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1.
信息技术课堂教学需要创设一个学习情境,以引导学生的学习。目前,信息技术教学中情境创设方法已经非常普遍,但是仍然存在着许多问题。所以,分析信息技术教学情境创设的功能、问题就显得非常重要。通俗地讲,情境就是为学生参与学习营造的教学环境。一个优化的、充满情感和理智的教学情境,是激励学生主动学习的前提。教学情境刨设是教学设计中的一个重要环节。本文将结合信息技术教学案例来重点分析教学情境的功能、种类、常见误区和创设原则。 相似文献
2.
如何在信息技术教学中创设能促进学生积极参与的课堂教学情境?我们认为,营造和谐的氛围.是创设积极参与的教学情境的前提:真正变被动学习为主动学习.使学生成为学习的主人.是创设积极参与的教学情境的重点;让每个学生都能有所收获,是创设积极参与的教学情境的目标。以下介绍几种教学情境。 相似文献
3.
王红伟 《中国信息技术教育》2011,(10):19
信息技术是一门集知识性、趣味性及技能性于一体的新兴学科,巧设情境在信息技术教学中是实现互动教学的一种重要方式。采用创设情境的方法,积极营造真实、和谐的教学氛围,可激发学生学习的高度兴趣,让学生爱学、乐 相似文献
4.
毛卫平 《中国信息技术教育》2009,(19):47-49
情境,指某个时段,一个人所处外部环境特征和其内部心理活动特征的总和.所谓教学情境,就是教学活动中的情境.因为教学情境中我们一般研究的对象是学生,所以,我们也可以把教学情境称为学习情境. 相似文献
5.
在教学中应用多媒体为学生创设学习情境,开拓教学空间,编制教学软件,促进了课程向个性化、生活化、系统化方向发展。●优化课堂教学,激发学生学习兴趣多媒体课件可以创设出一个生动有趣的教学情境。例如,在《绪论》一课 相似文献
6.
新课程实践过程中,初中化学教学也应该是一种创新活动。在教学中,培养学生的创新能力,要创造一定条件的学习情境和学习氛围,引导和启 相似文献
7.
课堂教学情境的创设,要目的明确,紧紧围绕教学目标,为教学服务。新课程教学倡导教学情境要创设与生活情境、知识背景密切相关,而又围绕教学目标使学生感兴趣的学习情境。 相似文献
8.
赵健康 《数码设计:surface》2021,(7):268-268
问题情境教学是情境教学的进一步延伸,在课程教学中,围绕教学内容创设一定的教学情境,以相关问题导入课堂教学,这种方式能够给学生一条清晰地学习主线,非常利于学生对相关知识的深化理解。在高中政治课程教学中,我们亦可以针对教学内容设置合理的问题,然后以趣味性的教学情境调动学生的学习热情,激发学生的探知欲望,从而提升我们的教学效果。 相似文献
9.
抛锚式教学是一种有益的教学模式,该教学模式基于网络的抛锚教学与情境认知,有利于学生利用网络进行自主学习。开发抛锚教学系统,应充分有效地挖掘及应用网络特性。抛锚式教学活动是一个动态的、情境化的学习过程,作为教学支撑物的"船锚",可以以实战案例的形式呈现,也可以以问题情境的形式呈现;"船锚"应立足于对学习环境的设计。抛锚式教学环境的构建,需要遵循抛锚教学的设计原则。问题情境的虚拟对抛锚教学与情境认知起着关键作用,"船锚"成为学生与现实世界的连接点,有助于学生认知建构,有助于培养学生的合作精神及自主解决问题的能力。 相似文献
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创设合适的学习情境是教学方法富有启发效果的关键环节,是判断课堂教学是否成功的重要步骤。本文结合政治学科特点,运用信息化教学,对高职课堂教学中学习情境的创设进行了探讨,激发学生学习的积极性与主动性,从而达到课堂教学生动化的目的。 相似文献
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创设合适的学习情境是教学方法富有启发效果的关键环节,是判断课堂教学是否成功的重要步骤。本文结合政治学科特点,运用信息化教学,对高职课堂教学中学习情境的创设进行了探讨,激发学生学习的积极性与主动性,从而达到课堂教学生动化的目的。 相似文献
13.
