的想法,旨在为提高基于微信公平台的移动学习课程资源开发与应用的科学性、系统性以及效能性提供参考。     

基于MOOC的高职“C#程序设计”在线课程开发与实践

文章根据高职计算机应用技术专业的人才培养目标、《C#程序设计》课程定位和高职生的学习特点,基于慕课(MOOC)在线课程开发模式,对高职计算机应用技术专业《C#程序设计》在线课程的整体设计、课程资源开发、学习平台设计、课程教学实施与考核评价等方面进行了探索和实践,不仅激发了高职学生的学习兴趣,提高了学生的实践操作能力,教学效果也有了明显的改善,并为MOOC背景下程序类在线课程开发提供了借鉴。     

开发学生需要的校本课程——以《数学中的算法》校本课程为例

随着新一轮基础教育课程改革的展开,＂校本课程＂这个外来语逐渐渗透到我们的教育活动中。开发怎样的校本课程、怎样开发校本课程,逐渐成为教育热点。笔者认为,从学生的需要出发,培养学习兴趣,提高学习有效性和终身学习能力的校本课程才是学校、教师、学生真正需要的课程。     

基于《管理信息系统》课程开发调研

一、课程开发项目概述1.课程的性质《管理信息系统》是计算机信息管理专业限选课程之一,位于职业能力认知阶段,在学习该课程之前学习了《信息采集》、《Java模块开发》、《数据分析》等课程。本门课程主要让学生掌握现代MIS的规划、信息系统的分析与设计基本方法以及应用,使学生具备对小型的MIS进行系统分析、系统设计和系统实施的基本能力,并为后续的《企业数据库管理》、《基于Java技术的WEB应用开发》和《数据库开发》等课程打下基础。     

《JAVA Web应用程序开发》课程探索与实践

《JAVA Web应用程序开发》是电子商务专业平台开发方向及相关专业的一门专业核心课程,主要内容是学习符合JAVA EE标准规范的开源框架的学习和使用,涉及struts、hibernate和spring。讨论了项目教学法在课程中的应用,本文从课程的建设思路、工作方案、课程建设内容等几个方面对课程的建设进行了详细的说明,并对教学效果和课程改进提出了设想。     

网络课程的系统化设计

本文根据现代远程教育学习者对学习内容、学习过程以及学习形式的需求.提出了网络课程系统设计的原则,通过<数据结构>网络课程的开发,对网络课程在教学环境设计、功能结构设计和界面设计进行了论述.     

基于SSH架构和Android移动课程学习平台的开发

利用课程学习资源平台,已成为许多高校学生在课后进一步学习的一种重要途径。但由于传统课程学习平台需要利用传统互联网才能获取相关资源,这对资源学习带来了诸多不便。文中提出了一种基于Android的应用程序,结合Struts、Hibernate和Spring三层架构设计,利用操作简单、可视化和安全性较好的MySQL作为数据库管理系统,采用C/S和B/S双重开发模式,开发了移动化《计算机组成原理》课程学习资源平台。该学习平台可以利用手机和其他移动设备随时随地使用学习资源,实践证明该课程学习资源平台系统具有良好的稳定性和互动性。     

“网站开发与网页制作”网络课程设计

网络课程是基于网络平台能够在网上进行自主学习、研究性学习和协作学习的一种教学模式。对“网站开发与网页制作”网络课程的教学和系统结构设计进行了研究,给出了一个较为合理的网络课程理论构架。     

Android开发课程翻转课堂教学模式探究

对于传统的课堂教学而言,Android开发课程具有内容丰富多彩、实践性强的特点,但传统课堂教学却很难有效地组织学生学习Android开发课程,无法将其特点转化为课程的优势。因此,为Android开发课程开设翻转课堂,让学生通过问题引导、课前学习、课堂讲解和课后巩固4个环节,使Android开发课程中的学习资源得到充分应用,同时培养和提升学生的自学能力。Android开发课程翻转课堂对于教师和学生都是一次新的尝试,如何让其按照预期的目标逐步落实,需要教师和学生的共同努力,逐步探索出适合的步骤和流程。     

基于Moodle的网络课程开发研究

Moodle以其开源免费、易学易用和模块化的设计特点,给我国构建信息化校园开辟了新的途径。文章主要介绍了一个基于建构主义学习理论的网络课程管理系统——Moodle的课程模块与功能,以计算机导论课程的开发为例介绍了基于Moodle的网络课程开发过程。     

多邻国的课程特色及其游戏化学习理念评述

外语教育软件“多邻国”(Duolingo)作为一款有着丰富课程资源的多语种学习软件,其课程内容、结构和难度设置为学校的外语教学提供了参考;其游戏化的学习理念为原本枯燥乏味的语言学习提供了丰富的趣味。但其开发较成熟的优质课程大多针对以英语为工具语言的用户,针对中国用户的课程开发还有诸多不足。     

《汇编语言》网络课程教学系统的开发

本文介绍了《汇编语言》网络课程教学系统开发所依据的理论基础及在该理论指导下进行开发的具体思路。所开发的网络课程有助于激发学生的学习积极性、主动性，有助于培养学生的发现能力、创新能力和信息素养。提高《汇编语言》课程的教学效果。     

计算机软件开发类一体化课程学习情境设计研究

近几年来举国上下各个教育部门都在搞教育改革,特别是各类职业院校、技工院校更是通过各种方式积极地开展以工学结合一体化课程开发模式的课程改革。而作为一体化课程开发中以工作过程为导向的学习情境设计由为重要。本文从软件开发类课程出发结合其特点、优势对计算机软件开发类一体化课程学习情境设计进行全面分析和探索,以期对技工院校计算机专业一体化课程开发提供一些参考和帮助。     

网页开发课程教学网站的设计与开发

随着信息技术的不断进步，学习方式发生了很大的改变，如何更好地整合有限的学习资源并高效学习成为当今社会的热门话题。为了弥补线下课程的不足，分析了网页开发课程教学网站的设计与开发流程，以期为相关研究提供借鉴。     

基于网络平台的在线学习课程开发研究

本文运用教学系统设计的方法,结合目前国内外网络平台下课程开发的实践,提出了在线学习课程开发的一般步骤,包括设计、开发、评价、发布和维护四个环节。并结合网络技术特点和开发实际,提出了基于专业人员和学科教师开发的两种模式。     

基于项目教学法的软件系统课程开发研究

软件系统类课程的最终呈现载体是软件项目,这与项目教学所需的载体不谋而合,在软件系统课程当中实施项目教学法使软件系统课程的教学有了重要的载体,以项目贯穿整个教学过程,使得学生的学习有具体的内容为依托,教学效果良好。同时,项目教学法通常在实施过程当中是以小组合作的模式进行的,这正体现了软件系统课程对应的程序员岗位群的工作性质。通过项目教学法,恰好可以在学习的过程当中,培养学生的团队意识,以及创新精神、表达能力、沟通能力等,对于学生在学习过程中成长为准程序员有着十分重要的作用。文章研究了基于项目教学法的软件系统课程开发的重要性,以及课程开发的主要内容,并分析了此类课程开发过程中的主要问题。     

基于工作过程课程开发的探索与实践

课程改革是高等职业教育教学改革的重点。基于工作过程的课程开发确立了"在工作中学习"的理念,通过典型工作任务分析、行动领域设计、学习领域设计和学习情景创建等环节将学习与工作有机融合在一起,理论与实践相结合,为学生职业能力的培养提供一种全新的课程模式。