计算机专业研究生创新能力培养研究

针对当前研究生创新能力培养中存在的问题,提出将研究生科研能力分三个阶段进行培养:模仿经典、夯实基础;开展研究、发现问题;思维创新、解决问题。并针对每个阶段的发展规律,结合计算机专业的特点,提出三点培养举措:分解经典案例,解读经典论文,重复和再现主流技术;关注研究热点,加强学术交流,明确研究领域和方向;横向触类旁通,纵向融会贯通,创造性解决科研问题。     

计算机学科研究生创新能力培养探索

分析处于转型过程中的一类大学在计算机学科研究生教育方面所存在的问题．提出从理论能力、科研能力、实践能力三方面来培养研究生的创新能力．给出一系列切实可行的培养方法,有利于将研究生培养成为具有科研能力的高层次创新型人才．为处于转型中的大学提供计算机学科研究生培养的依据。     

基于团队学习的研究生创新能力培养

针对当前研究生创新能力培养存在的问题,分析研究生进行团队学习的优势,以中国地质大学(武汉)数据挖掘研究生学习团队CUG-Miner为例,阐述构建高效研究生学习团队的具体举措,提出培育研究生学习团队成员的若干建议。     

计算机科学与技术专业学生创新能力的培养分析

现代社会已经步入电子信息科学时代,计算机科学和技术的发展要求学生具有一定的创新能力。作为培养计算机科学与技术专业学生的院校,针对时代的对人才的培养提出的要求,我们可以通过加强对教师资源建设、对专业人才的培养方案做出更符合要求的改革、导师的相关项目引导学生积极参与,此外还可以组织课内外的兴趣小组等相关的措施来提高教学方面的改革,以促进学生的创新能力和创新意识的形成。     

基于G-KPR模式的三维一体创新能力培养模式探究

针对计算机科学与技术专业学位研究生培养仍然存在着本科化倾向的教学实际,分析G-KPR三维一体培养模式基本思想,提出一种将人工智能、项目协作、竞赛激励融入G-KPR模式的三维一体研究生创新培养新模式,介绍具体实施过程与评价,为研究生创新能力培养提供新思路.     

计算机类专业本科生创新能力培养的探索与实践

针对当前计算机类专业本科生创新能力培养的实际问题,梳理本科生创新能力培养的培养目标,探讨本科生创新能力培养的管理机制,结合计算机类专业的学科特点,提出本科生创新能力培养的若干建议。     

计算机学科研究生创新能力培养的研究与实践

分析了计算机学科研究生创新能力培养过程的现状、主要影响因素,研究生导师在研究生创新能力培养中起着举足轻重的作用,主要从导师指导、导师组的建立、加强学生工程能力培养、建立创新能力培养平台等多个方面提出了对策。     

数学建模在研究生创新能力培养中实践与思考

结合多年从事指导研究生数学建模竞赛的经验和研究生数学建模教育的实践,针对地方高等院校的理工科研究生创新能力的培养,提出了数学建模教育在研究生创新能力培养中的几点思考和启迪。从立德树人、教育理念、课程体系、教学思路与方法、指导教师队伍建设、质量保障体系等方面提出了一些经验、建议和思路,以达到更有效地培养和提高研究生创新能力的目的。     

研究生创新能力多维度培养模式探索

分析地方高校存在的生源质量参差不齐、科研资源短缺、高水平教师队伍缺乏等问题,提出“依托地方产业,发展交叉学科”的研究生创新能力人才培养模式。以陕西理工大学机械工程学院为例,从建立导师团人才培养制度、严格过程管理、以研究生为中心创新科研学术交流平台等方面介绍强化能力的多维度创新人才培养措施。     

教师领导力在计算机专业研究生创新能力培养中的应用

文章概述教师领导力的概念及其发展阶段和研究现状,基于多年的计算机专业研究生培养经验,阐述在研究生培养各阶段如何有效综合运用教师领导力,培养研究生的科研创新能力,提升研究生的培养质量。     

研究生创新教育网络平台构建研究

该文创造性地提出了由“创新素养网络教育平台”、“虚拟研究中心”、“虚拟创新园地”、“创新基地网络互动平台”四个模块组成的研究生创新教育网络平台。     

研究生创新教育网络平台构建研究

该文创造性地提出了由创新素养网络教育平台、虚拟研究中心、虚拟创新园地、创新基地网络互动平台四个模块组成的研究生创新教育网络平台。     

培养计算机类专业学生硬件方向创新能力的研究与实践

高等学校是培养创新人才的基地和摇篮,必须将培养大学生的创新能力作为教育改革的核心。本文分析了计算机类专业学生硬件方面创新能力的现状,从硬件类课程的课程设置与修课序列、界定课程内容、研究创新实验项目、实践环节的模式研究,以及客观评价学生的创新能力等方面总结了学院在培养学生实践创新能力方面进行的探索,以进一步提高学生的创新能力。     

基于创新能力培养的分类分层次计算机基础实践教学体系

结合兰州交通大学计算机基础教育的改革实践,从课程体系、实践管理体系、实践教学和管理平台建设、科研和第二课堂促进计算机基础实践教学等四个方面,介绍一个以专业培养目标为导向的分类分层次实践教学体系,以及为保障实践教学质量而采取的教学方法、教学手段的改进措施。     

计算机学科本科生科研创新能力培养模式探究

通过总结目前本科生科研创新能力培养的定位、组织管理以及相关机制等存在的不足,探讨课程学习、科研训练与学科竞赛以及本科生、研究生与指导老师两个"三者关系"的协调和互动机制,结合计算机学科的特点,探讨大学生科研创新能力培养的可行模式。     

“智能科学与技术”专业大学生创新能力 培养的实践体系构建

针对智能科学与技术专业学生的科研能力培养,通过现状分析,给出了创新能力培养体系构建的研究内容及 其面临的各种问题和挑战,其次,阐述了实践体系构建改革的方法,并给出了体系建设的目标。     

大学生创新计划师生协作资源池建设

本文围绕着目前大学生创新计划项目,为参与项目的指导教师和学生提出协作平台和资源共享环境的协作资源池系统。并提出大学生创新计划师生协作机制,阐述了大学生创新计划师生协作资源池的体系架构及其工作模式。     

独立院校计算机类毕业生考研、就业动向调研与总结

从考查独立院校毕业生考研、就业动向入手,通过问卷调查的方法,分析独立院校计算机类毕业生在严峻就业形势下对自己出路的思考,并由此发现教学过程以及学院就业指导工作中存在的问题,针对就业和考研提出意见和建议。     

中职学校计算机专业学生创新创业能力培养的探索与

创新引领着国家的兴旺发展,近年来国家非常重视创新创业教育。如何培养学生的创新创业能力,是中等职业学校目前面临的机遇和挑战。本文从中等职业学校实际出发,从教育理念、教学模式、课程设置、教育平台等角度进行探讨,力求推动创新创业人才的培养,全面提升中职生的知识和潜能,使其成为社会发展的有用之人。     

以创新能力培养为目标的设计图学课程改革的研究与实践

设计图学是工业设计专业一门重要的技术基础课,该文结合设计图学课程的教学改革,提出了“以设计表达为主线,培养创新能力为最终目标”的设计图学课程的改革思路,探索了新的课程体系、教学模式及考核方式,为学生创新能力的提高,新世纪创新型设计人才的培养提供了有效的途径。