在语文教学中,如果把情境创设好,有利于激发学生的学习兴趣,有利于培养学生的创造思维,也有利干展示学生的才华。那么如何创设好情境,为学生提供充分思维的时空与主动探索、创新的机会,让学生自主学习呢?笔者有些自己的见解。 相似文献
14.
孙连梅 《中国信息技术教育》2011,(6):29
情境教学是指在教学过程中为达到某种教学目的,从教学需要出发,引入、制造或者创设与教学内容相适应的具体场景或气氛,以引起学生的某种情感体验,帮助学生迅速理解教学内容,以提高教学效率的教学方法。数学课程标准指出:"倡导学生在生动具体的情境中学习数学,在现实情境中体验和理解数学"。 相似文献
15.
宋兴国 《中国信息技术教育》2011,(12)
利用多媒体技术,激发学习兴趣,调动学生的积极性
在数学教学中,运用多媒体辅助教学,可以为学生创设丰富多彩的教学情境,增设疑问,巧设悬念,激发学生的求知欲,充分调动学生的学习积极性,使学生由被动接受知识转化为主动配合课堂教学,主动参与教学过程,从而提高其学习效率。 相似文献
16.
窦连通 《数码设计:surface》2021,(10):223-223
传统教育理念注重课堂教学中教师的教,而忽略学生接受知识。教学形式枯橾单一。教师一味向学生传授教学内容,学生机械被动接受知识,造成课堂教学枯橾无趣,无法激发学生的学习积极性,课堂教学效率低下。情境教学模式有利于小学语文课堂教学氛围的营造,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率和教学质量,是一种深受教师与学生喜欢的教学模式。本文结合笔者的教学实践,谈谈情境教学在小学语文课堂教学的应用。 相似文献
17.
孙艳红 《数码设计:surface》2021,(9):217-217
随着网络信息化的快速发展,多媒体在如今教学中的应用越来越普遍,教学效果也较为明显。英语作为学生学习生活中的一门重要学科,人们越来越重视孩子英语学习,传统的英语课堂知识灌输式教学具有明显的局限性,将多媒体教学与英语课堂情境教学相结合,可以激发学生的英语学习兴趣,使学生积极主动地参与课堂学习之中,提高英语课堂的学习效率。本文将探究多媒体辅助初中英语教学的作用,并提出一些使用多媒体构建英语情境教学的策略。 相似文献
18.
颉明明 《电子制作.电脑维护与应用》2014,(13)
创新是素质教育的灵魂与核心,在教改的大潮下,我们小学数学老师一定要切实地践行这一理念,必须确立以学生为主体、以教师为主导的的教育理念,确立以提高学生能力为重点的教育质量观,确立培养学生正确积极的价值观。在尊重学生个体差异的基础上进行素质教育,进行教学改革的创新,注意创新式教学在课堂中的应用。要做到这一点,要注意学习情境的创设、自主与合作学习的培养和开放教学的开展。 相似文献
19.
许红霞 《中国信息技术教育》2014,(1):28-30
情境教学是一种有效的教学方法,创设情境是教学中常用的一种策略,良好的教学睛境能够吸引学生的注意,促使他们积极主动地投入学习之中,从而达到提高课堂教学效率的目的。本文针对如何优化情境策略,从信息技术教育的生活情境、问题情境、竞赛情境、拓展情境四个方面进行阐述,并结合具体的案例,阐述了每一种睛境的实施。 相似文献
20.
王娜 《电脑与微电子技术》2012,(21):32-34
对《软件测试》课程的教学进行研究与实践,根据教学现状,提出《软件测试》课程的情境教学法,以真实项目的测试工作过程,创建四个教学情境,同时.对教学实践中采用的相关方法做详细的介绍,例如小组学习、情境作业、阶段答辩等。通过研究和实践可以得出.利用情景教学法,可以提高学生的学习质量,改善教学效果,并且能够很好地实现“工学结合”。 相似文献